Exercícios sobre concordância nominal com gabarito comentado

Eu já corrigi muitas atividades em que o estudante sabia localizar o substantivo, mas ainda deixava escapar a relação dele com artigo, numeral e adjetivo. Em concordância nominal, um pequeno final de palavra muda tudo: aluna dedicada, alunas dedicadas. Por isso, prefiro exercícios curtos, com comparação entre frases, antes de cobrar uma produção longa.

Na minha turma, também aprendi que não basta entregar uma lista e conferir a letra certa. Quando o aluno entende por que um distrator não funciona, ele passa a revisar a própria escrita. A seguir, reuni um caminho prático e seis questões da base do página inicial do GeraProva, já acompanhadas de dados pedagógicos para facilitar esse trabalho.

O que é concordância nominal e como explicá-la?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o determinam ou caracterizam, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Para explicá-la de modo direto, eu peço que a turma encontre primeiro o substantivo e depois pergunte: ele está no masculino ou feminino? Está no singular ou plural? As palavras ligadas a ele precisam acompanhar essas marcas. Em as alunas dedicadas, por exemplo, artigo, substantivo e adjetivo estão no feminino plural. Quando há dois substantivos, a análise exige mais atenção: em blusa e casaco limpos, o adjetivo vai ao masculino plural. Essa habilidade aparece na BNCC EF06LP06 e pode ser retomada do 6º ano em diante, sempre ligada à revisão de frases reais e à clareza da escrita.

Eu costumo começar com quatro pares no quadro e pedir que os estudantes circulem as palavras que “andam juntas”. Depois, transformamos as frases:

• O menino atento → As meninas atentas;
• Uma tarefa difícil → Duas tarefas difíceis;
• O caderno e a pasta organizados → dois substantivos, masculino plural.

Esse movimento de trocar gênero e número mostra a regra em funcionamento, em vez de reduzi-la à memorização.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino 6 a 10 itens objetivos com uma pequena tarefa de reescrita, porque cada formato revela uma coisa: a alternativa mede a identificação do erro, enquanto a reescrita mostra se o estudante consegue aplicar a regra sem pistas. Começo com frases de substantivo e adjetivo, avanço para artigo e numeral e só depois incluo grupos nominais ou dois substantivos acompanhados por um adjetivo. Em uma aula de 50 minutos, reservo cerca de 15 minutos para resolver, 15 para discutir os distratores e 10 para uma correção individual. No GeraProva, eu consigo selecionar dificuldade, habilidade BNCC e nível de Bloom, evitando uma prova com itens todos iguais. Assim, a avaliação deixa de ser apenas uma nota e vira um diagnóstico objetivo do que precisa ser retomado.

Um roteiro que funciona

• Peça que o aluno sublinhe o substantivo-núcleo.
• Oriente-o a marcar gênero e número desse substantivo.
• Faça-o conferir artigo, numeral e adjetivo relacionados.
• Na correção, solicite a reescrita da frase inadequada.

Também separo os erros de concordância nominal dos de concordância verbal. Algumas questões abaixo trabalham as duas observações na mesma frase; eu aproveito isso para perguntar qual palavra precisa mudar e qual regra explica a mudança.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões prontas permitem trabalhar concordância com progressão de dificuldade e, principalmente, discutir o raciocínio por trás de cada escolha. Eu não usaria apenas o gabarito: leria os distratores com a turma, pois eles revelam confusões frequentes entre singular e plural, masculino e feminino e, em alguns casos, entre concordância nominal e verbal. Todas estão vinculadas à BNCC EF06LP06, que prevê o emprego adequado das regras de concordância nas relações entre substantivos e seus determinantes e nas relações entre verbo e sujeito. O GeraProva organiza informações como dificuldade, nível de Bloom e dica de resolução; para mim, isso encurta a preparação e deixa mais claro o que cada item avalia. Use as questões como sondagem, revisão ou parte de uma prova, sempre pedindo que os estudantes justifiquem a alteração necessária.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: fácil. Bloom: compreender. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. O adjetivo “dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, que está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. O adjetivo “dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, que está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo “aluno” deveria estar no plural para concordar com o numeral “três”: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. “Limpas” está no feminino plural, mas se refere a gêneros diferentes; o adequado é “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: média. Bloom: analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Conforme o gabarito da questão, a concordância está errada e o correto seria “vendidos”.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: difícil. Bloom: analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: fácil. Bloom: analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta, a concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: média. Bloom: analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Dificuldade: fácil. Bloom: analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas” para concordar com o sujeito.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. “Bonitos” concorda corretamente com o sujeito.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como transformar os erros em retomada de aprendizagem?

Para transformar os erros em retomada de aprendizagem, eu agrupo as respostas por tipo de dificuldade e proponho uma intervenção curta no dia seguinte, em vez de simplesmente registrar a nota. Se muitos alunos marcam frases com sujeito composto sem perceber o plural, trabalho primeiro a identificação dos núcleos; se a confusão está em “aluna dedicadas”, foco nas marcas de gênero e número dentro do grupo nominal. Depois, entrego três novas frases: uma correta, uma com erro de número e uma com erro de gênero. Cada estudante precisa corrigir apenas a inadequada e explicar a escolha. Em 10 minutos, consigo verificar se houve avanço. Os dados de dificuldade e Bloom do GeraProva ajudam a montar esse segundo bloco em um nível adequado, sem repetir exatamente o mesmo exercício.

Eu registro três observações simples: acertou a alternativa, justificou a regra e reescreveu corretamente. Essa separação evita chamar de “desatenção” algo que, muitas vezes, é uma lacuna específica de leitura sintática.

Quantas questões usar em uma prova de concordância nominal?

Em uma prova regular, eu uso entre 6 e 8 questões de concordância nominal quando o conteúdo é um dos eixos da avaliação; se ele aparecer junto de outros tópicos de Língua Portuguesa, 3 ou 4 itens bem construídos costumam ser suficientes. O mais importante é variar a operação mental: inclua uma questão de reconhecimento da frase correta, duas de identificação de erro, uma de reescrita e, se houver tempo, uma justificativa curta. Para uma turma heterogênea, distribuo aproximadamente metade dos itens fáceis, alguns médios e um desafio, sem transformar a avaliação numa armadilha. Também reviso se cada questão cobra de fato concordância nominal ou se mistura concordância verbal, para corrigir com critério. Com o cadastro grátis, eu consigo testar essa organização no GeraProva e ganhar tempo na montagem.

Antes de imprimir, eu leio cada enunciado como faria um estudante: há uma única resposta defensável? O comando diz claramente se ele deve marcar a frase correta ou a incorreta? Esse cuidado vale tanto quanto a quantidade de itens.

As questões são um ponto de partida para a sua realidade: adapte exemplos, releia os comandos e experimente montar sua próxima lista ou prova no GeraProva. Eu recomendo testar a ferramenta para economizar tempo sem abrir mão da sua intencionalidade pedagógica.