Atividades sobre Separação de materiais com gabarito — 6º ano (EF06CI03)

Quando recebo o código EF06CI03 no planejamento do 6º ano, sei que vou precisar transformar uma frase longa da BNCC em uma aula de verdade e em uma avaliação que faça sentido para a turma. Não basta copiar o texto oficial no quadro: é preciso pensar em copo com água, areia no fundo e sal que some na mistura.

Neste post, eu organizo o que a habilidade pede, algumas ideias práticas que cabem numa escola com pouco material e seis questões prontas com gabarito comentado, para você usar direto na prova ou no simulado.

O que a habilidade EF06CI03 pede, de verdade?

Na prática, a habilidade quer que o aluno saiba escolher o método certo para separar cada tipo de mistura, a partir de processos que ele já observa no dia a dia. O texto oficial diz:

Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

Traduzindo para a sala de aula: não basta o aluno decorar o nome de "filtração" ou "decantação". Ele precisa olhar para uma mistura, identificar se ela é homogênea ou heterogênea, perceber quais componentes estão ali (sólidos, líquidos, componentes que se dissolvem) e então dizer qual método faz sentido. A produção de sal de cozinha, por exemplo, é um ótimo ponto de partida: a água do mar é evaporada e o sal sobra. Já a destilação do petróleo mostra que a separação também serve para materiais que não estamos vendo, mas que a indústria separa por diferença de temperatura de ebulição.

Os objetos de conhecimento que acompanham a habilidade são misturas homogêneas e heterogêneas, separação de materiais, materiais sintéticos e transformações químicas. Você não precisa dar conta de todos de uma vez, mas vale deixar claro para o aluno que separar é diferente de transformar: quando separo areia e água, nenhum material vira outro.

Como trabalhar EF06CI03 em sala?

Estas são as ideias que mais funcionam na minha rotina, sem material caro:

• Misture e separe em grupos. Peça que cada grupo receba um copo com água e areia, outro com água e sal, e um terceiro com água e óleo. Eles devem prever o que acontece antes de testar.
• Filtro de café como laboratório. Um filtro de papel de café e um funil de plástico resolvem a filtração de areia em água. Peça que os alunos descrevam o que ficou retido e o que passou.
• Evaporação com a tampa da panela. Uma panela pequena, água com sal e um pouco de paciência mostram o sal voltando a aparecer no fundo. Use para discutir a produção de sal de cozinha.
• Repouso e observação. Um copo de água com terra deixado parado por alguns minutos ilustra a sedimentação. Registre o antes e o depois em um desenho simples.
• Mercado e cozinha. Pergunte: como se separa o caldo do feijão? Como o óleo é retirado da água do macarrão? Essas perguntas conectam a teoria ao cotidiano.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF06CI03 precisa cobrar que o aluno escolha o método adequado a uma situação descrita, não apenas que ele reconheça o nome do método. Ela deve trazer um contexto (um copo, uma feira de ciências, um laboratório), dizer o que o aluno quer obter no final e pedir a sequência correta de procedimentos.

Os erros mais comuns que vejo em avaliações desse tema são: pedir que o aluno defina filtração sem contextualizar; colocar alternativas em que dois métodos parecem igualmente corretos; e esquecer que a água, quando se evapora, não deixa o sal para trás de propósito, e sim porque o sal não é volátil. Outro erro frequente é confundir dissolução com mistura heterogênea, porque o sal some na água mas não some de verdade.

Questões prontas de EF06CI03 (com gabarito comentado)

Estas seis questões são do acervo do GeraProva, alinhadas ao código EF06CI03. Tente resolver antes de olhar a explicação.

Questão 1: sal e areia no mesmo recipiente

Em uma atividade de laboratório, uma mistura de sal e areia foi colocada em um recipiente. O objetivo é separar os dois materiais e obter o sal no final.

Qual sequência de procedimentos deve ser realizada para obter o sal dessa mistura?

• ❌ A) Filtrar a mistura, lavar o filtro e guardar o material retido. — Esse procedimento retém principalmente a areia no filtro, mas não permite obter o sal, que passa dissolvido pela água.
• ❌ B) Evaporar a mistura diretamente e recolher o material restante. — A evaporação direta da mistura não separa o sal da areia, pois os dois materiais permanecem juntos no recipiente.
• ❌ C) Adicionar água, deixar repousar e retirar apenas a areia. — A água dissolve o sal, mas apenas deixar a mistura em repouso não retira a areia de modo adequado nem recupera o sal dissolvido.
• ❌ D) Decantar a mistura e recolher o líquido separado. — A decantação é usada quando há materiais que se separam por diferença de densidade, mas o sal e a areia estão misturados como sólidos.
• ✅ E) Dissolver o sal em água, filtrar a areia e evaporar a água. — O sal se dissolve na água, mas a areia não. A filtração retém a areia e deixa passar a água com sal dissolvido. Depois, é preciso evaporar a água para que o sal permaneça no recipiente.

Dica de resolução: considere os métodos de separação de misturas.

Questão 2: água, óleo e areia

Em uma atividade de laboratório, uma turma misturou água, óleo e areia em um recipiente. A professora pediu que os estudantes separassem completamente os três componentes e retirassem primeiro a areia.

Qual sequência de métodos deve ser usada para realizar essa separação?

• ❌ A) Evaporação, depois filtração. — A evaporação não é adequada para iniciar a separação dessa mistura, pois não retira a areia nem separa corretamente todos os componentes.
• ✅ B) Filtração, depois decantação. — A filtração retém a areia e permite a passagem da água e do óleo. Depois, a decantação separa os dois líquidos, pois eles não se misturam e formam camadas.
• ❌ C) Decantação, depois filtração. — A decantação pode separar líquidos que não se misturam, mas não atende à exigência de retirar primeiro a areia. A areia continuaria no recipiente durante a primeira etapa.
• ❌ D) Dissolução, depois filtração. — A dissolução não separa os componentes da mistura, porque a areia não deve ser dissolvida e a água e o óleo continuam formando uma mistura heterogênea.
• ❌ E) Filtração, depois evaporação. — A filtração retira a areia, mas a evaporação remove a água e não separa adequadamente a água do óleo para obter os dois líquidos.

Dica de resolução: identifique o método de separação adequado.

Questão 3: a terra que foi para o fundo

Em um copo com água e terra, a criança deixou o recipiente parado por alguns minutos. Depois, a terra ficou no fundo.

— Que processo ocorreu com a terra na água?

• ❌ A) Dissolução, porque a terra se misturou completamente com a água. — O aluno trocou dissolução por sedimentação. A terra não desapareceu na água nem formou uma mistura homogênea; ela ficou visível e foi para o fundo.
• ❌ B) Flutuação, porque as partículas da terra ficaram na superfície da água. — O aluno leu de forma superficial e inverteu o resultado observado. O texto diz que a terra ficou no fundo, não na superfície.
• ❌ C) Filtração, porque a água atravessou a terra e deixou o recipiente limpo. — O aluno confundiu sedimentação com filtração. Na filtração, há um filtro que separa os materiais; no caso descrito, o recipiente ficou parado e a terra apenas se depositou no fundo.
• ❌ D) Evaporação, porque a água subiu em forma de vapor e a terra desceu. — O aluno atribuiu ao calor e à mudança de estado um processo que não ocorreu no enunciado. Não houve formação de vapor; houve apenas a deposição da terra.
• ✅ E) Sedimentação, porque as partículas mais pesadas foram se acumulando no fundo. — Resposta correta. O repouso permitiu que a terra se depositasse no fundo por ação da gravidade, caracterizando sedimentação.

Dica de resolução: observe o que acontece com as partículas sólidas quando a mistura fica em repouso.

Questão 4: peneira e repouso

Após misturar areia e pedras pequenas com água, uma criança usou uma peneira e depois deixou a mistura descansar.

— Qual procedimento ajudou a separar os componentes?

• ❌ A) A combinação de peneiração e imantação, que permite separar materiais de tamanhos e propriedades magnéticas diferentes. — O aluno generaliza o uso da peneira e acrescenta a imantação, mas não há material magnético no enunciado, então esse procedimento não se aplica.
• ❌ B) A combinação de catação e ventilação, que permite separar materiais leves dos mais pesados. — O aluno usa processos reais de separação, mas em um contexto inadequado: catação e ventilação servem melhor para separar sólidos secos, não uma mistura com água.
• ❌ C) A combinação de sedimentação e dissolução, que permite separar materiais que se misturam na água. — O aluno percebeu a presença da água e do repouso, mas erra ao incluir dissolução, que não separa os componentes; ela faz uma substância se misturar à outra.
• ✅ D) A combinação de peneiração e decantação, que permite separar materiais de tamanhos e densidades diferentes. — Corresponde ao procedimento descrito: a peneira retém as pedras pequenas maiores e o repouso permite a decantação dos materiais mais pesados.
• ❌ E) A combinação de filtração e evaporação, que permite separar materiais com estados físicos diferentes. — O aluno troca dois processos parecidos na ideia de separar misturas, mas a filtração não é o procedimento usado com peneira e a evaporação não foi realizada.

Dica de resolução: relacione a peneiração à diferença de tamanho e o repouso à separação por decantação.

Questão 5: recuperar a areia seca

Uma mistura heterogênea de areia e água precisa ser separada para recuperar a areia seca. Qual método de separação é o mais adequado e por quê?

• ❌ A) Congelamento da mistura para separar a areia. — Congelar a mistura não retira a água nem deixa a areia seca.
• ❌ B) Uso de imã para separar a areia da água. — Um imã não atrai a areia comum, então não separa a areia da água.
• ✅ C) Evaporação da mistura para separar a areia. — Ao evaporar, a água passa para o estado gasoso e se afasta da mistura. A areia permanece no recipiente seca.
• ❌ D) Decantação da mistura para separar os componentes. — A decantação permite separar parte da água da areia, mas não deixa a areia seca.
• ❌ E) Centrifugação para separar água e areia. — A centrifugação pode separar a água da areia, mas a areia continua úmida; portanto, não atende ao pedido de recuperá-la seca.

Dica de resolução: considere qual método permite recuperar a areia seca, levando em conta o que acontece com a água.

Questão 6: a feira de ciências

Em uma feira de ciências, um aluno apresenta uma experiência em que separa areia e sal utilizando água. Depois que o sal se dissolve, a areia continua misturada à água salgada e não é deixada sedimentar. Ao passar a mistura por um material poroso que retém a areia, qual método de separação é utilizado?

• ❌ A) Centrifugação — A centrifugação usa rotação rápida para acelerar a separação de componentes com densidades diferentes. Não utiliza um material poroso para reter a areia.
• ✅ B) Filtração — O material poroso retém a areia, enquanto a água salgada atravessa seus poros. Esse processo é a filtração.
• ❌ C) Destilação — A destilação aquece a mistura e recolhe o vapor condensado para separar líquidos ou recuperar o líquido. Não corresponde à retenção da areia por um material poroso.
• ❌ D) Evaporação — A evaporação separa um sólido dissolvido de um líquido ao transformar o líquido em vapor. Não retém a areia enquanto a mistura atravessa um material poroso.
• ❌ E) Decantação — A decantação separa componentes após o sólido se depositar no fundo, com a retirada cuidadosa do líquido. O enunciado informa que a areia não é deixada sedimentar.

Dica de resolução: identifique o que o material poroso retém ao atravessar a mistura.

Fechamento e próximos passos

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As questões deste post são apoio para o seu planejamento. Antes de aplicar, revise o conteúdo para a realidade da sua turma. O GeraProva existe para te poupar tempo, não para substituir o seu olhar de professor.