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Atividades de concordância nominal com gabarito comentado

EG Equipe GeraProva 15 de setembro de 2026 10 min de leitura 3

Eu já corrigi atividade de concordância em que o estudante acertava a regra na definição, mas tropeçava quando precisava localizar o termo que determina a flexão. Por isso, deixei de trabalhar só com frases isoladas para fazer uma sequência curta: observar, justificar, reescrever e aplicar. Na minha experiência, essa rotina mostra muito mais do que uma alternativa marcada.

Quando preciso preparar esse material sem passar horas procurando itens adequados, uso o GeraProva para selecionar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo. Assim, consigo montar uma atividade de concordância nominal que começa acessível, avança para a análise de erros e ainda traz um gabarito útil para a devolutiva.

O que é concordância nominal e o que devo ensinar primeiro?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre o substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, numerais, pronomes e adjetivos. Para ensinar bem, eu começo pelo núcleo do grupo nominal: em as alunas dedicadas, alunas é o substantivo; as e dedicadas acompanham seu feminino plural. Depois proponho comparações com dois núcleos, como blusa e casaco limpos, em que o masculino plural costuma aparecer quando há gêneros diferentes. No 6º ano, esse trabalho se relaciona diretamente à habilidade EF06LP06 da BNCC. O objetivo não é decorar terminações, mas perceber quem concorda com quem dentro da frase. Com atividades curtas e justificativas orais, eu identifico se o aluno entende a estrutura ou apenas está tentando adivinhar pela “sonoridade”.

Uma sequência simples que funciona

Marcar: peça que a turma circule o substantivo e sublinhe os termos ligados a ele.
Comparar: apresente uma frase correta e uma incorreta, mudando somente uma flexão.
Reescrever: transforme singular em plural e feminino em masculino, quando a frase permitir.
Justificar: em vez de só corrigir, pergunte: “qual palavra exigiu essa mudança?”

Eu também separo concordância nominal de concordância verbal na correção. Muitas questões escolares misturam os dois conteúdos; isso pode ser produtivo, desde que eu avise qual relação está sendo analisada. Se o foco é nominal, o estudante precisa olhar especialmente para substantivos, determinantes e adjetivos.

Como transformar concordância nominal em atividades diagnósticas?

Para transformar concordância nominal em uma atividade diagnóstica, eu aplico de 6 a 10 itens em três blocos: identificação da frase correta, localização do erro e reescrita justificada. O primeiro bloco verifica reconhecimento; o segundo exige análise; o terceiro mostra se o estudante consegue produzir a forma adequada. Em cada resposta errada, não marco apenas “incorreto”: peço que o aluno destaque o substantivo e explique a flexão escolhida. Essa evidência é decisiva para separar distração de lacuna conceitual. No GeraProva, eu posso combinar questões fáceis, médias e difíceis, além de visualizar habilidades como a EF06LP06 e níveis de Bloom. Isso economiza meu planejamento e evita uma avaliação formada por itens repetitivos, que medem apenas a memória de uma mesma regra.

Como eu leio os resultados

Se o aluno erra as crianças, o problema pode estar na marca de plural do substantivo. Se escreve a mesa e a cadeira é nova, preciso investigar também a concordância verbal e a concordância do adjetivo com dois núcleos femininos. Eu registro os erros por padrão:

plural ausente no substantivo;
adjetivo no singular diante de substantivo plural;
adjetivo no feminino quando os núcleos têm gêneros diferentes;
confusão entre flexão nominal e flexão verbal.

Com esse mapa, a retomada fica objetiva: grupos que precisam de manipulação de frases recebem cartões; quem já domina a regra pode revisar casos com dois substantivos e justificar a escolha.

Questões prontas com gabarito comentado

As 6 questões abaixo formam uma trilha pronta para usar, com itens de dificuldade fácil, média e difícil, todos vinculados à EF06LP06. Elas trazem dados pedagógicos que eu considero essenciais: nível de Bloom, conceito central, dica de resolução e análise dos distratores. Há itens cujo erro recai na concordância verbal, embora o enunciado apresente concordância nominal; eu aproveitaria essa característica para pedir que a turma nomeie o tipo de concordância envolvido antes de marcar a resposta. Assim, a atividade mede atenção linguística, não apenas reconhecimento mecânico. No GeraProva, esse tipo de organização ajuda a selecionar questões e a construir um gabarito comentado sem refazer o trabalho de análise item por item. Minha sugestão é aplicar primeiro individualmente, corrigir em duplas e fechar com uma reescrita coletiva das alternativas problemáticas.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância nominal.

❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. — “Dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, no singular.
❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. — “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. — “Aluno” deveria estar no plural: “Três alunos atentos”.
✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. — “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. — Com gêneros diferentes, o adjetivo deve ir para o masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal.