Atividades sobre Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo com gabarito — 7º ano (EF07HI04)

Quando recebo a EF07HI04 no planejamento de História do 7º ano, meu primeiro desafio é não transformar Humanismo e Renascimento numa lista de nomes, obras e datas para decorar. Na prática, preciso ajudar a turma a perceber uma mudança de olhar: como as pessoas passaram a valorizar mais a observação, a razão, a cultura clássica e o próprio ser humano.

Para isso virar aula e avaliação, eu gosto de partir de imagens, comparações e perguntas que façam sentido para estudantes dessa idade. Abaixo, reuni caminhos possíveis e questões prontas para usar, adaptar ou complementar na sua sequência. Se quiser ampliar o banco, vale acessar a consulta completa do código EF07HI04.

O que a habilidade EF07HI04 pede, de verdade?

A habilidade pede que o estudante reconheça as características centrais do Humanismo e dos Renascimentos e, principalmente, entenda o que elas significaram no contexto europeu. Em sala, isso quer dizer ir além de afirmar que o Renascimento valorizou a arte: a turma precisa relacionar a valorização do ser humano à representação mais realista dos corpos e das emoções, compreender o interesse pela Antiguidade clássica, identificar a importância da observação da natureza e da razão e analisar mudanças na circulação de ideias, nas ciências e nas artes. Também é importante evitar a falsa ideia de que tudo o que existia antes desapareceu de repente. Temas religiosos continuaram presentes, mas passaram a conviver com outras referências e formas de representar o mundo. Eu procuro cobrar comparação, relação de causa e consequência e leitura de evidências, como uma obra de arte ou uma situação histórica.

“Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus significados.”

Essa é uma habilidade da unidade temática Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo, ligada ao objeto de conhecimento Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo. Ela é prevista para o 7º ano e pertence ao componente curricular de História.

Como trabalhar EF07HI04 em sala?

1. Comparação de imagens: seleciono duas imagens projetadas ou impressas, uma de período anterior e outra renascentista. Peço que observem expressões, corpos, cenário, profundidade e temas. Não preciso de material sofisticado: imagens do livro didático já resolvem. A pergunta-guia é: “O que mudou na maneira de representar as pessoas?”
2. Roda de conceitos: escrevo no quadro palavras como Humanismo, cultura clássica, imprensa, observação, perspectiva e razão. Em grupos, os estudantes montam conexões entre elas e justificam oralmente. Depois, organizamos um mapa coletivo.
3. Oficina de perspectiva: com régua, lápis e uma folha, proponho um desenho simples de rua usando ponto de fuga. O objetivo não é avaliar talento artístico, mas perceber como a perspectiva buscava criar profundidade e uma representação mais próxima da visão humana.
4. Notícia da época: cada dupla escreve uma pequena notícia sobre a invenção da imprensa ou uma descoberta científica, explicando que impacto ela poderia ter na circulação de conhecimentos. É uma boa forma de trazer causa e consequência para a escrita.
5. Verdadeiro, falso e justificativa: apresento frases como “No Renascimento só existiam temas religiosos” ou “A observação ganhou importância para as ciências”. Mais do que marcar, a turma precisa justificar. É aí que aparecem as concepções equivocadas antes da prova.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07HI04 não deve pedir apenas que o estudante repita uma definição. Ela precisa apresentar uma característica, uma imagem, uma situação ou uma comparação e pedir que ele relacione evidências aos sentidos do Humanismo e do Renascimento. Posso, por exemplo, mostrar uma descrição de retrato com expressões individuais e perguntar qual ideia humanista aparece ali; ou citar a imprensa e pedir a análise de seu impacto na circulação de ideias.

Um erro comum é formular alternativas absolutas, como se o Renascimento tivesse eliminado toda religiosidade ou como se apenas a arte tivesse mudado. Outro é confundir Humanismo com rejeição completa da religião. Na correção, observo se o estudante consegue explicar relações: valorização do ser humano e arte; observação e ciência; imprensa e disseminação de conhecimentos; cultura clássica e novas produções intelectuais.

Questões prontas de EF07HI04 (com gabarito comentado)

1. No Renascimento, muitos artistas passaram a observar atentamente as pessoas e a representar seus rostos, corpos, sentimentos e ações. Essa mudança foi influenciada pelo Humanismo, movimento que valorizava a capacidade humana de pensar e agir.

Identifique a característica do Humanismo que explica essa mudança na arte renascentista.

• ❌ A) Rejeição dos estudos sobre o corpo e os sentimentos das pessoas. Isso inverte a relação entre Humanismo e arte: corpo e sentimentos ganharam atenção.
• ❌ B) Manutenção de figuras humanas sem expressões ou características próprias. Artistas renascentistas buscaram maior naturalidade e individualidade.
• ❌ C) Valorização exclusiva dos temas religiosos nas representações artísticas. Temas religiosos continuaram, mas não eram exclusivos.
• ✅ D) Valorização do ser humano como tema central das representações artísticas. O Humanismo destacou a capacidade de pensar, os sentimentos e as ações das pessoas.
• ❌ E) Defesa da ausência de pessoas nas obras de arte. O Humanismo aumentou justamente a presença e a importância das figuras humanas.

2. Qual foi o impacto da invenção da imprensa na disseminação de informações na sociedade do século XV?

• ❌ A) Dificultou o acesso à informação. A imprensa facilitou a reprodução e o acesso a informações.
• ❌ B) Aumentou a censura. O efeito principal foi ampliar a circulação de ideias.
• ✅ C) Facilitou a disseminação de ideias. A imprensa permitiu que ideias e textos circulassem com mais rapidez.
• ❌ D) Reduziu a quantidade de livros. Ao contrário, a produção de livros aumentou.
• ❌ E) Concentrou o conhecimento em poucos. O conhecimento tornou-se mais acessível a um público maior.

3. Analise a relação entre o Renascimento e os avanços nas ciências durante o século XV.

• ❌ A) Os cientistas ignoraram o humanismo. O Humanismo influenciou debates e formas de investigar.
• ❌ B) A ciência se tornou exclusivamente religiosa. A investigação passou a valorizar também observação e razão.
• ❌ C) Houve um retorno ao pensamento medieval. O Renascimento promoveu novas referências e questionamentos.
• ✅ D) A observação da natureza ganhou importância. O Renascimento valorizou observação e razão nas ciências.
• ❌ E) O conhecimento científico foi restrito. Houve incentivo à disseminação de conhecimentos.

4. Compare as características do Humanismo e do Renascimento.

• ❌ A) Ambos focam apenas na religião. Os dois movimentos vão além da religião.
• ❌ B) O Humanismo ignora a arte. Ele valoriza arte, cultura e formação humana.
• ❌ C) O Renascimento é exclusivamente artístico. Envolve também ciência, filosofia e outras áreas.
• ✅ D) Ambos valorizam a cultura clássica. A Antiguidade greco-romana foi uma referência importante para ambos.
• ❌ E) O Humanismo é mais recente que o Renascimento. O Humanismo precede o Renascimento.

5. Analise a importância do Renascimento na expansão do conhecimento científico.

• ❌ A) Rejeição ao método científico. O período favoreceu observação e investigação.
• ❌ B) Valorização da tradição sobre a observação. O foco passou a incluir experiência e observação.
• ✅ C) Desenvolvimento de novas tecnologias. O Renascimento trouxe inovações tecnológicas importantes.
• ❌ D) Centralização do conhecimento na Igreja. O conhecimento começou a circular de modo menos centralizado.
• ❌ E) Adoção exclusiva de dogmas religiosos. O período incentivou questionamentos.

6. Compare as características do Renascimento artístico com os períodos anteriores.

• ❌ A) Uso do simbolismo religioso. A arte renascentista priorizou referências humanistas e novas técnicas.
• ✅ B) Valorização da perspectiva e do realismo. A perspectiva ajudou a criar profundidade e maior realismo.
• ❌ C) Temas exclusivamente religiosos. Também foram abordados temas seculares.
• ❌ D) Adoção de estilos góticos. O Renascimento se distanciou do estilo gótico.
• ❌ E) Estilo decorativo excessivo. Buscou-se equilíbrio, proporção e beleza.

Próximos passos

Eu começaria com uma comparação de imagens, retomaria os conceitos em uma atividade curta e usaria duas ou três questões como verificação de aprendizagem. Para montar uma avaliação completa, o acervo do GeraProva reúne 63 questões alinhadas a esta habilidade. Você pode selecionar, editar e organizar tudo em o gerador de provas do GeraProva.

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