Exercícios de concordância nominal para o 4º ano

Quando trabalho concordância nominal com uma turma, começo pelas frases que as crianças já usam: “as meninas animadas”, “o cachorro pequeno”, “as flores bonitas”. Assim, a regra não aparece como uma lista distante, mas como uma forma de fazer as palavras combinarem. No 4º ano, percebo que os alunos avançam mais quando podem comparar exemplos, explicar o que mudou e revisar a própria escrita.

Também gosto de variar o formato: uma conversa rápida, frases para corrigir e questões de múltipla escolha com justificativa. Isso me ajuda a perceber se a turma só reconhece a resposta certa ou se entende por que ela está certa. A seguir, reúno caminhos práticos e seis questões comentadas para você adaptar à sua sala.

O que é concordância nominal no 4º ano?

Concordância nominal é a combinação de gênero e número entre o substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, numerais e adjetivos. Para trabalhar o assunto no 4º ano, eu explico com pares simples: “a menina dedicada” e “as meninas dedicadas”; “um livro novo” e “dois livros novos”. O artigo e o adjetivo mudam para acompanhar o substantivo. Vale começar com exemplos concretos e pedir que a turma observe o que se transforma quando falamos de uma pessoa ou de várias. Depois, apresento frases com mais de um substantivo, sem exigir que todos dominem casos complexos de imediato. A habilidade BNCC EF06LP06, presente em algumas questões abaixo, corresponde a uma etapa posterior; por isso, trato esses itens como desafios adaptáveis, não como expectativa obrigatória para o 4º ano.

Na lousa, eu marco o substantivo e faço setas até as palavras que concordam com ele. Por exemplo: as casas bonitas. A turma enxerga que as palavras relacionadas estão no feminino e no plural.

• Peça que mudem uma frase do singular para o plural.
• Compare “o aluno atento” com “as alunas atentas”.
• Convide os alunos a explicar a alteração com as próprias palavras.

Como ensinar concordância nominal na prática?

Eu ensino concordância nominal em etapas curtas: primeiro, identifico o substantivo; depois, observo as palavras que se referem a ele; por fim, verifico se gênero e número combinam. Uma sequência de 15 a 20 minutos pode começar com três exemplos corretos, seguir com duas frases para completar e terminar com uma correção em dupla. Em vez de entregar a regra pronta, pergunto: “Se temos várias flores, como deve ficar bonita?”. A comparação ajuda a turma a perceber a mudança para “bonitas”. Também uso nomes de objetos do cotidiano e frases curtas, porque isso deixa o foco na relação entre as palavras, não na compreensão de um texto longo. Para consolidar, peço que cada aluno invente uma frase e justifique uma escolha.

Uma atividade simples é preparar cartões com substantivos e adjetivos. Os alunos combinam as peças e leem o resultado em voz alta: “caderno organizado”, “mochilas organizadas”. Depois, proponho combinações impossíveis e peço que expliquem o problema.

Quando a turma já está segura, incluo sujeitos compostos, como “a mesa e a cadeira limpas”. Nesse caso, conversamos sobre o fato de que a característica se refere aos dois substantivos. Se aparecerem palavras de gêneros diferentes, apresento o masculino plural como convenção, sem transformar a aula em uma lista de exceções.

Como avaliar se a turma compreendeu?

Para avaliar a compreensão, eu observo se cada aluno consegue localizar o substantivo, identificar as palavras ligadas a ele e corrigir uma frase explicando a mudança. Uma ficha com cinco itens costuma bastar para uma checagem rápida: dois exemplos de singular e plural, dois de gênero e uma frase para revisar. Não considero apenas o acerto; leio a justificativa e vejo se a criança entendeu a relação ou se respondeu por tentativa. Se muitos alunos repetem o mesmo erro, retomo a regra com exemplos diferentes antes de avançar. Também proponho uma produção curta, como descrever três objetos, porque a concordância aparece em contexto real. Com o GeraProva, posso organizar questões por tema e nível e economizar tempo na preparação, mantendo a revisão pedagógica nas minhas mãos.

Minha leitura dos resultados é prática: erros de número pedem mais exercícios de singular e plural; erros de gênero pedem comparação entre formas masculinas e femininas. Se a resposta estiver certa, mas a explicação não fizer sentido, faço uma pergunta oral para verificar o raciocínio.

Para montar uma atividade sob medida, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e, se quiser experimentar a criação de questões, acessar o cadastro grátis. Eu reviso sempre os enunciados e ajusto o vocabulário à realidade da minha turma.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trazem alternativas, justificativas e metadados pedagógicos, como habilidade BNCC, nível de Bloom e dica de resolução. Eu as usaria como banco de ideias, adaptando o vocabulário e a complexidade para estudantes do 4º ano: alguns itens mobilizam também concordância verbal e sujeitos compostos, conteúdos que podem exigir mediação. Antes de aplicar, vale pedir que os alunos expliquem a regra, não apenas assinalem uma letra. Assim, o gabarito vira uma oportunidade de aprendizagem e não somente uma conferência de acertos. As classificações BNCC indicadas são as fornecidas para cada questão; EF06LP06 e EF08LP04 não correspondem diretamente ao ano escolar deste post, então é importante considerar a progressão curricular e o planejamento da sua rede.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Raciocínio: Dedutivo. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deveria concordar no plural com “alunas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo deve ficar no plural: “três alunos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Para o conjunto de gêneros diferentes, usa-se “limpos”, no masculino plural.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. Dificuldade: Média.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A frase está correta; “vendidos” concorda com o conjunto de gêneros diferentes no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” concorda em número com os dois substantivos.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A forma “novos” pode concordar com os substantivos coordenados no masculino plural.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. Na frase, “está” deveria ser “estão” e “bonito” deveria ser “bonitos”; há problemas de concordância na construção.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Indutivo. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância apresentada está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O esperado é “o carro e a moto são novos”; a frase apresenta problemas de concordância.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está adequada para o conjunto.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” concorda no plural com os dois substantivos.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural concorda com o conjunto de gêneros diferentes.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. O adjetivo deve concordar em número com os substantivos; a forma esperada é “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores” em gênero e número.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” concorda com o conjunto de gêneros diferentes no masculino plural.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda em número com o sujeito composto.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ficar no plural para concordar com “os”: “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro de concordância verbal; o verbo esperado é “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há erro de concordância verbal; o esperado é “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. Dificuldade: Média.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta; “bonitos” retoma o conjunto.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”, com o substantivo no plural.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. “Arrumadas” concorda com os dois substantivos femininos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural para concordar com o conjunto.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” concorda no masculino plural com o conjunto de gêneros diferentes.

Espero que estas questões ajudem você a preparar uma aula mais clara e prática. Adapte os exemplos ao ritmo da turma e, se quiser economizar tempo na criação de atividades, experimente o GeraProva — sempre com a sua revisão pedagógica antes de aplicar.