Atividades sobre Países que têm a língua inglesa como língua materna e/ou oficial com gabarito — 6º ano (EF06LI24)

Quando recebo a EF06LI24 no planejamento do 6º ano, meu primeiro cuidado é não transformar a aula em uma lista de capitais para decorar. A habilidade pede que a turma investigue onde o inglês circula, mas, na prática, ela abre uma conversa muito mais rica sobre música, jogos, redes sociais, filmes, viagens, tecnologia e contato entre culturas.

Também penso na avaliação: não basta perguntar se o estudante reconhece uma bandeira. Eu preciso observar se ele entende que o inglês pode ser língua materna em alguns lugares, oficial ou segunda língua em outros, e uma ponte de comunicação em muitos contextos. Abaixo organizei caminhos possíveis e questões que eu usaria sem complicar a rotina.

O que a habilidade EF06LI24 pede, de verdade?

A EF06LI24 pede que os alunos investiguem o alcance mundial do inglês, percebendo que ele não pertence a um único país nem tem uma única função. No 6º ano, isso significa identificar exemplos de países onde o inglês é língua materna, como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Austrália e Nova Zelândia, e reconhecer que, em outros países, ele pode ter status oficial ou ser muito usado como segunda língua. Mais importante do que memorizar uma relação extensa é ajudar a turma a interpretar situações reais: por que uma pessoa de países diferentes pode usar inglês para conversar? Por que tantos conteúdos digitais aparecem nesse idioma? Como uma mesma língua favorece comunicação sem apagar culturas locais? Eu trabalho a habilidade como investigação, com mapa, pequenos textos, imagens e experiências dos próprios estudantes. Assim, eles entendem o inglês como língua de alcance global e também aprendem a olhar a diversidade cultural com respeito.

“Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).”

O objeto de conhecimento é Países que têm a língua inglesa como língua materna e/ou oficial, dentro da unidade temática Inglês. Para consultar o recorte oficial e mais itens disponíveis, uso a consulta completa do código EF06LI24.

Como trabalhar EF06LI24 em sala?

1. Mapa falante: levo um mapa-múndi impresso ou projetado e cartões com nomes de países. Em grupos, os alunos localizam países associados ao inglês e registram: “língua materna”, “língua oficial” ou “uso como segunda língua”, sempre discutindo a diferença entre essas possibilidades.
2. Rastros de inglês no cotidiano: proponho uma coleta de exemplos em embalagens, aplicativos, games, músicas e redes sociais. Depois, a turma debate: onde esse inglês aparece e para quem ele serve? É uma atividade simples, próxima da realidade deles e ótima para evitar uma abordagem abstrata.
3. Passaporte cultural: cada dupla escolhe um país e produz um “passaporte” com localização, uma informação cultural e o papel do inglês naquele contexto. Não preciso de cartolina sofisticada: uma folha de caderno já resolve.
4. Conversas possíveis: apresento cenários como uma partida on-line com jogadores de países diferentes ou uma troca de mensagens entre turistas. Os alunos explicam por que o inglês pode facilitar a comunicação e quais atitudes de respeito cultural são necessárias.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF06LI24 não deve cobrar apenas memória de nomes de países. Ela precisa levar o estudante a relacionar o inglês a seus usos no mundo: língua materna, língua oficial, segunda língua, comunicação intercultural, circulação de conteúdos e contextos como tecnologia e negócios. Em uma atividade aberta, eu posso pedir que o aluno explique por que duas pessoas de países diferentes podem recorrer ao inglês. Em questões objetivas, uso situações concretas e alternativas plausíveis.

Um erro comum é sugerir que o inglês é a única língua importante ou que ele “substitui” culturas locais. Outro é considerar que todo país que usa inglês tem a mesma relação com o idioma. Também evito itens que tratem o inglês como oficial em todos os países ou que limitem seu uso a escolas, turismo ou países anglófonos. A avaliação precisa valorizar compreensão, análise e respeito à diversidade.

Questões prontas de EF06LI24 (com gabarito comentado)

1. At a school festival, you overhear two classmates discussing different cultures. What important aspect should you consider when joining their conversation?

• ✅ A) Be respectful and listen to their perspectives before speaking. — Ouvir demonstra respeito e favorece uma interação significativa entre culturas.
• ❌ B) Interrupt them to share your own culture immediately. — Interromper é desrespeitoso e pode encerrar a conversa.
• ❌ C) Change the topic to something you find more interesting. — Mudar o assunto desconsidera o interesse e a contribuição dos colegas.
• ❌ D) Criticize their culture to show yours is better. — A atitude é desrespeitosa e estimula preconceito, não aprendizagem.
• ❌ E) Avoid joining the conversation altogether. — Evitar a conversa faz o aluno perder uma oportunidade de colaboração e troca cultural.

2. Em diferentes países, pessoas usam redes sociais para assistir a vídeos, ler publicações e conversar com usuários de outros lugares. Muitas dessas atividades acontecem em inglês.

Qual ação das redes sociais favorece mais diretamente a divulgação da língua inglesa entre pessoas de diferentes países?

• ❌ A) Limitando as publicações a pequenos grupos locais. — Isso reduz o alcance internacional das publicações.
• ❌ B) Impedindo a participação de usuários estrangeiros. — Sem contato entre países, a circulação do idioma diminui.
• ✅ C) Facilitando o acesso a conteúdos em inglês. — Vídeos, músicas, textos e mensagens em inglês podem alcançar pessoas de vários países.
• ❌ D) Divulgando informações somente em português. — O uso exclusivo do português não divulga diretamente o inglês.
• ❌ E) Usando as redes sociais apenas para chamadas telefônicas. — A alternativa ignora o compartilhamento amplo de conteúdos linguísticos.

3. Qual é a importância da língua inglesa na comunicação intercultural?

• ❌ A) Ela é a única língua falada no mundo. — O inglês é amplamente usado, mas existem muitas línguas no mundo.
• ❌ B) Ela elimina diferenças culturais. — Uma língua pode favorecer diálogo, mas não elimina culturas.
• ✅ C) Facilita a troca cultural. — Pessoas de diferentes culturas podem usar o inglês para se comunicar.
• ❌ D) Impõe a cultura americana. — O uso do idioma não impõe uma cultura; pode abrir espaço para trocas diversas.
• ❌ E) É a língua oficial de todos os países. — O inglês não é oficial em todos os países.

4. How does the English language influence global communication today?

• ❌ A) It is the official language of the United Nations. — O inglês é usado na ONU, mas não é sua única língua oficial.
• ✅ B) Many countries adopt English as a second language. — Muitos países usam o inglês como segunda língua para ampliar a comunicação global, inclusive nos negócios.
• ❌ C) It has no impact on local languages. — O inglês influencia usos linguísticos e culturais locais.
• ❌ D) It limits international trade. — Na prática, ele pode facilitar contatos e negociações internacionais.
• ❌ E) Only English-speaking countries use it. — Países não anglófonos também usam inglês amplamente.

5. What is the main reason for the global spread of the English language today?

• ✅ A) Economic power of English-speaking countries. — A força econômica de países de língua inglesa contribui para a necessidade de usar o idioma globalmente.
• ❌ B) Natural evolution of languages. — Línguas mudam, mas isso não explica principalmente a expansão mundial do inglês.
• ❌ C) Political conflicts. — Conflitos políticos não são o fator central dessa difusão.
• ❌ D) Cultural isolation. — Isolamento cultural reduz contatos e não favorece a expansão de uma língua.
• ❌ E) Local dialects only. — Dialetos locais não explicam o alcance global do inglês.

6. Em que contextos a língua inglesa é mais utilizada atualmente?

• ❌ A) Somente em escolas. — O inglês circula muito além do ambiente escolar.
• ❌ B) Apenas na literatura. — A literatura é um contexto possível, mas não o único.
• ✅ C) Negócios e tecnologia. — Esses são contextos marcantes de uso atual do inglês.
• ❌ D) Só em países anglófonos. — O idioma é usado globalmente, inclusive em países não anglófonos.
• ❌ E) Apenas para turistas. — Turismo é apenas uma das muitas situações de uso.

Próximos passos para a sua aula

Eu começaria com uma conversa curta sobre onde a turma já encontra inglês e, em seguida, levaria o mapa ou os cartões de países. Depois, selecionaria duas ou três questões para uma sondagem e usaria as demais como fechamento ou recuperação. Se você quiser variar níveis, formatos e habilidades sem começar do zero, há o gerador de provas do GeraProva com questões alinhadas: são 163 itens no acervo para esta habilidade.

Use este material como ponto de partida, adapte os exemplos à sua turma e mantenha a investigação viva. Para criar sua prova e organizar atividades, faça seu cadastro grátis no GeraProva.