Atividades sobre Formação de leitor com gabarito — 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF35LP02)

Quando recebo a EF35LP02 no planejamento, eu lembro logo que ela não se resolve com uma ficha de leitura preenchida no automático. O desafio é transformar a escolha de um livro em uma situação de aprendizagem: o aluno precisa perceber o que gosta, observar pistas do material e explicar por que aquela leitura faz sentido para ele.

Na rotina real da turma, isso cabe no cantinho de leitura, na visita à biblioteca, numa seleção de obras digitais ou até em poucos livros levados para a sala. O importante é não decidir tudo pelos estudantes. Eu organizo opções, proponho critérios e abro espaço para eles falarem sobre suas escolhas e escutarem as dos colegas.

O que a habilidade EF35LP02 pede, de verdade?

A EF35LP02 pede que o estudante seja um leitor que escolhe com intenção, e não alguém que pega qualquer livro só porque a capa é bonita ou porque é o menor da estante. Na prática, ele deve observar elementos como tema, gênero, ilustrações, extensão, sinopse, linguagem, formato impresso ou digital e seu próprio objetivo de leitura. Depois, precisa justificar essa escolha com argumentos coerentes: “Escolhi porque gosto de mistério e a linguagem parece adequada para mim”, por exemplo. A habilidade também vai além da escolha individual, pois inclui ler e compartilhar uma opinião com os colegas. Então eu procuro acompanhar todo o percurso: escolher, ler, explicar os motivos, comentar a experiência e ouvir recomendações. Isso vale para livros da biblioteca, do cantinho da sala e para obras disponíveis em meios digitais, respeitando as possibilidades da escola.

“Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.”

Estamos no campo de Língua Portuguesa, no objeto de conhecimento Formação de leitor, para 3º, 4º e 5º ano. A consulta detalhada e outras propostas estão na consulta completa do código EF35LP02.

Como trabalhar EF35LP02 em sala?

1. Monte uma mesa de escolhas. Eu separo de seis a dez títulos que já existem na escola e coloco cartões simples com informações: gênero, quantidade aproximada de páginas, presença de imagens e uma frase de sinopse. Cada criança escolhe um e completa oralmente ou por escrito: “Eu escolhi este livro porque...”. Não há uma escolha única para todos; há justificativas mais ou menos coerentes.

2. Faça o semáforo da leitura. Antes de começar, os alunos classificam um livro como verde, amarelo ou vermelho. Verde: consigo ler e tenho interesse. Amarelo: preciso de ajuda em alguns trechos. Vermelho: a linguagem ou a extensão ainda tornam a leitura muito difícil. É uma conversa ótima para mostrar que escolher um livro adequado não significa escolher o mais fácil nem o mais grosso.

3. Use recomendações entre pares. Depois da leitura, faço uma roda breve de indicações: título, assunto, para quem recomendaria e uma opinião. Um aluno pode dizer: “Eu indicaria para quem gosta de animais, porque tem ilustrações e achei engraçado.” Assim, a opinião deixa de ser apenas “gostei” ou “não gostei”.

4. Compare formatos. Quando houver tablet, computador ou projeção, apresente uma obra digital e uma impressa. A conversa não deve virar disputa entre formatos. Pergunte o que cada um oferece: ilustrações, interação, facilidade para retomar a leitura, conforto visual e objetivo do leitor.

5. Crie um mural de escolhas. Em uma folha ou cartolina, cada estudante registra título, motivo da escolha e opinião após a leitura. Ao longo do bimestre, o mural vira repertório de recomendações reais da turma.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF35LP02 precisa cobrar a relação entre características do livro, preferências ou objetivos do leitor e a justificativa apresentada. Não basta perguntar o título escolhido. O estudante precisa localizar ou inferir por que aquele material é adequado: interesse pelo tema, linguagem compreensível, presença de imagens, tempo disponível, finalidade de estudo ou preferência por um formato.

Na observação diária, eu uso critérios simples: o aluno considera mais de uma informação antes de escolher? Justifica com base no livro e em seu perfil leitor? Consegue dar uma opinião após ler? Escuta a indicação dos colegas com respeito? Uma fala curta, mas coerente, já é evidência importante.

Um erro comum é avaliar apenas a compreensão de uma história já lida. Outro é premiar sempre quem escolhe o livro mais longo, como se isso provasse maturidade. Também não é adequado exigir que todos leiam o mesmo título para demonstrar a habilidade. Aqui, o foco está na autonomia orientada e na qualidade da justificativa.

Questões prontas de EF35LP02 (com gabarito comentado)

1. No cantinho de leitura, Carla viu um livro de aventuras com texto compacto, um livro de ficção científica com muitas ilustrações e um diário de experimentos científicos. Como tinha quinze minutos até a próxima aula, escolheu o livro de ficção científica, pois gostava de histórias com imagens e queria ficar interessada por mais tempo.

Por que Carla escolheu o livro de ficção científica?

• ❌ A) Porque tinha quinze minutos até a próxima aula. Esse dado informa o tempo disponível, mas não é a justificativa principal da escolha.
• ❌ B) Porque escolheria o diário de experimentos científicos. O diário era uma opção, mas não foi o livro escolhido.
• ❌ C) Porque queria apenas observar as capas dos livros. O texto não apresenta isso como motivo da escolha.
• ✅ D) Porque gostava de imagens e queria interesse duradouro. Carla dá exatamente esses dois motivos para sua escolha.
• ❌ E) Porque o livro tinha texto compacto para ler. Essa característica era do livro de aventuras.

2. Na biblioteca da escola, Ana precisa escolher um livro para ler antes da aula de Educação Física. Ela gosta de ciência, prefere livros com imagens e tem pouco tempo. As opções são: Aventuras na Selva, com 120 páginas; Descobrindo Estrelas, com 60 páginas e ilustrações sobre astronomia; Contos de Bruxaria, com 80 páginas; e Diário de Bordo, em formato digital, com 100 páginas.

Qual livro é mais adequado para Ana?

• ❌ A) Escolher Aventuras na Selva por ter mais páginas. Mais páginas não atende ao pouco tempo nem ao interesse por ciência.
• ❌ B) Escolher Diário de Bordo por estar em formato digital. O formato digital não foi indicado como preferência de Ana.
• ✅ C) Escolher Descobrindo Estrelas por tratar de astronomia e ter ilustrações. Ele reúne ciência, imagens e menor extensão.
• ❌ D) Escolher Contos de Bruxaria por ter uma história envolvente. A opção não responde às preferências apresentadas.
• ❌ E) Escolher Diário de Bordo por ter muitas páginas. Ana tem pouco tempo, portanto esse critério não é adequado.

3. Na biblioteca da escola, os livros mostram o título, o gênero, o número de páginas, a sinopse e o tipo de linguagem. A professora explica que cada aluno deve escolher uma história de que goste e que consiga compreender.

Qual justificativa mostra a melhor escolha de um livro para ler sozinho?

• ❌ A) Escolher o livro mais curto, sem avaliar gênero. Só o tamanho não garante interesse ou adequação.
• ✅ B) Escolher livro de tema interessante e linguagem adequada. A escolha considera interesse e compreensão.
• ❌ C) Escolher o livro mais longo, sem avaliar linguagem. Um livro maior não é automaticamente melhor para o leitor.
• ❌ D) Escolher pelo gênero, sem ler a sinopse. A sinopse ajuda a conhecer a proposta da história.
• ❌ E) Escolher pela sinopse, sem considerar o tema. É preciso verificar se o assunto desperta interesse.

4. Na biblioteca, Bia contou que gosta de histórias com desenhos, humor e animais. Ela não gosta de textos longos nem de histórias tristes e escolheu uma história em quadrinhos sobre um cachorro engraçado.

Qual é uma justificativa para Bia escolher essa história em quadrinhos?

• ❌ A) Ela gosta de textos longos. Bia afirma justamente o contrário.
• ❌ B) Ela prefere histórias sem animais. Ela gosta de histórias com animais.
• ❌ C) Ela gosta de histórias tristes. O texto diz que Bia não gosta desse tipo de história.
• ✅ D) Ela gosta de histórias com desenhos. A preferência aparece diretamente no texto e combina com quadrinhos.
• ❌ E) Ela não gosta de histórias com humor. Bia diz que gosta de humor.

5. Na biblioteca da escola, Ana encontrou “O engenhoso coelho”, um livro com 20 páginas, narrativa breve e linguagem lúdica.

A professora pediu que cada aluno escolhesse um livro adequado para ler sozinho. Qual justificativa combina melhor com a escolha de “O engenhoso coelho”?

• ❌ A) Escolher apenas pelo interesse pessoal na história. O texto não informa um interesse pessoal de Ana pelo título.
• ✅ B) Escolher por ter poucas páginas e linguagem divertida. A resposta usa as características apresentadas do livro.
• ❌ C) Escolher por ter muitas páginas e linguagem técnica. Essas não são características de “O engenhoso coelho”.
• ❌ D) Escolher por ter poucas páginas e linguagem complexa. A quantidade está correta, mas a linguagem é lúdica, não complexa.
• ❌ E) Escolher por ter muitas páginas e linguagem divertida. A linguagem combina, mas o livro tem poucas páginas.

6. Na aula, Lucas escolheu o livro digital Expedição nas Estrelas. Ele disse que é fã de ficção científica e queria experimentar a leitura interativa no tablet. Maria escolheu uma revista sobre animais para fazer um trabalho de Ciências, e João preferiu um conto de mistério da estante porque gosta de suspense.

Qual foi a justificativa de Lucas para escolher o livro digital?

• ❌ A) Porque preferiu um conto da estante física. Essa foi a escolha de João.
• ❌ B) Porque precisava de informações para o trabalho. Essa justificativa pertence a Maria.
• ❌ C) Porque gosta de mistério e histórias de suspense. Essa é a preferência de João.
• ✅ D) Porque é fã de ficção científica e queria ler no tablet. Os dois motivos são apresentados para Lucas.
• ❌ E) Porque escolheu uma revista sobre animais. A revista foi escolhida por Maria.

Próximos passos

Com essas questões, eu consigo verificar a compreensão da justificativa de escolha. Para avançar, proponho uma escolha real de leitura e uma recomendação final para a turma. Se você quiser ganhar tempo na montagem da avaliação, há 32 questões alinhadas a este código na consulta completa do código EF35LP02. Também vale testar o gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis.

As questões e ideias deste post são um ponto de partida: adapte títulos, apoios e tempo de leitura ao repertório da sua turma. O objetivo é formar leitores que escolhem, leem, pensam e compartilham.