Concordância nominal: atividade com questões e gabarito

Eu já preparei atividade de concordância nominal achando que bastava trocar o singular pelo plural. Na correção, porém, percebi que muitos alunos até identificavam o adjetivo, mas não sabiam a qual substantivo ele se ligava — sobretudo quando havia dois nomes de gêneros diferentes na frase.

Foi quando passei a misturar itens de identificação, reescrita e análise de erros. Essa combinação me ajudou a enxergar se a turma apenas decorou uma regra ou se consegue justificar a escolha. Para ganhar tempo na montagem, também uso o GeraProva como ponto de partida e ajusto o nível das questões ao que observei em sala.

O que é concordância nominal e como explicá-la?

Concordância nominal é a relação em que artigos, numerais, pronomes e adjetivos acompanham o substantivo em gênero e número: em as meninas estudiosas, todos os termos estão no feminino plural. Para explicar de modo claro, eu peço que a turma encontre primeiro o substantivo, depois faça duas perguntas: “é masculino ou feminino?” e “está no singular ou no plural?”. A regra fica mais visível quando o aluno percebe que não se trata de decorar finais de palavras, mas de reconhecer grupos que caminham juntos na frase. Quando há substantivos de gêneros diferentes, como em a blusa e o casaco limpos, o adjetivo geralmente vai para o masculino plural. No GeraProva, consigo selecionar itens alinhados à BNCC e alternar dificuldade, evitando uma lista inteira de frases iguais.

Um roteiro rápido para a turma

• Localizar o substantivo: quem recebe a característica?
• Observar gênero: feminino, masculino ou grupo misto.
• Observar número: singular ou plural.
• Conferir os acompanhantes: artigo, numeral, pronome e adjetivo precisam combinar com o nome.

Eu costumo começar com pares simples, como flor bonita / flores bonitas, e só depois levo a turma aos sujeitos compostos. Assim, o erro deixa de ser um “chute gramatical” e vira uma pista para revisar a estrutura da frase.

Como montar uma atividade de concordância nominal que revele dificuldades?

Uma boa atividade de concordância nominal precisa reunir pelo menos três movimentos: reconhecer a forma correta, localizar o erro e justificar a correção. Eu uso de 6 a 10 questões objetivas em uma avaliação curta, acrescento duas frases para reescrita e observo a justificativa oral ou escrita de alguns alunos. Isso revela dificuldades diferentes: quem marca a resposta certa por intuição pode falhar ao explicar; quem conhece singular e plural pode ainda se confundir diante de substantivos de gêneros distintos; e quem erra verbo no lugar do adjetivo precisa retomar a distinção entre concordância nominal e verbal. Para o 6º ano, a habilidade EF06LP06 orienta esse trabalho; no 8º ano, a EF08LP04 amplia o uso dessas escolhas na produção textual. Eu priorizo frases curtas e depois aumento a complexidade.

Sequência que funcionou comigo

1. Apresento quatro frases e peço que os alunos circulem os substantivos.
2. Destaco com cores diferentes os termos que concordam com cada nome.
3. Proponho itens de múltipla escolha com distratores plausíveis.
4. Peço a correção de uma frase inadequada e a explicação da mudança.

Para diferenciar sem criar três atividades do zero, eu gero uma base no GeraProva, filtro por habilidade e dificuldade e faço pequenas adaptações. Quem precisa de apoio recebe frases com um substantivo; quem já avançou analisa grupos nominais e casos de gênero misto.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam uma atividade pronta para diagnóstico ou revisão de concordância nominal, com alternativas comentadas para que eu consiga transformar a correção em aula. Elas cobrem desde a identificação direta da relação entre substantivo e adjetivo até a análise de frases com termos no plural, nomes de gêneros diferentes e casos em que a atenção deve recair sobre a estrutura da oração. Cada item traz habilidade da BNCC, nível da Taxonomia de Bloom, dica de resolução e conceito de revisão — dados que fazem diferença quando preciso decidir se o erro foi pontual ou recorrente. Eu aplicaria as questões 1, 4 e 5 como entrada e usaria as demais para aprofundar. No GeraProva, esse tipo de informação ajuda a montar versões equivalentes sem perder o objetivo pedagógico.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. “Aluno” deveria estar no plural: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Como há gêneros diferentes, o correto é masculino plural: “limpos”.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A explicação da base indica que a concordância estaria errada e que o correto seria “vendidos”; portanto, a forma apresentada já merece discussão cuidadosa com a turma.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito para revisão: Revise a concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deveria concordar no plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” está no masculino plural para o conjunto de gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda em número com o sujeito composto.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta; a concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Como corrigir a atividade sem transformar o gabarito em palestra?

Eu corrijo uma atividade de concordância nominal pedindo que os alunos expliquem a relação entre as palavras, e não apenas digam a letra certa. Depois de revelar cada resposta, seleciono um substantivo, pergunto seu gênero e número e peço que a turma localize o termo que deveria acompanhá-lo; em seguida, reescrevemos a frase inadequada coletivamente. Em 15 minutos, essa rotina permite verificar se o estudante distingue erro nominal de erro verbal e se entende casos de plural e gênero misto. Registro os tropeços mais frequentes em três grupos: singular/plural, feminino/masculino e sujeito composto. Esse mapa orienta minha próxima intervenção e evita repetir exercícios sem foco. Quando preciso gerar uma recuperação ou uma nova versão da prova, uso os filtros do GeraProva para manter BNCC, dificuldade e objetivo alinhados.

Também evito tratar cada erro como falta de atenção. Se muitos escrevem as criança, por exemplo, volto à relação entre determinante e substantivo; se escolhem a mesa e as cadeiras estavam suja, trabalho o alcance do adjetivo. A correção comentada vira, assim, uma atividade de leitura da frase.

Estas questões são um ponto de partida: adapte vocabulário, extensão e dificuldade ao perfil da sua turma. Se quiser economizar tempo na criação de versões, testes e recuperações, experimente o cadastro grátis do GeraProva e mantenha sempre sua mediação pedagógica no centro da aula.