Atividades sobre Uso de artefatos computacionais com gabarito — 1º ano (EF01CO06)

Quando recebo a EF01CO06 no planejamento do 1º ano, minha primeira reação é pensar: como transformar uma habilidade tão ampla em uma aula que faça sentido para crianças pequenas? Elas já veem celular, televisão, computador e tablet no dia a dia, mas reconhecer para que cada recurso serve é diferente de apenas saber que ele existe.

Na prática, eu parto de situações conhecidas da turma: digitar o nome, assistir a uma aula, ouvir um áudio, pesquisar uma imagem ou mostrar um trabalho para os colegas. Depois, organizo uma avaliação simples, com imagens e perguntas objetivas, para observar se a criança entende qual artefato pode ajudar a resolver uma necessidade. Para ampliar o planejamento, vale consultar a consulta completa do código EF01CO06.

O que a habilidade EF01CO06 pede, de verdade?

A EF01CO06 pede que a criança do 1º ano reconheça artefatos computacionais e explore seus usos para atender necessidades pessoais ou coletivas. Em linguagem de professor, não é uma habilidade para cobrar definições técnicas decoradas nem para exigir que todos saibam operar programas complexos. O foco é ajudar a turma a perceber que certos objetos digitais e partes do computador têm funções: o teclado ajuda a escrever, o mouse permite selecionar, o monitor mostra informações, o tablet pode acessar uma aula e o projetor ajuda a compartilhar uma imagem com a sala. Também entra a conversa sobre finalidade: usar o computador para pesquisar um tema do trabalho, produzir um cartaz ou acompanhar um vídeo educativo. Eu procuro sempre perguntar “o que precisamos fazer?” antes de perguntar “qual aparelho usamos?”, porque é essa relação entre necessidade e recurso que mostra a aprendizagem esperada.

“Reconhecer e explorar artefatos computacionais voltados a atender necessidades pessoais ou coletivas.”

Essa habilidade pertence à unidade temática Cultura Digital, no objeto de conhecimento Uso de artefatos computacionais. Portanto, posso trabalhar com dispositivos disponíveis na escola, imagens impressas ou observação dos equipamentos, sem depender de laboratório completo.

Como trabalhar EF01CO06 em sala?

1. Roda dos objetos: levo ou mostro imagens de teclado, mouse, monitor, tablet, impressora, microfone e projetor. Cada criança escolhe um e completa oralmente: “Isso ajuda a gente a...”. Registro as respostas no quadro.
2. Missões do cotidiano: distribuo cartões com desafios como “precisamos digitar um convite”, “queremos ouvir uma história”, “vamos mostrar um vídeo para a turma” e “precisamos pesquisar para um trabalho”. Em duplas, os alunos associam a missão ao artefato mais adequado.
3. Passeio pelo computador: se houver um equipamento na sala, faço uma exploração guiada. Peço que localizem onde aparece a imagem, onde digitamos e onde clicamos. Mesmo quem não manipula diretamente acompanha e nomeia as funções.
4. Jogo entrada e saída: uso dois cartazes: “manda informação para o computador” e “recebe ou mostra informação do computador”. A turma classifica cartões de teclado, scanner, microfone, monitor, impressora e caixa de som.
5. Uso responsável na escola: conversamos sobre escolhas adequadas: pesquisar para um trabalho e assistir a um vídeo da aula são usos ligados à aprendizagem; navegar em redes sociais durante a atividade não é.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF01CO06 apresenta uma necessidade concreta e pede que o aluno identifique o artefato ou a função mais adequada. Para o 1º ano, eu prefiro frases curtas, vocabulário conhecido e, quando possível, imagens dos dispositivos. Posso avaliar oralmente, com pareamento de cartões, atividade de recorte e colagem ou questões objetivas.

Um erro comum é cobrar palavras difíceis sem contexto, como se a criança precisasse apenas memorizar “entrada” e “saída”. Outro é considerar que ela domina a habilidade porque sabe ligar um aparelho. O que preciso observar é se consegue explicar, ainda que com palavras simples, por que escolheria um teclado para escrever ou um monitor para ver informações. Também evito questões com mais de uma resposta possível ou alternativas que confundam pelo tamanho do texto.

Questões prontas de EF01CO06 (com gabarito comentado)

1. Em uma escola, os estudantes devem preencher no computador um formulário de inscrição para uma feira de ciências. O formulário solicita informações como nome, turma e título do projeto. Para realizar essa tarefa, é necessário utilizar um periférico que envie ao computador os caracteres digitados pelo usuário. Periféricos de saída, por outro lado, apenas apresentam ao usuário informações que já foram processadas pelo computador.

Com base na situação descrita, identifique o dispositivo que permite inserir no computador os dados digitados no formulário.

• ✅ A) Teclado — envia ao computador os caracteres pressionados e permite preencher o formulário.
• ❌ B) Alto-falante — é dispositivo de saída: reproduz sons.
• ❌ C) Monitor — mostra informações na tela, mas não envia letras digitadas.
• ❌ D) Projetor — amplia imagens ou vídeos produzidos pelo computador.
• ❌ E) Impressora — produz cópias físicas e não insere dados.

2. Qual é a função do mouse em relação ao computador?

• ❌ A) Exibir informações — essa é a função do monitor.
• ❌ B) Imprimir documentos — essa é a função da impressora.
• ✅ C) Selecionar e clicar — o mouse permite escolher e clicar em itens na tela.
• ❌ D) Reproduzir som — essa é a função dos alto-falantes.
• ❌ E) Escanear documentos — essa é a função do scanner.

3. Escolha o dispositivo que realiza a função de saída em um computador.

• ❌ A) Scanner — digitaliza documentos, portanto é dispositivo de entrada.
• ✅ B) Monitor — exibe visualmente as informações processadas pelo computador.
• ❌ C) Teclado — envia dados ao computador, sendo de entrada.
• ❌ D) Webcam — captura imagens para o computador.
• ❌ E) Microfone — captura sons para o computador.

4. Qual dispositivo usamos principalmente para digitar textos em um computador?

• ✅ A) Teclado. — é o dispositivo padrão para inserir letras, palavras e números.
• ❌ B) Monitor. — mostra imagens, mas não é usado para digitar.
• ❌ C) Impressora. — produz cópias físicas de documentos.
• ❌ D) Caixa de som. — reproduz áudio, não serve para digitação.
• ❌ E) Scanner. — digitaliza documentos impressos, não insere textos digitados.

5. Qual das opções abaixo é um uso adequado de um computador na escola?

• ❌ A) Jogar jogos sem propósito educacional. — não atende a uma finalidade de aprendizagem na aula.
• ❌ B) Assistir filmes apenas por entretenimento. — sem objetivo pedagógico, não é um uso escolar adequado.
• ✅ C) Realizar pesquisas para trabalhos escolares. — o computador pode apoiar a busca de informações para aprender.
• ❌ D) Navegar em redes sociais durante as aulas. — não é uma atividade apropriada para o momento da aula.
• ❌ E) Baixar música para ouvir na sala de aula. — não apresenta finalidade escolar na situação proposta.

6. Escolha o artefato computacional que ajuda no estudo através de vídeos e aulas online.

• ✅ A) Um tablet — permite acessar vídeos, plataformas e aulas online de modo prático.
• ❌ B) Um caderno — serve para anotações, mas não acessa conteúdos online.
• ❌ C) Uma caneta — não tem função de acesso a conteúdos digitais.
• ❌ D) Um projetor — exibe imagens, mas não acessa conteúdos por conta própria.
• ❌ E) Um rádio — transmite áudio, mas não acessa aulas e vídeos na internet.

Próximos passos para a sua aula

Depois dessas atividades, eu retomaria os cartões de missão e pediria que cada criança justificasse uma escolha. Essa pequena fala é uma evidência valiosa da aprendizagem. Se você quiser montar uma lista, adaptar o nível de leitura ou criar mais itens alinhados ao código, use o gerador de provas do GeraProva. Há 23 questões alinhadas à EF01CO06 no acervo, e o cadastro grátis ajuda a começar sem complicação.

Use as questões como ponto de partida e adapte exemplos, imagens e mediação à realidade da sua turma. Uma avaliação curta, contextualizada e conversada costuma mostrar muito mais do que uma ficha cheia de termos técnicos.