Atividades sobre Integração mundial e suas interpretações: globalização e mundialização com gabarito — 9º ano (EF09GE05)

Quando recebo uma habilidade da BNCC no planejamento, a primeira coisa que faço é perguntar: como eu explico isso para um aluno de 14 anos sem cair no abstrato? Com a EF09GE05 não foi diferente. Ela fala de integração mundial e de duas palavras que, na sala dos professores, sempre geram confusão: globalização e mundialização.

Precisei transformar esse código em aula e em avaliação de verdade. Este post reúne o que deu certo na minha prática, com questões que já podem ir direto para a sua prova.

O que a habilidade EF09GE05 pede, de verdade?

A tradução para a sala de aula é esta: o aluno precisa olhar para fatos do cotidiano, como uma compra online, uma peça de celular ou uma música que viaja pelo mundo, e entender como esses fatos mostram a integração entre países. Ao mesmo tempo, precisa comparar duas leituras diferentes desse processo: a globalização, mais ligada aos fluxos econômicos, técnicos e financeiros, e a mundialização, que enfatiza a expansão de práticas, relações sociais e culturais em escala planetária. O ponto central é não tratar as duas palavras como sinônimas.

Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Na prática, o que a BNCC quer é que o aluno consiga dizer: esse fato mostra uma conexão econômica? Uma influência cultural? Uma decisão política? E que consiga comparar qual interpretação explica melhor o caso. Não se trata de decorar definições, e sim de usar os conceitos para ler o mundo.

Como trabalhar EF09GE05 em sala?

Algumas ideias que funcionam sem material caro:

Primeiro, parto de objetos do dia a dia. Um tênis, um celular ou um lanche de rede internacional servem de ponto de partida. Peço que os alunos identifiquem de quantos países vem cada parte do produto. Quase sempre a turma se surpreende.

Segundo, faço um quadro comparativo no quadro branco com duas colunas: globalização e mundialização. Em cada linha, eles preenchem exemplos da turma. Essa atividade simples ajuda a fixar a diferença.

Terceiro, trago um fato local para o debate. Uma festa junina que mistura referências estrangeiras, ou um grupo de jovens que grava vídeos com ritmos da cidade e vê o alcance crescer. Pergunto quem ganha e quem fica de fora dessas conexões. Isso puxa a discussão sobre desigualdade, que é parte da habilidade.

Quarto, proponho que dupla de alunos escreva um pequeno texto usando os dois conceitos corretamente. Corrijo pensando menos em acertar a palavra e mais em ver se a argumentação faz sentido.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09GE05 precisa cobrar a comparação entre interpretações, não apenas a memorização. O aluno deve analisar um texto ou situação e escolher a leitura que melhor explica o caso. Questões que pedem só a definição de cada palavra costumam medir pouco.

Os erros mais comuns de avaliação que já cometi, e que vale evitar: tratar globalização e mundialização como sinônimos nas alternativas; apresentar a integração como algo que elimina todas as desigualdades; ou supor que a cultura local desaparece automaticamente diante do alcance global. Os distratores precisam representar leituras equivocadas plausíveis, não absurdas.

Questões prontas de EF09GE05 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões alinhadas à habilidade, cada uma com o gabarito explicado. Você pode usá-las como estão ou adaptá-las para a sua turma.

Questão 1: diferença entre globalização e mundialização

Em uma análise geográfica, os termos globalização e mundialização podem ser diferenciados para evitar que sejam tratados como sinônimos. Globalização corresponde à intensificação das conexões entre territórios, especialmente por meio de fluxos de capitais, mercadorias, informações e tecnologias. Mundialização refere-se à expansão espacial de práticas, relações e referências sociais e culturais, que passam a alcançar diferentes partes do mundo. Os dois processos podem ocorrer simultaneamente, mas não designam exatamente o mesmo fenômeno.

Com base no texto, qual alternativa apresenta corretamente a principal diferença entre globalização e mundialização?

• ✅ A) Globalização intensifica conexões entre territórios, enquanto mundialização amplia práticas e relações em escala mundial. — Correta: o texto diferencia os conceitos pelo foco de cada processo, sem torná-los sinônimos nem etapas um do outro.
• ❌ B) Globalização descreve relações locais, enquanto mundialização organiza conexões exclusivamente nacionais. — Errada: reduz os dois conceitos a escalas local e nacional, contrariando o texto, que os relaciona à articulação em escala mundial.
• ❌ C) Globalização e mundialização são expressões equivalentes para a integração econômica dos territórios. — Errada: torna os conceitos sinônimos e restringe o conteúdo à economia, quando o texto inclui dimensões sociais e culturais.
• ❌ D) Globalização constitui uma etapa histórica, enquanto mundialização representa um fluxo econômico específico. — Errada: o texto não define globalização como etapa histórica nem limita mundialização a um fluxo econômico.
• ❌ E) Globalização amplia práticas culturais, enquanto mundialização intensifica fluxos entre territórios. — Errada: inverte os focos definidos no texto, atribuindo à globalização a expansão cultural e à mundialização a intensificação dos fluxos.

Questão 2: interpretação de um caso de integração

Na orla de Santa Marinha, comerciantes comentam que, depois da chegada de um cabo submarino de internet, aumentaram as encomendas feitas por moradores em sites estrangeiros e as vendas de artesanato local para outros paises por plataformas de entrega. A prefeitura, por sua vez, firmou parceria com uma agencia internacional para monitorar erosao costeira e cumprir metas ambientais exigidas para obter financiamento. Ao mesmo tempo, um grupo de jovens organizou um festival com dancas e comidas inspiradas em series e musicas de outros lugares, mas adaptadas a ingredientes e ritmos regionais. Apesar dessas conexoes, parte dos bairros ainda tem acesso precario a servicos e participa pouco dessas oportunidades.

Analise o texto e identifique a interpretacao que melhor explica a integracao descrita, diferenciando uma leitura apenas economica da globalizacao de uma visao de mundializacao.

• ❌ A) Enquadra o caso como globalização, pois só importações e grandes empresas explicam as mudanças locais. — Errada: reduz as conexões às importações e às grandes empresas, ignorando exportações locais, cooperação política e intercâmbio cultural.
• ❌ B) Enquadra o caso como integração econômica, pois as redes de comércio são o aspecto principal das conexões descritas. — Errada: destaca compras e vendas, mas não explica a parceria ambiental nem as trocas culturais.
• ✅ C) Enquadra o caso como mundialização, pois redes ligam economia, política e cultura, com adaptações locais e desigualdades. — Correta: a mundialização permite compreender como conexões econômicas, políticas e culturais se articulam em escala ampla, adaptadas localmente e com desigualdades de acesso.
• ❌ D) Enquadra o caso como integração plena, pois as conexões permitem que todos os bairros aproveitem as mesmas oportunidades. — Errada: o texto informa que alguns bairros têm acesso precário e participam pouco.
• ❌ E) Enquadra o caso como homogeneização cultural, pois referências estrangeiras substituem as práticas culturais locais. — Errada: ignora que o festival adapta as referências a ingredientes e ritmos regionais.

Questão 3: integração cultural e plataformas digitais

— A coreografia nasceu aqui, mas agora pessoas de vários países repetem seus passos — observou uma dançarina durante uma apresentação em uma cidade litorânea brasileira. Vídeos da dança, publicados em uma plataforma sediada no exterior, passaram a circular entre usuários de diferentes continentes. Jovens do município incluíram ritmos e instrumentos tradicionais nas gravações, enquanto criadores de outros lugares adaptaram os movimentos a suas próprias músicas. A empresa responsável pela plataforma define critérios de visibilidade dos vídeos e obtém receitas publicitárias com essa circulação. Diante disso, a prefeitura debate a criação de um arquivo digital público e a exigência de maior clareza sobre os critérios usados para recomendar conteúdos aos produtores locais.

Analise a situação descrita e identifique a interpretação da integração cultural mundial que melhor explica a relação entre a dança local e a plataforma digital.

• ❌ A) A compreensão de que a circulação digital torna todas as culturas idênticas, pois elimina escolhas e adaptações locais. — Errada: a homogeneização absoluta é contrariada pelas adaptações feitas por jovens locais e criadores de outros lugares.
• ❌ B) A compreensão de que a expansão das redes culturais ocorre sem interesses econômicos ou regras políticas. — Errada: a plataforma obtém receitas publicitárias e define critérios que influenciam a circulação dos conteúdos.
• ❌ C) A compreensão de que o alcance internacional exige abandonar referências locais para adotar padrões estrangeiros. — Errada: os jovens inserem ritmos e instrumentos tradicionais na produção divulgada internacionalmente.
• ❌ D) A compreensão de que a participação em plataforma global retira dos lugares qualquer possibilidade de decisão cultural. — Errada: a população local modifica a dança e a prefeitura debate ações públicas sobre o meio digital.
• ✅ E) A compreensão de que fluxos culturais podem ser recriados localmente, embora dependam de redes globais controladas de modo desigual. — Correta: a dança circula pela rede global, é adaptada em diferentes lugares e, ao mesmo tempo, a empresa controla a visibilidade, revelando desigualdade nos fluxos.

Questão 4: compra internacional e as duas interpretações

Em uma cidade brasileira, uma pessoa compra, por aplicativo, um tênis produzido no Vietnã e vendido por uma plataforma sediada em outro país. O pagamento é processado digitalmente, a encomenda é acompanhada em tempo real e conteúdos de influenciadores de diferentes lugares orientam a escolha do produto. A entrega, porém, depende de centros de distribuição, estradas, trabalhadores e regras de importação existentes no Brasil.

Com base no texto, qual interpretação diferencia adequadamente globalização e mundialização na situação apresentada?

• ❌ A) A globalização corresponde apenas à circulação internacional do tênis, enquanto a mundialização se limita ao funcionamento de estradas, centros de distribuição e trabalhadores situados no território brasileiro. — Errada: reduz a globalização a uma única mercadoria e limita a mundialização à infraestrutura interna, quando ambas envolvem processos mais amplos.
• ✅ B) A globalização envolve redes que aceleram fluxos de bens, dinheiro, dados e serviços entre lugares, enquanto a mundialização destaca como essas conexões alcançam escala planetária e articulam práticas culturais, relações sociais e decisões de poder. — Correta: relaciona a globalização aos fluxos técnico-econômicos e a mundialização à abrangência planetária, incluindo dimensões culturais, sociais e de poder.
• ❌ C) As redes de transporte, comunicação e pagamento são consequência da mundialização cultural, pois os influenciadores internacionais criam, por si mesmos, a infraestrutura necessária para integrar os mercados. — Errada: inverte a relação entre redes materiais e práticas culturais; influenciadores não criam sozinhos essas infraestruturas.
• ❌ D) A compra demonstra que a mundialização eliminou a importância das normas brasileiras, pois plataformas digitais e empresas estrangeiras controlam integralmente a circulação do produto até a entrega final. — Errada: o texto afirma que a entrega depende de regras de importação, infraestrutura e trabalho existentes no Brasil.
• ❌ E) A mundialização descreve principalmente os fluxos técnicos e financeiros entre territórios, enquanto a globalização enfatiza somente a difusão de hábitos culturais e referências de consumo em escala planetária. — Errada: troca as ênfases dos conceitos, atribuindo à mundialização a dimensão técnico-financeira e reduzindo a globalização à cultura.

Questão 5: produção distribuída e desigualdades locais

— A tela que você encomendou não é fabricada onde o celular foi montado — explicou a atendente de uma assistência técnica. No rótulo da peça, apareciam referências a empresas da Coreia do Sul, de Taiwan e do Vietnã. O aparelho era vendido no Brasil por uma plataforma digital que atende consumidores de vários países. Quando uma paralisação atingiu um porto asiático, os reparos foram adiados em diferentes cidades brasileiras. Embora o catálogo eletrônico pudesse ser acessado em diversos lugares, moradores de bairros sem conexão estável ou com menor renda enfrentavam mais dificuldades para comprar peças e utilizar os serviços oferecidos.

Interprete a situação descrita e reconheça a leitura que articula globalização e mundialização, sem ignorar as diferenças entre os lugares.

• ❌ A) Relaciona a integração ao desaparecimento das diferenças de renda e infraestrutura entre os lugares. — Errada: a integração mundial não elimina desigualdades, como mostra a dificuldade de acesso em alguns bairros.
• ❌ B) Relaciona a globalização somente à internet, sem incluir a divisão territorial da produção. — Errada: as redes digitais participam do processo, mas o texto também apresenta produção e transporte entre países.
• ❌ C) Relaciona o atraso da peça a um problema exclusivamente local, sem dependência de outros países. — Errada: a paralisação em um porto asiático afetou reparos no Brasil por causa da interdependência produtiva.
• ✅ D) Relaciona a produção em vários países aos fluxos mundiais que alcançam o cotidiano, sem supor participação igualitária. — Correta: as etapas produtivas distribuídas e os efeitos de um porto distante evidenciam integração mundial, mas renda e infraestrutura condicionam o acesso.
• ❌ E) Relaciona a mundialização à obrigação de todos os países produzirem as mesmas peças. — Errada: a situação revela especialização de etapas em diferentes territórios, e não produção idêntica em todos eles.

Questão 6: projetando um intercâmbio cultural justo

Enquanto a plataforma fictícia Maré Sonora reúne jovens músicos de Recife, Praia e Lisboa, seus algoritmos destacam faixas com mais reproduções. Uma canção de maracatu gravada em Recife tornou-se popular após artistas de Praia criarem uma versão com ritmos locais; em Lisboa, ouvintes montaram uma lista que associa as duas versões a músicas africanas. Apesar desse alcance, os compositores recifenses receberam menos recursos que grandes gravadoras, pois a plataforma retém parte importante da receita e decide quais obras aparecem primeiro. No encontro virtual dos participantes, surgiu a proposta de criar um novo espaço digital de intercâmbio entre cidades lusófonas.

Projete, com base no texto, a diretriz para uma plataforma de intercâmbio cultural que reconheça simultaneamente a integração mundial e a recriação local das culturas.

• ❌ A) Separar os catálogos por país, evitando misturas sonoras para conservar cada cultura sem influências externas. — Errada: trata culturas como blocos fechados, contrariando as trocas e recriações observadas no texto.
• ❌ B) Reproduzir apenas as gravações originais, impedindo adaptações para preservar integralmente seus significados. — Errada: supõe que as culturas só permanecem autênticas sem adaptações e intercâmbios.
• ❌ C) Transferir à plataforma os direitos das obras, pois a conexão digital elimina as diferenças entre produtores. — Errada: a conexão não elimina relações de poder nem justifica retirar direitos dos criadores.
• ✅ D) Garantir curadoria compartilhada e pagamento aos criadores, favorecendo versões locais e circulação entre as cidades. — Correta: a circulação digital liga diferentes lugares, as versões revelam recriação cultural, e curadoria e pagamento enfrentam a assimetria indicada.
• ❌ E) Priorizar obras de maior audiência, impondo um repertório comum para tornar os gostos culturais mais uniformes. — Errada: confunde alcance global com desaparecimento necessário das diferenças e ignora desigualdades de visibilidade.

Fechamento e próximos passos

Se você quer aprofundar, consulte a consulta completa do código EF09GE05, com todas as questões alinhadas à habilidade. Para gerar uma prova sob medida para a sua turma, use o gerador de provas do GeraProva. Ainda não tem conta? Faça o cadastro grátis e comece pelo que for mais útil para o seu planejamento.

Este conteúdo tem caráter de apoio ao planejamento e não substitui a sua análise pedagógica. Adapte as questões ao seu contexto e à sua turma.