Concordância verbal: exercícios para o 6º ano com gabarito

Quando trabalho concordância verbal com uma turma, começo por uma situação simples: peço que os alunos descubram quem pratica a ação antes de escolher a forma do verbo. Essa pausa evita que eles concordem com a palavra mais próxima e ajuda a perceber que o sujeito é quem orienta a flexão. No 6º ano, também costumo retomar pronomes como eu, nós, você e eles, além de exemplos com sujeitos compostos. A regra fica mais concreta quando aparece em frases que poderiam fazer parte de uma conversa, de uma narrativa ou de uma atividade cotidiana.

Já testei listas longas de frases isoladas e percebi que a correção rende mais quando os estudantes explicam o raciocínio, não apenas marcam uma alternativa. Por isso, reuni aqui uma sequência com níveis diferentes e comentários para cada opção. As questões permitem revisar regras importantes e observar erros recorrentes, como usar verbo no singular com sujeito plural. Se quero variar os exemplos sem começar do zero, uso o GeraProva para preparar uma versão alinhada ao objetivo da aula.

O que é concordância verbal e como explicá-la no 6º ano?

Concordância verbal é a relação entre o sujeito de uma oração e a forma do verbo: em geral, o verbo concorda com o sujeito em número, singular ou plural, e em pessoa, primeira, segunda ou terceira. Para explicar isso no 6º ano, eu começo perguntando “quem faz ou vive o que o verbo indica?” e só depois observo se esse sujeito está no singular ou no plural. Assim, em “A menina corre”, o sujeito singular pede “corre”; em “As meninas correm”, o sujeito plural pede “correm”. Também mostro casos que exigem atenção, como sujeitos compostos (“Ana e Rui chegaram”) e verbos impessoais: “havia pessoas” e “faz dois anos”. A habilidade EF06LP06 prevê o uso adequado da concordância verbal, e exemplos contrastivos ajudam a turma a perceber a regra em vez de decorá-la.

Uma rotina que funciona é sublinhar o sujeito e circular o verbo. Depois, os alunos justificam a escolha em voz alta. Se houver um sujeito composto, como “a professora e o aluno”, pergunto quantos núcleos há e levo a turma a testar a forma plural: “chegaram”.

Como avaliar a concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal na prática, eu combino identificação do sujeito, escolha da forma verbal e revisão de frases, em vez de depender apenas de uma definição decorada. Uma atividade curta pode ter seis a oito itens: dois de associação entre sujeito e verbo, dois de identificação do erro, um com sujeito composto e outro com “haver” ou “fazer” indicando existência ou tempo. Peço que o estudante explique pelo menos duas respostas, pois a justificativa revela se ele encontrou o núcleo do sujeito ou se apenas chutou. Observo também se transfere a regra para uma frase própria. Essa avaliação dá pistas para decidir se preciso retomar pronomes, número e pessoa ou casos específicos. Com o GeraProva, posso montar questões com dificuldade variada e usar os comentários para planejar a correção, sem transformar o resultado em uma nota que esconda o processo de aprendizagem.

Na correção, não fico apenas no “certo” ou “errado”. Peço que a turma transforme a frase inadequada e leia as duas versões. Por exemplo: “Os alunos chegou cedo” passa a “Os alunos chegaram cedo”. A comparação torna visível o ajuste no verbo.

Quantas questões usar e como organizar a revisão?

Para uma revisão de concordância verbal no 6º ano, eu usaria de seis a dez questões em uma aula, ajustando a quantidade ao tempo disponível e ao quanto a turma já domina o conteúdo. Se o objetivo for diagnóstico, seis itens variados costumam bastar para localizar dificuldades sem cansar os estudantes; para consolidar, dá para acrescentar uma produção de frases e uma etapa de correção em duplas. Organizo a sequência do mais direto ao mais desafiador: primeiro sujeito simples, depois sujeito composto e, por fim, verbos impessoais como “haver” com sentido de existir e “fazer” indicando tempo. Após cada bloco, converso sobre os erros mais comuns. Essa organização ajuda a avaliar não só a resposta, mas também o caminho usado. Posso adaptar as questões ao ritmo da turma ou gerar novas versões no cadastro grátis do GeraProva.

Uma opção prática é reservar alguns minutos para resolver individualmente, corrigir em duplas e fechar com uma explicação coletiva. Se percebo que muitos confundem o núcleo do sujeito com uma palavra próxima, acrescento exemplos como “A turma de alunos participou”, em que o núcleo é “turma”.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo percorrem desde a concordância com pronomes pessoais até sujeitos compostos e verbos impessoais. Eu as usaria como uma sequência de revisão, mas também dá para selecionar itens conforme a necessidade da turma. Em cada questão, a dica orienta o olhar, o conceito central indica o foco e o comentário de cada alternativa explica o motivo da resposta. Os códigos BNCC e os níveis de Bloom ajudam a relacionar o exercício à habilidade trabalhada e ao tipo de raciocínio solicitado: lembrar, compreender, analisar ou aplicar. Há itens associados à EF06LP06 e outros que retomam habilidades dos anos anteriores, o que é útil para identificar conhecimentos que ainda precisam ser consolidados. Sugiro pedir aos alunos que expliquem uma escolha antes de consultar o gabarito: assim, a correção vira uma oportunidade de revisar a regra, e não apenas de contar acertos.

1. Qual frase apresenta concordância adequada entre sujeito e verbo?

Enunciado: Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração. Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras com pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. Correta: “escrevo” está na primeira pessoa do singular, concordando com “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Incorreta: com “nós”, a forma esperada é “cantamos”, na primeira pessoa do plural.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. Incorreta: “eles” pede a forma plural “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. Incorreta: “você” concorda com verbo na terceira pessoa do singular: “ensaia”.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Incorreta: com “eu”, o correto é “escrevo”, não “escreve”.

2. Em qual frase há erro de concordância verbal?

Enunciado: Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Não é a resposta: “haver” com sentido de existir é impessoal e fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Não é a resposta: “fazer” indicando tempo decorrido também é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Não é a resposta: o sujeito é composto, por isso o verbo no plural está adequado.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Não é a resposta: o núcleo do sujeito é “turma”, singular, e “participou” concorda com ele.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. Correta como identificação do erro: “os alunos” está no plural; a forma adequada é “Os alunos chegaram cedo”.

3. Qual frase apresenta concordância verbal correta?

Enunciado: Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Incorreta: o sujeito plural pede “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Incorreta na norma-padrão: o núcleo “equipe” é singular; a forma é “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Incorreta: “os meninos” pede o verbo plural “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Incorreta: “fazer” indicando tempo decorrido é impessoal; o adequado é “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Correta: “haver”, no sentido de existir, permanece no singular.

4. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta?

Enunciado: Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito, especialmente quando ele é composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância com sujeitos compostos e mais de um núcleo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. Não é a resposta: sujeito plural e verbo plural estão de acordo.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. Não é a resposta: o sujeito composto pede “foram”.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. Não é a resposta: o sujeito tem mais de um núcleo e o verbo está no plural.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. Correta como identificação do erro: o sujeito composto pede “chegaram atrasados”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. Não é a resposta: o sujeito composto concorda com o verbo plural “estão”.

5. Qual opção apresenta concordância verbal correta?

Enunciado: Qual das opções abaixo apresenta uma frase com a concordância verbal correta?

Dica de resolução: Confira se o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância com o núcleo do sujeito, especialmente em sujeitos compostos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Compreender.

• ❌ A) Os menino foi ao parque. Incorreta: além do problema no grupo nominal (“os meninos”), o sujeito plural exige “foram”.
• ❌ B) As meninas gosta de brincar. Incorreta: “as meninas” pede “gostam”.
• ❌ C) A professora e o aluno está na sala. Incorreta: o sujeito composto pede “estão”.
• ✅ D) O cachorro e o gato são amigos. Correta: “são” está no plural e concorda com o sujeito composto.
• ❌ E) A criança e o adulto joga futebol. Incorreta: o sujeito composto pede “jogam”.

6. Qual frase utiliza corretamente a concordância verbal?

Enunciado: Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito em número e pessoa. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. Incorreta: o grupo nominal adequado é “os alunos” e, no plural, o verbo fica “estudaram”.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. Incorreta: o sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Correta: sujeito singular e verbo singular estão de acordo.
• ❌ D) As criança brincam no parque. Incorreta: falta o plural em “crianças”; a concordância verbal está adequada, mas a frase como um todo tem erro de concordância nominal.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. Incorreta: o sujeito composto pede “estudam”.

As questões podem ser adaptadas ao vocabulário e ao ritmo da sua turma; use os comentários como apoio, não como substituto da sua avaliação. Se quiser testar uma forma rápida de criar outras versões, experimente o GeraProva e veja se ele ajuda no seu planejamento.