Exercícios sobre concordância verbal para o 7º ano

Quando trabalho concordância verbal, percebo que a dificuldade nem sempre está em decorar terminações: muitos estudantes ainda não identificam com segurança quem pratica a ação na frase. Já usei exercícios curtos para tornar visível essa relação entre sujeito e verbo, começando por exemplos próximos da fala cotidiana e avançando para casos como sujeito composto e verbos impessoais.

Para o 7º ano, gosto de combinar revisão, resolução individual e conversa sobre os distratores. Assim, o aluno explica por que uma forma está inadequada, em vez de apenas marcar uma letra. As questões a seguir incluem diferentes níveis e referências da BNCC; eu as aproveitaria como ponto de partida e ajustaria o vocabulário ao perfil da turma.

O que os alunos precisam compreender sobre concordância verbal?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em geral, o verbo varia para combinar com o sujeito em pessoa e número. Para ensinar esse conteúdo no 7º ano, eu começaria pedindo que a turma localize o sujeito e seu núcleo, antes de escolher a forma verbal. Em “As meninas chegaram”, por exemplo, o núcleo “meninas” está no plural e o verbo também. Depois, avançaria para sujeitos compostos, como “A menina e o menino chegaram”, e para construções que exigem atenção, como “Havia muitas pessoas”, em que haver, no sentido de existir, fica no singular. Essa sequência ajuda a separar regras que costumam se misturar. As habilidades EF04LP06, EF05LP06 e EF06LP06 presentes nas questões oferecem referências úteis para planejar retomadas e observar progressão.

Eu costumo ensinar uma rotina de análise em três passos:

• Localizar o verbo e perguntar que ação ou estado ele expressa.
• Encontrar o sujeito, perguntando “quem?” ou “o que?” antes do verbo.
• Conferir o núcleo do sujeito e ajustar pessoa e número, observando exceções trabalhadas em aula.

Vale mostrar que palavras próximas podem confundir. Em “A turma de alunos participou”, o núcleo do sujeito é “turma”, não “alunos”. Essa observação evita que o verbo concorde automaticamente com o substantivo mais perto.

Como avaliar concordância verbal na prática?

Eu avalio concordância verbal combinando itens de identificação, correção e produção de frases, porque cada formato revela uma parte diferente do que o estudante compreendeu. Uma questão de múltipla escolha verifica se ele reconhece uma forma adequada; pedir que reescreva uma frase mostra se consegue aplicar a regra; e justificar a resposta evidencia seu raciocínio. Para uma atividade curta, 6 a 10 itens podem servir como diagnóstico, desde que incluam mais de um contexto: sujeito simples, sujeito composto e verbos impessoais, por exemplo. Não trato esse número como receita: ajusto conforme o tempo e as necessidades da turma. Nas questões abaixo, há níveis de Bloom como Lembrar, Aplicar e Analisar e códigos BNCC informados na base do GeraProva. Esses dados ajudam a planejar variedade, mas a adequação final continua dependendo do objetivo da minha aula.

Depois da resolução, eu peço que os alunos expliquem ao menos uma alternativa errada. Também separo os erros recorrentes para uma retomada rápida: confundir núcleo com termo próximo, esquecer o plural ou aplicar a regra geral a um verbo impessoal.

Para preparar versões diferentes de uma avaliação sem refazer tudo manualmente, posso usar o GeraProva como apoio. A ferramenta economiza tempo na organização, enquanto eu escolho o que faz sentido para minha turma.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham concordância entre sujeito e verbo com situações variadas e trazem alternativas comentadas, dica de resolução e referência curricular. Eu as usaria como banco para uma revisão do 7º ano, lembrando que algumas habilidades BNCC indicadas são de anos anteriores e podem funcionar como conhecimentos prévios a retomar. Antes de entregar o gabarito, vale pedir que a turma sublinhe o sujeito e circule o verbo; esse procedimento torna o raciocínio visível. As questões também permitem diferenciar reconhecimento de regra e aplicação em contexto. Em cada item, observe não só a alternativa correta, mas o motivo dos distratores: identificar exatamente o desencontro entre sujeito e verbo costuma ensinar mais do que memorizar uma resposta. Adapte os exemplos, se necessário, e considere a leitura em voz alta para apoiar estudantes que se beneficiam de ouvir a frase.

Questão 1 — Concordância com pronomes pessoais

Enunciado: Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração. Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras de concordância com pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. Correta: “escrevo” está na 1ª pessoa do singular, concordando com “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Incorreta: com “nós”, a forma adequada é “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. Incorreta: “eles” exige a forma plural “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. Incorreta: “você” concorda com o verbo na 3ª pessoa do singular: “ensaia”.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Incorreta: com “eu”, o correto é “escrevo”, não “escreve”.

Questão 2 — Identificar a concordância adequada

Enunciado: “O coro apresenta belas canções.” “As vozes ecoam pela praça.” “Os aplausos mostram satisfação.” “A multidão vibram de alegria.” “A melodia comove o público.” Com base nos exemplos de frases coletadas pela professora, compare a frase “Os aplausos mostram satisfação” com as demais e identifique aquela que mantém o mesmo padrão correto de concordância verbal entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe se o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: ajuste do verbo ao sujeito no singular e no plural. BNCC: EF04LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) A multidão vibram de alegria. Incorreta: “multidão” está no singular; o verbo deve ser “vibra”.
• ✅ B) O coro apresenta belas canções. Correta: sujeito “o coro” e verbo “apresenta” estão no singular, com concordância adequada.
• ❌ C) A melodia comovem o público. Incorreta: o sujeito singular “a melodia” pede “comove”.
• ❌ D) As vozes ecoa pela praça. Incorreta: “as vozes” está no plural; o correto é “ecoam”.
• ❌ E) O coro apresentam belas canções. Incorreta: o sujeito “o coro” está no singular; use “apresenta”.

Questão 3 — Localizar um erro de concordância

Enunciado: Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: haver com sentido de existir é impessoal e fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Está correta: fazer indicando tempo decorrido é impessoal e permanece no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Está correta: o sujeito composto pede verbo no plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Está correta: o núcleo “turma” está no singular e determina a concordância.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. Incorreta: o sujeito plural exige “chegaram”; a frase adequada é “Os alunos chegaram cedo”.

Questão 4 — Reconhecer a frase correta

Enunciado: Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Incorreta: “as crianças” pede “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Incorreta: na norma-padrão, o núcleo singular “equipe” pede “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Incorreta: o sujeito plural exige “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Incorreta: fazer indicando tempo decorrido é impessoal; use “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Correta: haver com sentido de existir permanece no singular.

Questão 5 — Aplicar a regra em frases do cotidiano

Enunciado: Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância em número e pessoa. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. Incorreta: o correto é “Os alunos estudaram”.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. Incorreta: sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Correta: sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. Incorreta: falta o plural no substantivo: “As crianças brincam”.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. Incorreta: sujeito composto pede “estudam”.

Questão 6 — Identificar erro com sujeito composto

Enunciado: Assinale a frase que contém um erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Observe se o verbo concorda em número com o sujeito da frase. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito, especialmente quando ele é composto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os alunos estudam para a prova. Correta: o sujeito plural concorda com “estudam”.
• ✅ B) A menina e o menino foi ao parque. Incorreta: o sujeito composto pede “foram ao parque”.
• ❌ C) As flores estão murchas. Correta: sujeito plural e verbo no plural.
• ❌ D) Meu pai e minha mãe viajaram juntos. Correta: sujeito composto concorda com o verbo no plural.
• ❌ E) O cachorro e o gato são amigos. Correta: o sujeito composto está relacionado ao verbo no plural.

Como transformar as respostas em uma retomada útil?

Para transformar as respostas em aprendizagem, eu agrupo os erros pelo tipo de regra, não apenas pela questão em que apareceram. Se vários alunos escolheram “Os alunos chegou”, retomo a identificação do sujeito plural; se a dificuldade foi “Fazem duas semanas”, explico a impessoalidade de fazer indicando tempo. Em seguida, proponho que reescrevam as frases e criem um exemplo próprio. Essa devolutiva curta ajuda a turma a perceber padrões e me mostra o que preciso ensinar novamente. Posso registrar acertos por habilidade, mas também observo a justificativa oral ou escrita: acertar por acaso não demonstra domínio. Para preparar uma nova lista ou variar o nível das questões, o cadastro grátis no GeraProva é uma opção para experimentar a geração de provas com IA e poupar tempo de preparação.

Uma sequência simples que já funcionou comigo é aplicar alguns itens sem consulta, corrigir em duplas e fechar com uma frase criada pelo estudante. No encontro seguinte, retomo somente os pontos que ainda causaram dúvida. Assim, a avaliação deixa de ser só uma nota e vira orientação para o próximo passo.

As questões podem ser adaptadas ao currículo e ao ritmo da sua turma; use-as como ponto de partida e confira sempre as respostas antes de aplicar. Se quiser montar novas versões com mais agilidade, experimente o GeraProva e veja se ele ajuda no seu planejamento.