Atividades sobre Transformação das paisagens naturais e antrópicas com gabarito — 6º ano (EF06GE07)

Quando recebo a EF06GE07 no planejamento do 6º ano, sei que o desafio não é apenas falar de cidade, natureza e paisagem. Preciso transformar um enunciado da BNCC em situações que meus alunos reconheçam: o bairro que cresceu, a rua que ganhou asfalto, o córrego canalizado, o terreno que virou condomínio, o ônibus lotado no horário de entrada da escola.

Também penso na avaliação. Não basta pedir que a turma decore os conceitos de paisagem natural e antrópica. Eu preciso verificar se eles percebem relações: por que as cidades surgem e crescem, como a presença humana transforma a natureza e quais consequências aparecem na moradia, no transporte, no trabalho e nos serviços públicos.

O que a habilidade EF06GE07 pede, de verdade?

Na prática, a EF06GE07 pede que o estudante explique como a relação entre as pessoas e a natureza mudou com o surgimento das cidades. Isso significa sair da descrição solta — “tem prédios”, “tem árvores”, “tem ruas” — e construir explicações de causa e consequência. Eu espero que a turma entenda que as cidades alteram paisagens ao ocupar o solo, abrir vias, construir moradias, instalar redes de água e energia e concentrar empregos e serviços. Ao mesmo tempo, essas transformações afetam a vida das pessoas: podem facilitar deslocamentos e acesso a equipamentos urbanos, mas também gerar poluição, enchentes, impermeabilização do solo, falta de moradia e sobrecarga de escolas, hospitais e transporte. A habilidade não exige tratar a cidade como algo necessariamente ruim ou a natureza como algo intocável; ela convida a analisar escolhas humanas, necessidades coletivas e planejamento. Para o 6º ano, funciona muito bem partir de exemplos próximos antes de ampliar a conversa para migrações e crescimento urbano no Brasil.

“Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.”

Ela está na unidade temática Mundo do trabalho, no objeto de conhecimento Transformação das paisagens naturais e antrópicas. Vale consultar a consulta completa do código EF06GE07 para organizar a sequência e encontrar mais possibilidades de questões.

Como trabalhar EF06GE07 em sala?

1. Leitura da paisagem do entorno. Eu projeto duas fotos: uma do bairro ou município em outro período e outra atual. Se não houver imagens antigas, uso uma foto de área verde e outra de área urbanizada. Peço que os alunos listem o que mudou, identifiquem elementos naturais e construídos e expliquem quem fez essas mudanças e para quê.
2. Mapa do caminho até a escola. Cada estudante desenha um trajeto simples de casa até a escola, indicando ruas, comércios, praças, córregos, pontos de ônibus e moradias. Depois, conversamos: quais elementos foram construídos? O que existia antes? Que melhorias seriam necessárias para tornar o percurso mais seguro?
3. Jogo de decisões para uma cidade que cresce. Em grupos, entrego uma situação: “chegaram muitas famílias à cidade”. Eles precisam decidir onde construir moradias, escola, posto de saúde e vias, sem ocupar toda a área verde ou bloquear o curso de água. Não há resposta perfeita; o ponto é justificar as escolhas e perceber os conflitos.
4. Notícia local como fonte. Levo uma notícia curta sobre trânsito, enchente, expansão de bairro, falta de ônibus ou construção de hospital. A turma destaca: qual transformação da paisagem aparece? Qual necessidade humana está envolvida? Qual impacto pode ocorrer? Essa atividade aproxima a habilidade da leitura crítica do cotidiano.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF06GE07 apresenta uma situação concreta e pede que o aluno relacione transformação da paisagem, crescimento urbano, infraestrutura, migração ou uso dos recursos naturais. O comando precisa cobrar explicação ou análise de uma relação, e não só a identificação de uma imagem urbana. Por exemplo: a chegada de moradores aumenta a demanda por transporte e moradia; a abertura de ruas e construções muda o solo e a circulação; a melhoria de serviços pode tornar um lugar mais atrativo.

Eu evito dois erros comuns. O primeiro é transformar a avaliação em lista de definições: “marque o que é paisagem natural”. Isso pode ser ponto de partida, mas não mostra se o estudante compreendeu a interação humana com a natureza. O segundo é usar alternativas absolutas, como “a infraestrutura melhora sozinha” ou “a cidade cresce sem impactos”, sem discutir planejamento. Bons distratores parecem plausíveis, mas falham ao ignorar a informação central do enunciado. Para montar itens, adaptar níveis de dificuldade e encontrar um banco amplo — são 530 questões alinhadas a este código — eu uso o gerador de provas do GeraProva.

Questões prontas de EF06GE07 (com gabarito comentado)

1. Uma pesquisa mostrou que muitos jovens deixaram uma cidade porque moravam longe dos locais de emprego e tinham dificuldade para se deslocar até eles. Os pesquisadores analisaram se a infraestrutura urbana poderia ter influenciado essa migração. Qual fator de infraestrutura, relacionado diretamente ao problema descrito, pode ter influenciado a saída desses jovens?

• ❌ A) Oferta de parques bem cuidados. Parques influenciam a qualidade de vida, mas não respondem diretamente à dificuldade de deslocamento.
• ✅ B) Falta de transporte público adequado. A distância entre moradia e emprego se relaciona diretamente à insuficiência de transporte público.
• ❌ C) Construção de novas escolas públicas. Escolas são importantes, mas não resolvem o problema de mobilidade apresentado.
• ❌ D) Aumento de áreas comerciais. Isso altera a organização urbana, mas não explica a dificuldade de chegar ao trabalho.
• ❌ E) Internet rápida disponível nos bairros. A internet é infraestrutura, porém não resolve o deslocamento físico.

2. A família de Bia mudou do centro para um bairro afastado. Qual fator pode explicar essa mudança?

• ❌ A) Marca do carro usado. A marca do veículo não explica uma mudança de moradia.
• ✅ B) Aluguel mais barato. Bairros afastados podem oferecer custos de moradia menores, atraindo famílias.
• ❌ C) Cor da casa nova. A cor é uma característica da residência, não uma causa de migração.
• ❌ D) Nome da escola antiga. O nome da escola não explica a mudança para outro bairro.
• ❌ E) Sabor do sorvete preferido. Trata-se de preferência pessoal sem relação com a decisão de morar longe do centro.

3. Em busca de emprego e melhores condições de vida, muitas pessoas se mudam de uma região brasileira para outra. Quando várias famílias chegam à mesma cidade em pouco tempo, o número de moradores aumenta e os serviços urbanos precisam atender a mais pessoas. Qual pode ser um impacto da migração interna na infraestrutura da cidade que recebe muitos migrantes?

• ✅ A) Aumento da demanda por moradia, transporte e serviços públicos. Mais moradores exigem mais casas, escolas, hospitais, saneamento e transporte.
• ❌ B) Redução da demanda por moradia, transporte e serviços públicos. A chegada de pessoas tende a aumentar, e não diminuir, a procura.
• ❌ C) Melhoria automática da demanda por moradia, transporte e serviços públicos. A demanda cresce, mas a melhoria depende de planejamento e investimento.
• ❌ D) Diminuição da necessidade de planejamento urbano nas cidades. Com mais habitantes, planejar torna-se ainda mais necessário.
• ❌ E) Distribuição igualitária da população entre todas as cidades brasileiras. A migração pode concentrar pessoas em algumas cidades.

4. Muitas famílias chegaram a uma cidade. A escola e o posto de saúde ficaram cheios. O que pode acontecer com a infraestrutura?

• ❌ A) Pode desaparecer. Os serviços podem ficar pressionados, mas não desaparecem pela chegada de famílias.
• ✅ B) Pode ficar sobrecarregada. Mais pessoas aumentam o uso de escolas, postos de saúde, moradias e transportes.
• ❌ C) Pode ficar menor. A infraestrutura não diminui simplesmente porque a população aumentou.
• ❌ D) Pode ficar vazia. A situação indica justamente maior uso dos serviços.
• ❌ E) Pode melhorar sozinha. Melhorias exigem ações, recursos e planejamento.

5. Uma reportagem afirma que a taxa de desemprego em uma cidade do interior do Paraná aumentou após a migração de trabalhadores rurais para as cidades. Qual é a relação entre migração e infraestrutura nesse contexto?

• ❌ A) Aumento da competitividade no mercado. A alternativa não explica a relação central entre chegada de pessoas e pressão sobre a cidade.
• ✅ B) Sobrecarga dos serviços públicos. A migração pode ampliar a procura por emprego, moradia, transporte e serviços urbanos.
• ❌ C) Desenvolvimento de novas áreas rurais. A situação trata do deslocamento para cidades, não da expansão rural.
• ❌ D) Diminuição da população jovem. Não há dado que indique essa consequência.
• ❌ E) Aumento do turismo na cidade. Migração de trabalhadores não implica crescimento turístico.

6. Entre 2015 e 2020, uma Unidade da Federação ampliou suas estradas, escolas, hospitais e redes de água e energia. Nesse período, o número de pessoas que chegaram de outras Unidades da Federação aumentou 18%, enquanto o número de nascimentos permaneceu quase igual. A população total também cresceu. Com base nesses dados, qual foi a principal influência da melhoria da infraestrutura sobre o crescimento populacional dessa Unidade da Federação?

• ❌ A) Redução do crescimento populacional. Os dados informam que a população cresceu.
• ❌ B) Aumento da emigração. O texto aponta chegada de pessoas, isto é, imigração.
• ❌ C) Redução da natalidade. Os nascimentos permaneceram quase iguais.
• ❌ D) Manutenção da população. Houve crescimento populacional no período.
• ✅ E) Aumento da imigração. A melhoria da infraestrutura tornou a Unidade mais atrativa, e o aumento de chegadas ajuda a explicar o crescimento.

Próximos passos para a sua aula

Eu começaria com uma foto ou notícia do município, passaria para uma atividade de análise de paisagem e fecharia com duas ou três questões como as desta seleção. Assim, a avaliação nasce da conversa feita em sala, e não aparece como uma surpresa. Se quiser variar os itens e montar sua própria prova, faça seu cadastro grátis.

Use estas questões como ponto de partida, adapte os exemplos à realidade da sua turma e conte com o GeraProva para ganhar tempo no planejamento sem abrir mão de uma avaliação com sentido.