Atividades sobre Gestão de dados com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69CO08)

Quando recebi o código EF69CO08 no planejamento, minha primeira reação foi pensar: como transformar essa frase técnica em uma aula que os alunos realmente entendam? A habilidade fala de armazenar, manipular, compactar e recuperar arquivos, e isso aparece no dia a dia da escola sem que a gente perceba, como no trabalho em grupo que some do pen drive na véspera da entrega.

Neste texto eu conto como organizei essa habilidade em sala e deixo questões prontas para você aplicar, com gabarito comentado para facilitar a correção.

O que a habilidade EF69CO08 pede, de verdade?

Compreender e utilizar diferentes formas de armazenar, manipular, compactar e recuperar arquivos, documentos e metadados.

Na prática, essa habilidade quer que o aluno saiba escolher o formato certo para cada arquivo, entender que um documento carrega informações sobre si mesmo (autor, data de criação, tamanho), reduzir arquivos grandes para enviá-los com mais facilidade e encontrar o que precisa dentro de uma pasta bagunçada. Ela faz parte da unidade de Armazenamento e Transmissão de dados, dentro do objeto de conhecimento Gestão de dados. É um conteúdo que serve do 6º ao 9º ano, mudando apenas a profundidade: no 6º ano o foco costuma ser organizar pastas e nomear arquivos; no 9º, comparar formatos e discutir compactação com e sem perda.

Como trabalhar EF69CO08 em sala?

Estas são ideias que testei sem precisar de material caro:

• Arquivo de papel: peça aos alunos que organizem uma "pasta" com cartolinas, nomeando e agrupando-as. Depois, pergunte como encontrariam uma informação específica. A lógica de busca aparece sozinha.
• Simulação de envio: crie um cenário em que a internet caiu e o trabalho precisa chegar ao professor. Quem usou pen drive, quem compactou e quem pensou em formato leve? A conversa rende.
• Comparar formatos: mostre o mesmo texto salvo em TXT, DOCX e PDF e pergunte qual manteria a aparência ao abrir em outro computador.
• Descobrir metadados: peça que os alunos olhem as propriedades de uma foto do celular e identifiquem data, tamanho e local. Eles ficam surpresos com a quantidade de informação escondida.
• Compactar e descompactar: se tiver computador, mostre um arquivo grande antes e depois de compactado. Se não tiver, faça a comparação só com o raciocínio: menos dados, envio mais rápido.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar que o aluno escolha, compare ou justifique uma decisão sobre arquivos, e não apenas decore nomes de formatos. Pergunte o porquê, não só o quê. Um erro comum que vejo em provas é a questão que pergunta a definição de "metadado" de forma decorada, sem contexto. Outro erro é colocar alternativas absurdas demais, que entregam a resposta. Prefira situações do cotidiano escolar, como o trabalho que precisa ser entregue, e alternativas plausíveis.

Questões prontas de EF69CO08 (com gabarito comentado)

Questão 1: formato para enviar o trabalho final

Lia terminou um trabalho escolar com textos, imagens e tabelas. Ela precisa enviar a versão final para a professora, mantendo a organização das páginas e impedindo que o conteúdo seja alterado por engano.

Qual formato de arquivo é mais adequado para enviar esse trabalho final preservando sua aparência e seu conteúdo?

• ✅ A) PDF — O PDF mantém a organização das páginas, os textos e as imagens em diferentes dispositivos, e não é pensado para edição direta.
• ❌ B) JPEG — Esse formato é usado principalmente para imagens e não organiza várias páginas de texto e tabelas.
• ❌ C) BMP — Também é destinado a imagens, costuma gerar arquivos grandes e não mantém um trabalho com várias páginas.
• ❌ D) TXT — Armazena apenas texto simples, sem imagens, tabelas, fontes ou organização das páginas.
• ❌ E) DOCX — É um formato editável; ao abrir em outros programas a formatação pode mudar e o conteúdo pode ser alterado com facilidade.

Questão 2: função dos metadados

Identifique a função principal dos metadados em um arquivo.

• ❌ A) Aumentar o tamanho do arquivo — Metadados não aumentam significativamente o tamanho do arquivo.
• ❌ B) Melhorar a qualidade da imagem — Metadados não impactam a qualidade de imagem diretamente.
• ✅ C) Fornecer informações sobre o arquivo — Metadados contêm informações relevantes sobre o próprio arquivo.
• ❌ D) Transformar o arquivo em um formato diferente — Metadados não alteram o formato do arquivo.
• ❌ E) Eliminar o arquivo após uso — Metadados não têm relação com a exclusão do arquivo.

Questão 3: importância dos metadados

Qual é a importância de entender os metadados em documentos digitais?

• ❌ A) Melhorar a estética do arquivo — Metadados não influenciam a aparência visual do arquivo.
• ✅ B) Facilitar a busca e a organização — Metadados ajudam a localizar e organizar arquivos de forma eficiente.
• ❌ C) Aumentar a capacidade de armazenamento — Metadados não alteram a capacidade disponível.
• ❌ D) Garantir a qualidade do conteúdo — Metadados informam sobre o conteúdo, mas não garantem sua qualidade.
• ❌ E) Eliminar arquivos desnecessários — Metadados não eliminam arquivos, apenas ajudam a identificá-los.

Questão 4: impacto da compactação na transmissão

Quando um arquivo é compactado, qual é o impacto na sua transmissão via internet?

• ❌ A) Aumenta o tempo de transmissão — Compactar normalmente diminui o tempo de transmissão.
• ✅ B) Reduz o tamanho do arquivo — A compactação diminui o tamanho, facilitando a transmissão.
• ❌ C) Dificulta o envio de dados — Compactar geralmente facilita o envio, não o contrário.
• ❌ D) Não afeta a transmissão — A compactação tem impacto positivo, agilizando o envio.
• ❌ E) Causa perda de qualidade — Pode ser feita sem perda de qualidade, dependendo do formato.

Questão 5: entrega do trabalho sem internet

Uma turma precisa entregar um trabalho em grupo, já finalizado em arquivo digital, a um professor que está na própria escola. O prazo termina em 30 minutos e a conexão com a internet da escola caiu, sem previsão de retorno. Qual das ações abaixo permite entregar o arquivo digital ao professor dentro do prazo, sem depender da internet?

• ❌ A) Enviar o arquivo por e-mail e torcer para que a conexão volte em breve.
• ✅ B) Copiar o arquivo em um pen drive e entregá-lo pessoalmente ao professor, para que ele o abra em seu computador.
• ❌ C) Aguardar o restabelecimento da internet e só então começar a organizar o envio do trabalho.
• ❌ D) Enviar o arquivo por mensagem a um colega e pedir que ele o encaminhe ao professor assim que possível.
• ❌ E) Publicar o arquivo em um serviço de armazenamento em nuvem e enviar o link ao professor por aplicativo de mensagens.

Questão 6: afirmação sobre codificação binária

Analise a afirmação: "A codificação binária transforma dados em zeros e uns." Essa afirmação é verdadeira ou falsa?

• ❌ A) Inadequada — Dizer que a afirmação é inadequada não classifica sua veracidade.
• ❌ B) Falsa — A codificação binária usa zeros e uns para representar dados, então a afirmação não é falsa.
• ❌ C) Duvidosa — A afirmação pode ser classificada como verdadeira ou falsa; "duvidosa" não escolhe nenhuma dessas opções.
• ❌ D) Irrelevante — Dizer que algo é irrelevante não indica se a afirmação é verdadeira ou falsa.
• ✅ E) Verdadeira — A codificação binária representa dados com combinações de zeros e uns.

Próximos passos

Se quiser aprofundar, consulte a consulta completa do código EF69CO08, que reúne todas as questões alinhadas a essa habilidade. Para montar uma prova personalizada com esse conteúdo, use o gerador de provas do GeraProva. Ainda não tem conta? Faça o cadastro grátis e comece hoje.

Estas questões são um ponto de partida: adapte o nível e o vocabulário à sua turma, e confira sempre o gabarito antes de aplicar. O GeraProva existe para economizar seu tempo de planejamento, não para substituir o seu olhar de professor.