Era Vargas: exercícios resolvidos para o ENEM

Quando eu comecei a dar aula de História no ensino médio, a Era Vargas era aquele capítulo que todo mundo achava fácil e que, na hora da prova, derrubava metade da turma. Os alunos decoravam datas, mas não conseguiam explicar por que a CLT era um instrumento político, nem diferenciar populismo de autoritarismo. Foi nesse incômodo que comecei a montar, ano após ano, um banco de exercícios resolvidos sobre o período.

Neste texto, eu organizo o que aprendi nessa caminhada: como explicar a Era Vargas de forma clara, quais questões realmente aparecem no ENEM e como usar exercícios com gabarito comentado para fixar o conteúdo. Ao final, você encontra seis questões reais da base do GeraProva com a resolução completa.

O que foi a Era Vargas?

A Era Vargas foi o período em que Getúlio Vargas governou o Brasil, entre a Revolução de 1930 e a redemocratização de 1945, com destaque para o Estado Novo, instaurado em 1937. Nesse intervalo, o Estado passou a centralizar o poder, a intervir fortemente na economia e a construir uma relação direta com os trabalhadores urbanos por meio de leis sociais e discurso de valorização do trabalho. Para o aluno, a chave é entender que o período combina industrialização, centralização política, controle da imprensa e políticas sociais, todos esses elementos interligados. Quando você trabalha com questões do GeraProva sobre o tema, percebe rapidamente quais conceitos os alunos ainda confundem.

Os marcos que todo aluno deve saber ordenar

Antes de qualquer exercício, eu peço que os alunos montem uma linha do tempo simples. Os principais marcos são:

• 1930: Revolução que leva Vargas ao poder;
• 1937: implantação do Estado Novo, com a Constituição outorgada;
• 1943: criação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT);
• 1945: deposição de Vargas e fim do Estado Novo.

Como identificar populismo e paternalismo nas questões?

Esta é a pergunta que mais recebo de colegas. A resposta curta: o populismo se caracteriza pela relação direta entre um líder carismático e as massas, muitas vezes deixando de lado intermediários como partidos e sindicatos independentes. O paternalismo, por sua vez, aparece quando o Estado concede direitos como se fossem favores, esperando gratidão e lealdade em troca. No GeraProva, quando gero questões sobre esse tema, costumo pedir ao professor que escolha o nível de dificuldade para testar se o aluno consegue distinguir os dois conceitos ou apenas memorizar a palavra. Essa distinção é exatamente o que a BNCC espera quando trata da presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política brasileira.

Sinais práticos para o aluno reconhecer

• Discurso que se dirige diretamente ao "povo" ou aos "trabalhadores";
• Benefícios sociais apresentados como dádiva do governante;
• Restrição à atuação de partidos e da imprensa independente;
• Centralização das decisões no Executivo.

Quais habilidades da BNCC estão em jogo?

Na minha experiência, o erro mais comum é trabalhar a Era Vargas sem vincular ao código da habilidade. Para o ensino fundamental, a EF09HI02 trata de caracterizar os ciclos da história republicana até 1954, e a EF09HI06 discute o papel do trabalhismo como força política, social e cultural. No ensino médio, a EM13CHS602 trata da identificação do paternalismo, do autoritarismo e do populismo. Quando você organiza suas avaliações assim, fica muito mais fácil justificar cada questão para a coordenação e para os próprios alunos.

Como montar uma avaliação sobre a Era Vargas na prática?

Eu costumo trabalhar com uma sequência de três etapas. Primeiro, uma questão de ordenação cronológica, que exige o domínio básico dos marcos. Depois, uma questão de identificação de características, em que o aluno precisa reconhecer políticas do período. Por fim, uma questão comparativa, que cobra análise, como as que envolvem Vargas e Perón. No GeraProva, você pode gerar essa combinação em poucos minutos, escolhendo a dificuldade e o nível de Bloom de cada item, e depois ajustar o que não fizer sentido para a sua turma.

• Comece com 3 a 5 questões de nível fácil para aquecer;
• Inclua pelo menos uma questão comparativa;
• Reserve a última questão para análise de texto ou fonte primária;
• Revise o gabarito com a turma, explicando os distratores.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir, seis questões reais da base do GeraProva sobre a Era Vargas. Para cada uma, mostro o enunciado, as alternativas com a marcação da correta e a explicação do porquê cada distrator está errado. Use-as em sala ou como ponto de partida para criar as suas.

Organize os principais eventos da Era Vargas em ordem cronológica.

Organize os principais eventos da Era Vargas em ordem cronológica.

• ✅ A) Revolução de 1930, Estado Novo, Redemocratização. — Sequência correta dos eventos da Era Vargas.
• ❌ B) Estado Novo, Redemocratização, Revolução de 1930. — A revolução foi o primeiro evento, não o último.
• ❌ C) Redemocratização, Revolução de 1930, Estado Novo. — A redemocratização ocorreu por último, depois do Estado Novo.
• ❌ D) Revolução de 1930, Redemocratização, Estado Novo. — O Estado Novo veio antes da redemocratização, e não depois.
• ❌ E) Redemocratização, Estado Novo, Revolução de 1930. — A ordem está invertida em relação aos fatos.

Dica de resolução: liste os eventos em ordem cronológica correta. Conceito central: Era Vargas. Conceito para revisão: revisar os principais eventos da Era Vargas. BNCC: EF09HI02. Nível de Bloom: Analisar.

Identifique as principais características da Era Vargas e seus impactos na sociedade brasileira.

Identifique as principais características da Era Vargas e seus impactos na sociedade brasileira.

• ❌ A) Descentralização do poder — Houve centralização do poder em Vargas, o oposto do afirmado.
• ❌ B) Apoio ao setor agrícola — O foco do governo foi a industrialização, não a agricultura.
• ✅ C) Reformas trabalhistas — Vargas implementou diversas leis trabalhistas, marca central do período.
• ❌ D) Redução da intervenção estatal — Houve aumento da intervenção do Estado na economia e na sociedade.
• ❌ E) Liberdade total de imprensa — A censura foi uma característica marcante do período.

Dica de resolução: liste as características e analise seus impactos. Conceito central: Era Vargas. Conceito para revisão: revisar os principais eventos e características da Era Vargas. BNCC: EM13CHS602. Nível de Bloom: Lembrar.

No Brasil, a Era Vargas (1930-1945) é um exemplo de governo autoritário. Quais políticas Vargas implementou que refletem paternalismo?

No Brasil, a Era Vargas (1930-1945) é um exemplo de governo autoritário. Quais políticas Vargas implementou que refletem paternalismo?

• ❌ A) Aumento das liberdades civis para os trabalhadores. — As liberdades civis eram limitadas, pois o governo controlava os sindicatos.
• ✅ B) Criação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). — A CLT é um exemplo de paternalismo ao regular direitos dos trabalhadores como concessões do Estado.
• ❌ C) Extinção de todos os partidos políticos. — Embora houvesse controle forte, nem todos os partidos foram extintos de forma total.
• ❌ D) Adoção do sistema democrático em sua totalidade. — O governo foi autoritário, restringindo a democracia.
• ❌ E) Promoção da liberdade de expressão na mídia. — Houve censura à imprensa, limitando a liberdade de expressão.

Dica de resolução: identifique as políticas sociais e trabalhistas de Vargas. Conceito central: Era Vargas e paternalismo. Conceito para revisão: revisar as políticas sociais implementadas durante a Era Vargas. BNCC: EF09HI06. Nível de Bloom: Compreender.

Em comparação com o período anterior, o que a política trabalhista de Vargas trouxe de novo?

Antes da Era Vargas, a organização das relações de trabalho no Brasil era mais fragmentada e dependia menos de uma legislação nacional unificada. Com Vargas, o governo passou a centralizar normas e a apresentar o trabalho como questão de Estado. Em comparação com o período anterior, o que a política trabalhista de Vargas trouxe de novo?

• ✅ A) A centralização das leis trabalhistas e a presença mais direta do Estado na regulação das relações entre patrões e empregados. — Esta opção sintetiza a principal mudança: unificação normativa e intervenção estatal mais forte.
• ❌ B) A substituição do Estado pelos sindicatos na definição das regras de trabalho, com autonomia total das organizações operárias. — O erro é confundir maior organização sindical com retirada do Estado; ocorreu o oposto.
• ❌ C) A manutenção da fragmentação anterior, com cada categoria negociando de forma isolada. — A questão pergunta o que surgiu de novo, não o que permaneceu igual.
• ❌ D) A criação de uma política voltada apenas para o campo, sem interferência nas relações urbanas e industriais. — A ação de Vargas incidiu também sobre o trabalho urbano e industrial.
• ❌ E) A ampliação imediata e igualitária dos salários de todos os trabalhadores, sem necessidade de novas leis. — O aluno extrapola o alcance da política, que trata da centralização legal e da intervenção do Estado.

Dica de resolução: compare o antes e o depois, buscando o papel do Estado. Conceito central: centralização trabalhista. Conceito para revisão: Estado Novo e legislação social. BNCC: EF09HI06. Nível de Bloom: Compreensão.

Com base no texto, qual elemento permite comparar adequadamente as experiências de Vargas, no Brasil, e de Perón, na Argentina, durante os anos 1940?

Na década de 1940, Getúlio Vargas, no Brasil, e Juan Domingo Perón, na Argentina, fortaleceram a presença do Estado na economia e na vida social. Seus governos estimularam a industrialização, mas também procuraram construir uma relação direta com os trabalhadores urbanos. Para isso, utilizaram discursos de valorização do trabalho e medidas de proteção social, como legislação trabalhista, previdência e reconhecimento de direitos. Apesar dessas semelhanças, os dois processos ocorreram em contextos políticos distintos: Vargas governou durante o Estado Novo, regime ditatorial iniciado em 1937, enquanto Perón chegou à Presidência por meio de eleições, em 1946. Com base no texto, qual elemento permite comparar adequadamente as experiências de Vargas e de Perón durante os anos 1940?

• ❌ A) A adoção de regimes políticos idênticos nos dois países durante o período. — Vargas governou em ditadura e Perón chegou ao poder por eleições, logo os regimes não foram idênticos.
• ✅ B) A construção de vínculos com os trabalhadores por meio de políticas sociais e do discurso de valorização do trabalho. — Essa estratégia de aproximação com setores populares é o elemento comum às duas experiências, embora os regimes fossem diferentes.
• ❌ C) A preservação das relações de trabalho sem reconhecimento de direitos sociais. — O texto menciona legislação trabalhista, previdência e reconhecimento de direitos nos dois governos.
• ❌ D) A defesa da redução da atuação estatal nas relações econômicas e sociais. — Os dois governos ampliaram a presença do Estado, não a reduziram.
• ❌ E) A manutenção de uma economia exclusivamente baseada na produção agrícola. — O texto afirma que os dois governos estimularam a industrialização.

Dica de resolução: identifique as características do populismo em cada país antes de comparar. Conceito central: populismo no Brasil e na Argentina. Conceito para revisão: revisar as características do populismo nos anos 1940 em ambos os países. BNCC: EM13CHS602. Nível de Bloom: Compreender.

Durante a década de 1930, o Brasil viveu a Era Vargas. Quais características do populismo podem ser observadas nesse período?

Durante a década de 1930, o Brasil viveu a Era Vargas. Quais características do populismo podem ser observadas nesse período?

• ❌ A) Adoção de políticas de austeridade. — A austeridade não é uma característica do populismo.
• ✅ B) Criação do Ministério do Trabalho. — O ministério foi criado para atender às demandas dos trabalhadores, marca da relação direta com as massas.
• ❌ C) Promoção da censura à imprensa. — A censura é mais associada ao autoritarismo do que ao populismo em si.
• ❌ D) Valorização do individualismo. — O populismo tende a valorizar o coletivo e o povo.
• ❌ E) Desestímulo à participação popular. — O populismo busca aumentar a participação do povo, ainda que de forma controlada.

Dica de resolução: identifique as características do populismo na Era Vargas. Conceito central: populismo na Era Vargas. Conceito para revisão: revisar as características do populismo e sua relação com a Era Vargas. BNCC: EM13CHS602. Nível de Bloom: Compreender.

Como usar essas questões na sua rotina?

Minha sugestão é separar as seis questões em dois momentos. Nas aulas, use as de ordenação e de identificação para revisar. Na avaliação, use as comparativas e a de populismo para verificar análise. O cadastro grátis no GeraProva permite gerar variações desses itens para cada turma, o que evita que os alunos simplesmente copiem a resposta do colega.

• Peça que os alunos justifiquem os distratores, não apenas a correta;
• Compare duas questões sobre a mesma habilidade e pergunte o que mudou no nível de exigência;
• Registre quais erros se repetem para retomar o conteúdo na aula seguinte.

Se você quer montar uma prova sobre a Era Vargas sem gastar o fim de semana digitando questões, teste o GeraProva. Você escolhe a etapa, a dificuldade e o nível de Bloom, revisa o resultado e ajusta o que for preciso. Experimente e veja se economiza o tempo que eu economizei.