Atividades sobre Segurança e responsabilidade no uso da tecnologia com gabarito — 9º ano (EF09CO06)

Outro dia abri o planejamento do bimestre e lá estava o código EF09CO06 no meio das habilidades de Computação do 9º ano. Quem já passou por isso sabe: a primeira reação é pensar que é mais um texto burocrático. Mas, quando fui olhar com calma, percebi que essa habilidade toca em algo que meus alunos vivem todos os dias, no celular, nos grupos da turma e nas redes sociais. O desafio, como sempre, era transformar aquela frase oficial em aula e em avaliação que fizesse sentido na nossa sala.

Neste texto eu conto como eu organizo essa habilidade, que ideias uso em sala e que tipo de questão funciona de verdade. No final, você encontra seis questões prontas com gabarito comentado.

O que a habilidade EF09CO06 pede, de verdade?

Analisar problemas sociais de sua cidade e estado a partir de ambientes digitais, propondo soluções.

Na prática, a habilidade pede que o aluno olhe para um problema real da própria cidade ou do estado, como falta de iluminação em um bairro, descarte irregular de lixo ou filas em postos de saúde, e use ambientes digitais para entender esse problema. Não basta repetir uma notícia. O aluno precisa analisar: quem é afetado, quais são as causas, o que já foi tentado e que solução tecnológica ou social poderia ajudar. Depois, ele propõe algo concreto, como um formulário de denúncia, um mapa colaborativo ou uma campanha de conscientização. Ou seja, o foco está em pensar criticamente sobre a tecnologia como ferramenta de participação cidadã, com responsabilidade sobre o que se publica e sobre os dados que se compartilha.

Como trabalhar EF09CO06 em sala?

Tenho usado algumas ideias simples, que não exigem material caro nem laboratório equipado:

• Mapeamento do bairro em grupos: cada grupo escolhe um problema observado no caminho da escola e pesquisa notícias locais sobre ele, anotando fontes confiáveis.
• Análise de notícias em duplas: os alunos comparam duas reportagens sobre o mesmo problema e discutem o que cada uma mostra ou esconde.
• Simulação de denúncia: a turma redige, no papel mesmo, um formulário de denúncia para a prefeitura, com campos claros e sem pedir dados desnecessários.
• Debate sobre exposição: discutimos o que acontece quando um problema da escola vira vídeo viral, e quem sofre com isso.

Essas atividades funcionam bem porque partem de algo visível para os alunos, e o resultado pode ser apresentado em um cartaz ou em uma fala de dois minutos.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09CO06 precisa cobrar mais do que decorar o que é cyberbullying ou o que é crowdfunding. Ela deve pedir que o aluno relacione o conceito a uma situação, analise consequências e escolha a atitude mais responsável. Um erro comum é fazer uma prova só de definições, outro é criar questões em que a alternativa correta é óbvia demais, como aquela que diz simplesmente "não compartilhar nunca". Isso não ensina nada. Prefiro enunciados com contexto realista e alternativas que exigem raciocínio.

Questões prontas de EF09CO06 (com gabarito comentado)

Questão 1: características de um meme eficaz

Quais são as características de um meme eficaz que aborda um tema social?

• ❌ A) Apenas palavras sem imagens. — Imagens são essenciais para reforçar a mensagem.
• ❌ B) Humor sem relação com o tema. — O humor deve estar ligado ao tema para ser eficaz.
• ✅ C) Design simples e mensagem clara. — Simplicidade e clareza facilitam a compreensão e compartilhamento.
• ❌ D) Complexidade na mensagem e design. — Mensagem complexa dificulta a rápida compreensão.
• ❌ E) Uso excessivo de texto e poucos visuais. — Excesso de texto pode desestimular a visualização.

Questão 2: compartilhamento de fotos pessoais

O que pode ocorrer ao compartilhar fotos pessoais sem controle nas redes sociais?

• ❌ A) Dano à câmera do celular — Publicar fotos não causa dano à câmera do celular; o risco está na exposição das imagens.
• ❌ B) Armazenamento privado garantido — O compartilhamento sem controle não garante que as fotos fiquem armazenadas apenas em espaços privados.
• ❌ C) Apagamento automático das imagens — Compartilhar uma foto não faz com que ela seja apagada automaticamente.
• ✅ D) Possibilidade de cyberbullying — A divulgação sem controle pode expor a pessoa a ataques e humilhações pela internet.
• ❌ E) Bloqueio de todas as cópias — O compartilhamento sem controle não impede que outras pessoas copiem ou repassem as imagens.

Questão 3: financiamento de uma reforma escolar

Uma ONG quer reformar uma creche e precisa arrecadar dinheiro pela internet, recebendo pequenas doações de muitas pessoas de diferentes cidades. Qual artefato computacional é o mais adequado para esse objetivo?

• ❌ A) E-book — Um e-book divulga informações, mas não recebe nem organiza doações.
• ✅ B) Site de financiamento coletivo — Correta: um site de financiamento coletivo (crowdfunding) permite que muitas pessoas doem pela internet e mostra o valor arrecadado.
• ❌ C) Calculadora financeira — Ajuda a fazer contas, mas não permite receber doações de outras pessoas.
• ❌ D) Software de edição de imagens — Serve para criar materiais de divulgação, mas não para receber as doações.
• ❌ E) Antivírus — Protege o computador contra programas maliciosos; não tem relação com arrecadar doações.

Questão 4: consequência ética do uso de dados pessoais

Qual é a consequência ética de usar dados pessoais para fins comerciais sem consentimento?

• ❌ A) Melhora a imagem da empresa. — Usar dados sem consentimento prejudica a reputação.
• ❌ B) Aumenta a confiança do usuário. — Isso gera desconfiança e viola os direitos do usuário.
• ✅ C) Pode resultar em ações judiciais. — A violação de privacidade pode levar a penalidades legais.
• ❌ D) Facilita a venda de produtos. — Essa prática antiética pode gerar consequências legais.
• ❌ E) Serve como um bom exemplo de marketing. — É um exemplo negativo que desrespeita a ética.

Questão 5: cuidado ao compartilhar dados online

Qual é o principal cuidado ao compartilhar dados pessoais online?

• ❌ A) Confiar em qualquer pessoa — É preciso verificar com quem se compartilha dados.
• ❌ B) Não compartilhar nunca — É importante saber o que e com quem compartilhar, não se isolar.
• ✅ C) Analisar a necessidade de compartilhamento — Avaliar a necessidade do compartilhamento é essencial para a segurança.
• ❌ D) Compartilhar sempre com amigos — Até amigos devem ser tratados com cautela ao compartilhar informações.
• ❌ E) Não se preocupar com consequências — Sempre existem consequências ao compartilhar informações pessoais.

Questão 6: consequências do cyberbullying

Analise as consequências do cyberbullying para a vítima.

• ❌ A) Aumento da autoestima. — A vítima de cyberbullying geralmente apresenta baixa autoestima.
• ❌ B) Melhora nas relações sociais. — Cyberbullying tende a prejudicar as relações sociais da vítima.
• ❌ C) Desenvolvimento de habilidades sociais. — A vítima pode ter dificuldades em desenvolver habilidades sociais devido ao isolamento.
• ✅ D) Problemas emocionais graves. — As vítimas de cyberbullying frequentemente enfrentam problemas emocionais, como depressão.
• ❌ E) Maior popularidade nas redes sociais. — O cyberbullying geralmente resulta em isolamento, não em popularidade.

Próximos passos

Se você quer aprofundar a habilidade, consulte a consulta completa do código EF09CO06, onde estão todas as questões alinhadas a ela. Para montar sua própria prova em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

As questões deste texto são exemplos para apoiar o seu planejamento. Revise sempre o conteúdo com o seu olhar de professor e adapte à realidade da sua turma. Se quiser criar provas personalizadas, o GeraProva está aqui para ajudar.