Exercícios de concordância nominal 6º ano com gabarito

Quando trabalhei concordância nominal no 6º ano, percebi que a regra isolada parecia simples, mas a turma tropeçava na hora de localizar a palavra que precisava concordar. Por isso, eu deixei de começar pela definição pronta e passei a pedir que os estudantes circulassem substantivos, artigos, numerais e adjetivos em frases curtas.

Também aprendi que uma boa lista não deve cobrar apenas “marcar a certa”. Eu preciso enxergar qual relação de gênero e número o aluno ainda não compreendeu. Abaixo reuni exercícios que eu usaria como sondagem, revisão ou parte de uma prova, com comentários que ajudam na devolutiva.

O que é concordância nominal no 6º ano?

Concordância nominal é a relação em que palavras que acompanham ou caracterizam um substantivo — como artigos, numerais, pronomes e adjetivos — variam para combinar com ele em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural). No 6º ano, eu apresento isso com pares visíveis: “a aluna dedicada”, “as alunas dedicadas”, “o aluno dedicado” e “os alunos dedicados”. Quando há mais de um substantivo, a análise exige atenção extra: em “a blusa e o casaco limpos”, o adjetivo vai ao masculino plural. A habilidade está prevista na BNCC EF06LP06, que também aproxima concordância nominal e verbal. No GeraProva, eu consigo selecionar questões por habilidade e dificuldade, o que evita montar uma lista baseada apenas na intuição e deixa o diagnóstico mais objetivo.

Como eu explico sem decorar tabela

Eu proponho um roteiro rápido: primeiro, localizar o substantivo; depois, perguntar “quem está sendo caracterizado ou acompanhado?”; por fim, conferir se as palavras relacionadas repetem o gênero e o número adequados. Vale montar no quadro duas colunas:

• Singular: a menina estudiosa; o menino estudioso.
• Plural: as meninas estudiosas; os meninos estudiosos.

Depois, misturo substantivos de gêneros diferentes. É nesse momento que a turma percebe por que “a casa e o jardim bonitos” pede masculino plural.

Como trabalhar exercícios de concordância nominal na prática?

Para trabalhar exercícios de concordância nominal na prática, eu começo com 4 frases curtas de correção coletiva, avanço para uma atividade individual de 6 a 8 itens e fecho com uma reescrita autoral de duas frases. Esse percurso mostra se o estudante apenas reconhece uma resposta pronta ou se realmente aplica a regra. Eu misturo casos de artigo, substantivo e adjetivo, mas sinalizo quando aparece concordância verbal, pois a habilidade EF06LP06 reúne as duas relações e elas costumam ser confundidas. Em uma aula de 50 minutos, reservo cerca de 10 minutos para modelagem, 20 para resolução, 10 para discussão dos erros e 10 para retomada. Com o GeraProva, eu gero versões equivalentes para grupos diferentes e mantenho o mesmo foco pedagógico sem repetir exatamente as frases.

Um passo a passo que funciona comigo

• Peço que a turma sublinhe o substantivo ou os substantivos.
• Solicito que circulem a palavra que acompanha ou caracteriza esse núcleo.
• Peço a justificativa: “está no feminino? no plural? por quê?”.
• Corrijo pelo raciocínio, não apenas pela letra marcada.

Nos itens abaixo, há exemplos de concordância nominal e alguns enunciados em que o erro recai sobre o verbo. Eu usaria essa diferença como conversa produtiva: antes de corrigir, perguntaria se a palavra inadequada é um nome, um adjetivo ou um verbo.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas 6 questões prontas permitem avaliar a habilidade EF06LP06 com níveis variados de dificuldade e de Bloom, indo de compreender a analisar. Eu não entregaria o gabarito de imediato: pediria que os alunos registrassem a pista usada para eliminar cada alternativa. Assim, a letra correta vira consequência da análise, não chute. Os comentários são especialmente úteis na correção coletiva porque mostram por que cada distrator não funciona — inclusive quando a questão envolve concordância verbal em sujeito composto, conteúdo próximo e frequentemente confundido com a concordância nominal. No GeraProva, esse tipo de dado vem associado à questão, facilitando a escolha de itens para revisão, recuperação ou prova. Eu começaria pelas fáceis, compararia os erros mais recorrentes e só então avançaria às questões de análise.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: compreender | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. “Aluno” deveria estar no plural para concordar com o numeral “três”: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. “Limpas” está no feminino plural, mas se refere a gêneros diferentes; o adequado é “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A explicação da base indica erro, mas a forma “vendidos” concorda com o conjunto misto; compare o item com o foco da questão.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”, pois há sujeito composto e gêneros diferentes.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: difícil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”, para concordar com os dois núcleos e com os gêneros diferentes.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta; a concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O erro é verbal: o verbo deve concordar com o sujeito composto, ficando “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O erro é verbal: o verbo deve concordar com o sujeito composto, ficando “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas” para concordar com o sujeito composto feminino.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” está adequado para concordar com o sujeito de gêneros diferentes.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como avaliar concordância nominal sem confundir a turma?

Para avaliar concordância nominal sem confundir a turma, eu separo claramente os objetivos: em uma primeira parte, cobro relações entre substantivos e determinantes ou adjetivos; em outra, se desejar verificar concordância verbal, aviso que o foco mudou para verbo e sujeito. Em uma atividade de 8 questões, costumo usar 5 itens exclusivamente nominais, 2 de contraste entre nominal e verbal e 1 questão de reescrita. Na correção, não considero suficiente assinalar a alternativa: peço uma justificativa curta, como “dedicadas concorda com alunas, feminino plural”. Esse registro revela o raciocínio do estudante e orienta a recuperação. A própria BNCC EF06LP06 aproxima os dois conteúdos, mas eu os nomeio explicitamente para não transformar a dificuldade em pegadinha. Para montar versões e ajustar a quantidade de itens, o cadastro grátis ajuda a testar o GeraProva sem perder tempo com formatação.

O que observar na devolutiva

• Confusão entre singular e plural: “as criança”.
• Adjetivo que não acompanha o gênero: “a aluna dedicado”.
• Dois substantivos com gêneros diferentes: tendência a usar feminino plural.
• Confusão entre erro nominal e erro verbal em sujeito composto.

Eu transformo os erros mais frequentes em três novas frases no começo da aula seguinte. É uma retomada curta, mas muito mais eficiente do que repetir uma lista inteira.