Atividades sobre mídias e discursos com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, MACKENZIE, UEL, UERJ, UNESP (EM13LGG102)

Quando recebi a habilidade EM13LGG102 no planejamento do semestre, confesso que li duas vezes antes de entender onde ela cabia na minha rotina. Ela fala de mídias e discursos, e isso parece grande demais para uma aula de cinquenta minutos. Mas, na prática, a sala de aula já está cheia desse material: propagandas no celular, memes, manchetes, postagens de redes sociais que os alunos leem todo dia sem perceber a intenção por trás.

O desafio, então, foi transformar esse código em aula e em avaliação de verdade, sem depender de material caro nem de projetor em todas as turmas. Neste texto, conto como eu entendo essa habilidade e deixo seis questões com gabarito comentado para você usar.

O que a habilidade EM13LGG102 pede, de verdade?

Traduzindo para a linguagem do nosso dia a dia: a habilidade quer que o aluno consiga olhar para um anúncio, uma notícia, um post ou uma campanha e perceber de onde a mensagem fala, a quem ela favorece e o que ela tenta fazer com o leitor. Não basta entender o que está escrito; é preciso identificar a visão de mundo, o interesse por trás do discurso, eventuais preconceitos e a ideologia que sustenta aquela fala. E, com isso, o aluno deve ganhar repertório para explicar, interpretar e até intervir criticamente na realidade em que vive.

O texto oficial da BNCC diz:

Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

Em outras palavras, o foco não é decorar gênero textual, e sim desconfiar com método: quem fala, para quem, com qual objetivo e o que fica de fora do discurso.

Como trabalhar EM13LGG102 em sala?

Algumas ideias que funcionaram na minha sala, todas sem custo:

• Leitura de manchetes da semana: trago duas notícias sobre o mesmo fato, publicadas em veículos diferentes, e peço que os alunos apontem o que muda no tom e nas escolhas de palavras.
• Análise de propagandas impressas: recortes de revista ou folhetos do mercado da esquina servem bem. A pergunta-chave é: o que esse anúncio promete e o que ele não diz?
• Debate de memes: muitos memes carregam preconceitos disfarçados de humor. Discutir isso com respeito costuma render uma aula viva.
• Comparação de posts oficiais: posts de órgãos públicos ou de campanhas sociais, lidos com olhar crítico sobre a intenção de cada um.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código não pode ser respondida só com a localização de uma informação no texto. Ela precisa exigir que o aluno relacione o discurso ao contexto: a quem a mensagem se dirige, que interesse ela defende e que efeito pretende produzir. Quando a prova apenas pergunta "o que o texto diz?", ela avalia leitura literal, não o que a habilidade pede.

Um erro comum que vejo em avaliações é tratar toda opinião como preconceito, ou então aceitar qualquer discurso como neutro. Outro erro é pedir que o aluno concorde ou discorde com a tese, quando o objetivo é que ele explique como a tese foi construída. Vale ter atenção a isso na hora de montar as alternativas.

Questões prontas de EM13LGG102 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões reais alinhadas a esse código. Leia cada uma, tente responder antes de olhar o gabarito e depois confira as explicações de cada alternativa.

Questão 1: publicidade de bebida esportiva para jovens atletas

A sports drink advertisement aimed at young athletes shows two runners at the starting line. Its slogan says, “Drink X and outperform everyone around you!” The advertisement presents the product as a way to gain a competitive advantage, but it provides no scientific evidence and does not mention medical guidance or balanced training.

Based on the advertisement, which potential implication of this kind of advertising is most directly suggested by its message?

• ✅ A) It may intensify pressure to outperform other athletes. — A propaganda que associa o consumo do produto à ideia de superar todos os concorrentes pode aumentar a pressão por desempenho e estimular uma competição pouco saudável. Essa interpretação é diretamente sustentada pelo slogan do anúncio, sem exigir informações externas.
• ❌ B) It guarantees healthier training routines for all athletes. — O anúncio não apresenta evidências de que o produto torne os treinamentos mais saudáveis, muito menos garante esse efeito para todos os atletas. O distrator transforma uma alegação publicitária em uma conclusão universal.
• ❌ C) It affects only the company’s sales results. — A mensagem é dirigida a jovens atletas e relaciona o produto ao desempenho esportivo, indicando possível influência sobre comportamentos e expectativas. Assim, seus efeitos não se limitam necessariamente às vendas da empresa.
• ❌ D) It cannot influence athletes’ choices or behavior. — O objetivo do anúncio é persuadir o público a associar o produto à vantagem competitiva. Afirmar que ele não pode influenciar escolhas ou comportamentos contradiz a própria função comunicativa da propaganda.
• ❌ E) It provides reliable medical advice about sports nutrition. — O texto-base informa que o anúncio não oferece orientação médica nem evidências científicas. Portanto, não é possível considerá-lo uma fonte confiável de aconselhamento nutricional.

Dica de resolução: considere os efeitos da publicidade na percepção do consumidor.

Questão 2: função social de posts de um órgão público

ENEM - 2022 Disponível em: www.facebook.com/senadofederal. Acesso em: 9 dez. 2017. Considerando-se a função social dos posts, essa imagem evidencia a apropriação de outro gênero com o objetivo de

Considerando-se a função social dos posts, essa imagem evidencia a apropriação de outro gênero com o objetivo de

• ❌ A) Promover o uso adequado de campanhas publicitárias do governo. — A alternativa não aborda a transparência, mas sim o uso de campanhas publicitárias, o que não é o foco do post.
• ✅ B) Divulgar o projeto sobre transparência da administração pública. — A alternativa correta, pois o post visa divulgar o projeto de transparência da administração pública.
• ❌ C) Responsabilizar o cidadão pelo controle dos gastos públicos. — A responsabilização do cidadão não é o foco do post, que se concentra na divulgação de informações sobre transparência.
• ❌ D) Delegar a gestão de projetos de lei ao contribuinte. — Delegar a gestão de projetos de lei não é o objetivo do post, que busca informar sobre a transparência na administração.
• ❌ E) Assegurar a fiscalização dos gastos públicos. — Embora a fiscalização dos gastos públicos seja importante, o post se concentra na divulgação do projeto de transparência, não na fiscalização.

Dica de resolução: analise a função social do post e relacione com o objetivo do gênero.

Questão 3: tirinha da década de 1970 sobre igualdade

ENEM - 2021 HENFIL. Disponível em: https://medium.com. Acesso em: 29 out. 2018 (adaptado). Nessa tirinha, produzida na década de 1970, os recursos verbais e não verbais sinalizam a finalidade de

Nessa tirinha, produzida na década de 1970, os recursos verbais e não verbais sinalizam a finalidade de

• ❌ A) Reforçar a luta por direitos civis. — A tirinha não aborda diretamente a luta por direitos civis, mas sim a ironia sobre a igualdade de gênero.
• ❌ B) Explicitar a autonomia feminina. — A autonomia feminina não é o foco da tirinha, que critica a igualdade superficial entre os gêneros.
• ✅ C) Ironizar as condições de igualdade. — A tirinha ironiza as condições de igualdade, mostrando como a igualdade de gênero pode ser uma ilusão.
• ❌ D) Estimular a abdicação da vida social. — A tirinha não estimula a abdicação da vida social, mas critica a visão distorcida da igualdade entre os gêneros.
• ❌ E) Criticar as obrigações de maternidade. — Embora a maternidade seja um tema, a crítica principal é sobre a igualdade de gênero, não apenas sobre obrigações maternas.

Dica de resolução: analise a imagem para compreender a mensagem crítica do cartum.

Questão 4: love as a theme in an English poem excerpt

Read the excerpt from the poem “New Rooms.”

When you arrived, the darkened house opened its shutters to the sun. Your voice, a warm and rising tide, washed old walls and made them new. I carried no map, yet every door became a road beneath my feet.

Based on the imagery in the excerpt, what view of love does the speaker express?

• ❌ A) Love is predictable. — The speaker describes unexpected transformations: a voice becomes a rising tide, doors become roads, and the speaker moves without a map. These images suggest discovery rather than predictability.
• ✅ B) Love is powerful and transformative. — The images of sunlight entering a dark house, water washing old walls, and doors becoming roads suggest that love produces a strong and lasting change in the speaker’s world and perspective. Therefore, love is presented as powerful and transformative.
• ❌ C) Love is fleeting. — The excerpt does not describe love as brief or temporary. Its imagery focuses on renewal and lasting changes to the house and the speaker’s path.
• ❌ D) Love is a burden. — Nothing in the excerpt associates love with weight, exhaustion, restriction, or suffering. Instead, love opens spaces and creates movement.
• ❌ E) Love is insignificant. — This distractor reverses the poem’s emphasis. The images of sunlight, a rising tide, renewed walls, and new roads show that love has a major effect rather than little importance.

Dica de resolução: analise as imagens e sentimentos expressos no poema.

Questão 5: campanha publicitária sobre adoção tardia

ENEM - 2020 Nessa campanha publicitária, a imagem da família e o texto verbal unem-se para reforçar a ideia de que

Nessa campanha publicitária, a imagem da família e o texto verbal unem-se para reforçar a ideia de que

• ❌ A) A família que adota é mais feliz. — A campanha não afirma que a família que adota é mais feliz, mas sim que a adoção tardia é positiva.
• ✅ B) A adoção tardia é muito positiva. — A opção correta, pois a campanha enfatiza os benefícios da adoção tardia, mostrando que é uma escolha positiva.
• ❌ C) As famílias preferem adotar bebês. — A campanha não menciona a preferência por adotar bebês, mas sim a adoção de adolescentes, o que torna essa opção incorreta.
• ❌ D) A adoção de adolescentes é mais simples. — A simplicidade da adoção de adolescentes não é abordada na campanha, que foca nos aspectos positivos da adoção tardia.
• ❌ E) Os filhos adotivos são companheiros dos pais. — Embora a relação entre pais e filhos adotivos seja importante, a campanha não enfatiza que os filhos adotivos são companheiros dos pais.

Dica de resolução: analise a relação entre a imagem e o texto para entender a mensagem da campanha.

Questão 6: dois artigos sobre redes sociais e saúde mental

Imagine que você leu dois artigos sobre o impacto das redes sociais na saúde mental. O primeiro defende que elas são prejudiciais, enquanto o segundo diz que elas podem ser benéficas. Qual é a principal diferença de perspectiva entre os textos?

• ✅ A) Um texto foca nos aspectos negativos e o outro nos positivos. — Essa é a principal diferença de perspectiva entre os textos.
• ❌ B) Ambos concordam que as redes sociais são ineficazes. — Essa afirmação não representa as visões opostas dos textos.
• ❌ C) Ambos os textos são neutros e não apresentam opinião. — Os textos têm opiniões distintas sobre o impacto das redes sociais.
• ❌ D) Um texto analisa dados, enquanto o outro é apenas uma opinião. — Ambos os textos apresentam argumentos e várias perspectivas.
• ❌ E) Os textos tratam de temas diferentes, não sobre redes sociais. — Ambos os textos discutem o impacto das redes sociais.

Dica de resolução: compare as argumentações de cada artigo.

Próximos passos

Se você quer aprofundar, pode consultar a consulta completa do código EM13LGG102, com todas as questões alinhadas a essa habilidade. Para montar sua própria avaliação em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de dois minutos.

As questões aqui são exemplos para inspirar sua prática; adapte-as ao nível da sua turma e sempre confira o gabarito antes de aplicar. Bom trabalho na sala de aula!