Concordância verbal: exercícios para o 7º ano com gabarito

Quando trabalho concordância verbal, começo pelo que os alunos já fazem intuitivamente: percebem que algo soa estranho em “os meninos chegou”. Depois, ajudo a transformar essa percepção em estratégia: localizar o sujeito, identificar seu núcleo e conferir pessoa e número do verbo. Essa sequência costuma funcionar melhor do que apresentar uma lista de regras para decorar.

Já preparei atividades curtas para revisar o conteúdo e outras com frases contextualizadas, porque a turma precisa tanto reconhecer a regra quanto aplicá-la. Abaixo, reuni um caminho prático para o 7º ano e questões com gabarito comentado. Os itens também trazem habilidades BNCC e níveis de Bloom, informações que ajudam a escolher o que revisar e o que avaliar.

O que ensinar sobre concordância verbal no 7º ano?

No 7º ano, eu ensino concordância verbal como a relação entre o sujeito da oração e a forma do verbo, que deve combinar com ele em pessoa e número. Na prática, peço que os estudantes encontrem primeiro quem pratica ou sofre a ação e só depois observem o verbo: “A menina brinca” e “As meninas brincam”. Também reviso pronomes como eu, nós, você e eles, sujeitos compostos e casos frequentes como “havia muitas pessoas” e “faz duas semanas”, em que haver, com sentido de existir, e fazer, indicando tempo, ficam no singular. O objetivo não é apenas marcar uma alternativa, mas justificar a escolha e revisar frases próprias. Para planejar, consulto habilidades relacionadas, como EF06LP06 e EF05LP06, ajustando o grau de desafio à turma e retomando conhecimentos anteriores quando necessário.

Uma rotina simples ajuda a tornar visível o raciocínio:

• Localizar o verbo e perguntar quem está relacionado a ele.
• Marcar o núcleo do sujeito, sem se deixar confundir por palavras próximas.
• Conferir pessoa e número e testar a frase revisada em voz alta.

Eu também separo concordância regular de casos especiais. Assim, “A turma participou” permite discutir o núcleo singular, enquanto “A professora e o aluno chegaram” evidencia um sujeito composto.

Como avaliar concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal na prática, eu combino reconhecimento, correção e produção de frases, em vez de depender de uma única lista de lacunas. Uma atividade diagnóstica pode ter cinco ou seis itens: dois de concordância simples, um com sujeito composto, um com pronome e outro com verbo impessoal. Depois, peço que os alunos expliquem ao menos uma resposta, pois a justificativa revela se identificaram o sujeito ou apenas escolheram a frase que “soa melhor”. Na devolutiva, registro o tipo de dificuldade: núcleo do sujeito, pluralização ou caso especial. Posso então preparar uma retomada curta e reaplicar questões semelhantes, mas com contextos diferentes. A plataforma GeraProva ajuda a gerar e organizar questões para esse tipo de prática, enquanto o professor decide quais itens fazem sentido para seus objetivos, para o ritmo da turma e para os critérios de avaliação.

Na correção, valorizo o caminho, não só o acerto. Se alguém marca “A equipe jogaram”, pergunto qual é o núcleo do sujeito e como ficaria a frase revisada. Essa conversa dá uma pista clara sobre o próximo passo de ensino.

Quantas questões usar para revisar o conteúdo?

Eu costumo começar com seis a dez questões para uma revisão breve, mas a quantidade ideal depende do objetivo e do tempo disponível. Em uma aula de retomada, seis itens variados permitem observar padrões sem transformar o exercício em repetição cansativa; para uma avaliação mais ampla, posso incluir produção e reescrita, além de questões objetivas. Organizo os itens do mais direto ao mais desafiador: primeiro sujeito simples, depois pronomes e sujeito composto, e por fim verbos impessoais. Também verifico se há diversidade de comandos, como identificar a forma correta, encontrar o erro e explicar a regra. No GeraProva, posso buscar ou gerar questões e selecionar as que correspondem ao conteúdo trabalhado. Antes de aplicar, reviso enunciado, alternativas e adequação à turma. Assim, a ferramenta economiza tempo de preparação sem substituir meu julgamento pedagógico nem a conversa sobre os erros.

Para uma aula de 50 minutos, uma possibilidade é reservar alguns minutos para sondagem, trabalhar quatro itens coletivamente e deixar os restantes para resolução individual ou em duplas. Fecho pedindo que cada aluno escreva uma regra com um exemplo próprio.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo oferecem diferentes pontos de entrada: há reconhecimento de formas verbais, análise de erro, concordância com sujeito composto e casos de verbos impessoais. Eu sugiro pedir que a turma identifique o sujeito antes de escolher a alternativa; esse passo torna a justificativa mais consistente. Os dados de dificuldade, Bloom e BNCC ajudam a entender o foco de cada item, mas não substituem a adaptação ao planejamento da turma. Em cada questão, incluí a dica de resolução e o conceito central para orientar a revisão. Nas alternativas, o símbolo ✅ indica o gabarito e ❌ acompanha o motivo pelo qual a opção não atende ao comando. Ao aplicar, você pode ocultar as respostas primeiro e usar os comentários na correção coletiva. Também vale pedir que os alunos reescrevam as formas incorretas, consolidando a regra em vez de apenas localizar o erro.

1. Qual frase apresenta concordância verbal adequada?

Enunciado: Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração. Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: regras com pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. A frase está correta, mas o comando pede identificar a frase adequada e, na base, esta é a alternativa correta indicada; consulte o comentário da alternativa A.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Com “nós”, o verbo deve ficar na primeira pessoa do plural: “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. Para “eles”, o verbo deve ficar na terceira pessoa do plural: “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. Com “você”, usa-se a terceira pessoa do singular: “ensaia”.
• ✅ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Observação editorial: a resposta correta fornecida na base é A, não E. “Eu escrevo” concorda com o sujeito; “Eu escreve” está incorreta.

Gabarito comentado: A. “Eu escrevo” está corretamente flexionado na primeira pessoa do singular. A alternativa E é um distrator: com “eu”, a forma é “escrevo”, não “escreve”.

2. Qual frase mantém concordância correta entre sujeito e verbo?

Enunciado: — Você percebeu como cada frase representa um momento daquele ensaio musical? — explicou a professora, reunindo os estudantes em círculo. Ela apresentou as anotações: “O coro apresenta belas canções.” “As vozes ecoam pela praça.” “Os aplausos mostram satisfação.” “A multidão vibram de alegria.” “A melodia comove o público.” Em seguida, pediu que identificassem como cada sujeito concorda com seu verbo, ressaltando casos corretos e incorretos de concordância verbal. Com base nos exemplos de frases coletadas pela professora, compare a frase “Os aplausos mostram satisfação” com as demais e identifique aquela que mantém o mesmo padrão correto de concordância verbal entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe se o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: ajuste do verbo ao sujeito no singular e no plural. BNCC: EF04LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) A multidão vibram de alegria. “A multidão” está no singular; o verbo adequado é “vibra”.
• ✅ B) O coro apresenta belas canções. Sujeito singular “O coro” e verbo singular “apresenta” concordam. A frase tem concordância correta, embora esteja no singular, ao contrário de “Os aplausos mostram”, que está no plural.
• ❌ C) A melodia comovem o público. “A melodia” está no singular; a forma adequada é “comove”.
• ❌ D) As vozes ecoa pela praça. “As vozes” está no plural; o verbo deve ser “ecoam”.
• ❌ E) O coro apresentam belas canções. “O coro” está no singular; o verbo adequado é “apresenta”.

Gabarito comentado: B. A frase apresenta concordância correta entre sujeito e verbo. O enunciado fala em mesmo padrão correto, entendido aqui como correspondência de número entre sujeito e verbo: em B, ambos estão no singular.

3. Em qual frase há erro de concordância verbal?

Enunciado: Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Correta: “haver”, com sentido de existir, é impessoal e fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Correta: “fazer”, indicando tempo decorrido, é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Correta: o sujeito composto leva o verbo ao plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Correta: o núcleo do sujeito é “turma”, singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. Incorreta: “os alunos” está no plural; o correto é “Os alunos chegaram cedo”.

Gabarito comentado: E. A forma verbal precisa concordar com o sujeito plural. As demais frases seguem as regras indicadas, inclusive os casos de “haver” e “fazer” impessoais.

4. Qual frase apresenta concordância verbal correta?

Enunciado: Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. “As crianças” está no plural; use “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. O núcleo “equipe” está no singular; use “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. “Os meninos” exige o plural “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. “Fazer”, indicando tempo, é impessoal: o correto é “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. “Haver”, com sentido de existir, permanece no singular por ser impessoal.

Gabarito comentado: E. O verbo “haver” não concorda com “muitas pessoas” nesse sentido. É um caso importante para contrastar com “existiam muitas pessoas”.

5. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta?

Enunciado: Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito, especialmente quando ele é composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Conceito para revisão: concordância com sujeitos compostos e mais de um núcleo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. Correta: o sujeito plural concorda com “brincaram”.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. Correta: o sujeito composto concorda com o verbo no plural.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. Correta: sujeito composto e verbo no plural.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. Incorreta: o sujeito composto pede “chegaram atrasados”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. Correta: o sujeito composto concorda com “estão”.

Gabarito comentado: D. Como há dois núcleos no sujeito, “a professora e o aluno”, o verbo deve ir para o plural. Na reescrita, o adjetivo também pode ser ajustado para “atrasados”.

6. Qual frase usa corretamente a concordância verbal?

Enunciado: Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito central: concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito em número e pessoa. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. A forma correta é “Os alunos estudaram”: faltam plural no substantivo e no verbo.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. O sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Sujeito singular e verbo singular concordam.
• ❌ D) As criança brincam no parque. O verbo está adequado, mas o substantivo deve ser “crianças”.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. O sujeito composto pede “estudam”.

Gabarito comentado: C. A frase apresenta correspondência entre “a professora”, sujeito singular, e “explica”, verbo na terceira pessoa do singular.

Se quiser economizar tempo na preparação, teste o GeraProva e explore as possibilidades para montar atividades alinhadas ao que sua turma precisa. Você pode fazer seu cadastro grátis e adaptar as questões antes de aplicar; a escolha pedagógica continua sendo sua.