Atividades de Tecnologias digitais e relações políticas para o 9º ano com gabarito

Quando trabalho tecnologias digitais e relações políticas com o 9º ano, procuro partir de situações que os estudantes reconheçam: uma consulta pública, uma mobilização nas redes ou uma transmissão de reunião municipal. A ideia não é tratar a internet como solução automática para a democracia, nem como ameaça que explica tudo. É observar o que muda nos meios de participação e circulação de informações, quem consegue participar e quais limites continuam existindo. Em sala, costumo pedir que a turma separe manifestação, influência e decisão: comentar uma proposta pode ampliar o debate, mas não equivale necessariamente a votar ou a definir uma política pública. Essa distinção ajuda a analisar exemplos contemporâneos com cuidado e a relacioná-los às transformações políticas locais e globais previstas para História.

As atividades a seguir foram pensadas para apoiar essa leitura: os enunciados trazem situações e as alternativas ajudam a discutir alcance, participação e desigualdade de acesso sem confundir conceitos.

O que o aluno de 9º ano precisa saber sobre Tecnologias digitais e relações políticas

No 9º ano, o aluno precisa compreender que as tecnologias digitais alteram as formas de participação e de circulação das demandas políticas, conectando debates locais a pessoas, organizações e redes de outros lugares. Plataformas, aplicativos, transmissões e redes sociais podem facilitar o acesso a informações, a manifestação de opiniões, a organização de mobilizações e a articulação entre cidadãos e governos. Uma reivindicação municipal pode ganhar visibilidade fora da cidade e receber apoio internacional; ao mesmo tempo, atores e plataformas de outros países podem influenciar quais temas circulam e aparecem com mais destaque. Essa conexão não significa que a internet substitua eleições, instituições ou encontros presenciais, nem que toda manifestação online se transforme em decisão política. Também é importante perceber que o acesso desigual à internet limita a participação e que a seleção de conteúdos por plataformas privadas pode interferir no debate público. O foco é analisar possibilidades, limites e relações de poder em contextos locais e globais.

A habilidade questões da habilidade EF09HI33 oferece um caminho para explorar justamente essas transformações. Ao resolver questões, a turma pode identificar evidências do texto, distinguir conexão global de decisão formal e avaliar quais efeitos são apresentados — sem atribuir às tecnologias resultados que o enunciado não sustenta.

O que ele precisa saber antes

Antes de entrar nos exemplos, vale retomar alguns conhecimentos prévios presentes nas questões. Primeiro, o sentido de participação política local: cidadãos podem acompanhar debates, apresentar demandas e dialogar com representantes, enquanto eleições e consultas seguem regras próprias. Segundo, noções básicas de uso das tecnologias digitais, como plataformas, redes sociais, aplicativos de mensagens e transmissões online. Por fim, ajuda compreender que relações políticas locais e globais podem se cruzar: uma pauta de uma comunidade pode ser conhecida por organizações de outros países e circular em redes transnacionais. Não é preciso antecipar todos os conceitos; uma conversa breve, com exemplos cotidianos, já permite que os estudantes leiam os textos com mais atenção.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões é reduzir participação política ao ato de votar. Esse raciocínio faz o estudante deixar de reconhecer que enviar sugestões, acompanhar uma audiência ou organizar uma mobilização também pode influenciar o debate público, mesmo sem transferir a autoridade de decisão. A questão sobre a consulta municipal ajuda a explicitar a diferença: moradores que vivem no exterior podem contribuir com opiniões, mas isso não substitui as regras eleitorais do município.

Outro ponto de confusão é tratar qualquer participação online como se eliminasse desigualdades. Uma plataforma pode abrir canais para mais pessoas, mas quem não tem conexão enfrenta barreiras concretas. Também convém observar a diferença entre influência e controle: uma rede ou plataforma pode dar visibilidade a certos temas sem passar a decidir formalmente uma eleição ou uma política pública.

Nas questões sobre mobilizações internacionais, pode surgir a confusão entre articulação digital e propaganda tradicional, ou entre conexão global e substituição dos atores políticos existentes. Alguns distratores sugerem, por exemplo, que partidos foram necessariamente substituídos, que a política se tornou exclusivamente virtual ou que a participação local ficou isolada. O estudante deve voltar ao texto e localizar as evidências: quem se conectou, por qual meio, qual alcance foi descrito e que mudança efetivamente ocorreu. Essa estratégia evita escolher uma alternativa apenas por ela mencionar tecnologia ou redes sociais.

Como trabalhar em sala

• Faça uma leitura por evidências. Peça que a turma sublinhe no enunciado as ações digitais e circule as consequências políticas descritas. Depois, os estudantes podem explicar a resposta citando os trechos que sustentam a interpretação.
• Monte um quadro de participação. No quadro, organize exemplos em três colunas: manifestação, influência no debate e decisão formal. A turma pode discutir onde entram comentários, petições, reuniões públicas e voto, reconhecendo que são formas relacionadas, mas não equivalentes.
• Compare alcance local e global. Em duplas, os estudantes podem identificar no texto quem participa na cidade e quais atores externos aparecem. Não é necessário pesquisar ou usar equipamentos: o próprio enunciado fornece elementos para analisar as conexões.
• Discuta acesso e limites. Use a situação de moradores sem internet para conversar sobre quem pode ficar de fora de uma consulta digital. Convide a turma a pensar em alternativas presenciais ou impressas, sem apresentar uma solução única para todos os contextos.
• Transforme distratores em revisão. Depois de corrigir, peça que cada grupo explique por que uma alternativa errada parece plausível e qual detalhe do texto a contradiz. Essa etapa ajuda a revisar confusões entre participação, voto, alcance internacional e poder decisório.

Questões prontas de Tecnologias digitais e relações políticas para o 9º ano (com gabarito comentado)

As questões abaixo trabalham a análise das relações entre participação política, plataformas digitais e conexões locais e globais. Em cada item, retome com a turma a evidência que justifica o gabarito e o motivo de cada distrator não corresponder ao texto.

1. Participação em uma consulta municipal

Durante uma situação fictícia de consulta sobre o orçamento de um município brasileiro, a câmara divulgou, em uma plataforma digital, propostas para reformar uma praça. Moradores que haviam se mudado para Portugal e para o Japão acompanharam os debates, enviaram sugestões e participaram de reuniões por vídeo. Suas mensagens foram lidas pelos vereadores, embora apenas eleitores com título regular no município pudessem votar. Parte dos moradores sem acesso à internet pediu também uma reunião presencial, pois não conseguia consultar os documentos nem enviar opiniões pela plataforma. Antes do uso desses recursos, as discussões ocorriam somente nas sessões presenciais e em comunicados impressos distribuídos na cidade.

Analise a situação apresentada e identifique a transformação nas relações políticas locais produzida pelo uso das tecnologias digitais.

• ❌ A) A tecnologia digital substituiu o voto eleitoral por comentários enviados em plataformas virtuais. Comentários e sugestões ampliaram a manifestação, mas não substituíram o voto; o texto mantém as regras eleitorais.
• ❌ B) A tecnologia digital eliminou as desigualdades de participação entre moradores conectados e desconectados. A situação informa que moradores sem internet tiveram dificuldade para acessar documentos e enviar opiniões.
• ❌ C) A tecnologia digital restringiu os debates municipais às pessoas presentes nas sessões da câmara. O acesso por plataforma e por vídeo ampliou a participação para além das sessões presenciais.
• ✅ D) A tecnologia digital ampliou a participação de pessoas fora do município nos debates sobre decisões locais. Moradores no exterior puderam acompanhar e enviar sugestões, sem que isso alterasse as regras de voto.
• ❌ E) A tecnologia digital transferiu a autoridade dos vereadores para moradores que vivem em outros países. As sugestões foram recebidas pelos vereadores; o texto não diz que os participantes externos passaram a tomar decisões.

Gabarito comentado: D. O caso mostra a ampliação do alcance do debate municipal. É importante separar essa abertura de participação do direito de voto e da autoridade para decidir.

2. Influências transnacionais em uma eleição local

Numa situação fictícia, a eleição para a câmara de um pequeno município passou a ser discutida em redes digitais. Um levantamento independente observou que milhares de perfis recém-criados divulgaram, em poucos minutos, mensagens idênticas sobre uma candidata. Parte desses perfis era administrada de outros países, enquanto uma plataforma sediada no exterior definiu quais publicações apareceriam com mais frequência para os moradores. Na audiência pública posterior, jornalistas locais compararam as mensagens digitais com panfletos e debates presenciais e verificaram que temas pouco tratados pelos candidatos ganharam grande visibilidade na rede. O caso levou vereadores a discutir regras de transparência para anúncios e contas automatizadas.

Avalie as informações do texto e identifique a transformação nas relações políticas locais e globais evidenciada pelo caso.

• ❌ A) A transferência integral das decisões eleitorais municipais para governos dos países de origem dos perfis. A presença de perfis externos e a influência sobre informações não demonstram que governos estrangeiros decidam formalmente a eleição.
• ❌ B) A substituição das campanhas presenciais por debates políticos realizados somente em redes digitais. Panfletos e debates presenciais continuam presentes na situação; os meios coexistem.
• ✅ C) A inserção de disputas locais em fluxos transnacionais de influência, mediados por plataformas digitais privadas. Perfis de fora do país e uma plataforma sediada no exterior interferem na circulação e na visibilidade de temas locais.
• ❌ D) A manutenção do controle exclusivo dos órgãos municipais sobre as informações eleitorais em circulação. O enunciado descreve a influência de perfis e de uma plataforma externos, portanto o controle não é exclusivo dos órgãos municipais.
• ❌ E) A redução da capacidade de atores privados de selecionar os temas políticos vistos pela população. O texto mostra que a plataforma definiu a frequência de exibição de publicações, indicando capacidade de seleção, não redução.

Gabarito comentado: C. A disputa municipal passa a se relacionar com fluxos de informação que atravessam fronteiras e com decisões de uma plataforma privada sobre visibilidade.

3. Mobilização local e apoio internacional

Sob a luz dos celulares e com conexões criptografadas, cidadãos de uma pequena cidade organizaram em rede uma série de protestos contra cortes no serviço de saúde municipal. Transmissões ao vivo em plataformas internacionais alcançaram em poucas horas apoiadores de ONGs de outros países, que passaram a enviar observadores e a pressionar representações diplomáticas locais por esclarecimentos. Ao mesmo tempo, fóruns de debate online permitiram que moradores trocassem informações sem mediação de partidos políticos tradicionais, gerando chapas alternativas nas eleições seguintes. Relatórios apontam que o movimento se articulou em menos de uma semana, graças a aplicativos de mensagens e redes sociais que superaram barreiras geográficas e limitaram a interferência direta de lideranças estabelecidas.

Analise o texto-base e identifique qual mudança nas relações políticas locais e globais decorre do uso das tecnologias digitais descritas.

• ❌ A) Aumento da burocracia participativa no governo local. O texto enfatiza articulação rápida por meios digitais e não descreve aumento de procedimentos burocráticos.
• ❌ B) Fortalecimento de lideranças políticas tradicionais na comunidade. A mobilização ocorreu sem mediação dos partidos tradicionais e favoreceu a criação de chapas alternativas.
• ✅ C) Ampliação do apoio internacional a iniciativas locais. As transmissões alcançaram ONGs de outros países, cujos apoiadores passaram a participar e a pressionar por esclarecimentos.
• ❌ D) Expansão das desigualdades de acesso às informações digitais. Essa pode ser uma questão relevante, mas não é a mudança apresentada neste texto, que destaca mobilização e apoio internacional.
• ❌ E) Intensificação da vigilância estatal sobre cidadãos. O enunciado trata da organização de protestos, da circulação de informações e do apoio externo, não de vigilância estatal.

Gabarito comentado: C. A pista central é a conexão entre uma reivindicação municipal e apoiadores de outros países, possibilitada pela circulação digital.

4. Petições digitais e repercussão internacional

Por que movimentos locais hoje alcançam repercussão internacional em poucas horas? Em uma cidade do interior, conselheiros municipais passaram a transmitir sessões plenárias ao vivo por plataformas digitais, permitindo que moradores, imigrantes expatriados e organizações não governamentais de outros países acompanhem debates orçamentários e enviem comentários em tempo real. Além disso, petições digitais criadas por cidadãos locais têm sido compartilhadas globalmente, ganhando assinaturas em diferentes continentes e pressionando autoridades a reconsiderar projetos de lei. Acadêmicos apontam que esse intercâmbio instantâneo de informações e demandas amplia o escopo de mobilização política, conectando reivindicações de uma comunidade municipal a redes de solidariedade internacional e influenciando decisões governamentais além das fronteiras nacionais.

Analise o texto-base e identifique qual transformação nas relações políticas locais e globais é evidenciada pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.

• ✅ A) Mobilização simultânea de grupos locais e estrangeiros via plataformas digitais para pressionar o governo municipal. A transmissão e as petições conectam participantes locais a organizações internacionais e podem influenciar decisões.
• ❌ B) Realização de audiências presenciais itinerantes em bairros para fortalecer a democracia local. O texto descreve transmissões e petições digitais, além de conexões internacionais, não audiências itinerantes.
• ❌ C) Ampliação do uso de correspondência eletrônica para debates públicos sem participação internacional. A alternativa restringe o alcance, enquanto o enunciado destaca assinaturas e participação em diferentes países.
• ❌ D) Contratação de empresas privadas de mídia para divulgar ações municipais sem interação digital. O caso não menciona essa contratação e descreve interação por plataformas e petições.
• ❌ E) Intensificação de publicações em jornais impressos para informar o eleitorado local sem alcance global. A circulação descrita é digital e internacional, não limitada à imprensa impressa local.

Gabarito comentado: A. A transformação está na ligação entre demandas da comunidade e redes internacionais, que se comunicam e podem pressionar autoridades.

5. Conexões entre comunidades e organizações internacionais

Cinco anos atrás, ativistas de diferentes cidades brasileiras começaram a usar aplicativos de mensagem e redes sociais para convocar audiências públicas virtuais sobre políticas de saneamento básico. Com hashtags regionais e compartilhamento em grupos locais, foi possível estabelecer conexões diretas entre líderes comunitários, prefeituras e organizações internacionais. Relatórios mostram que debates globais sobre mudanças climáticas também passaram a incorporar propostas e críticas formuladas em discussões iniciadas nesses canais digitais.

Analise o texto-base e identifique que transformação nas relações políticas locais e globais foi gerada pelo uso de tecnologias digitais descrito no texto.

• ❌ A) A fragmentação do debate político em grupos locais isolados. As conexões entre cidades, prefeituras e organizações internacionais mostram articulação, não isolamento.
• ❌ B) A uniformização de opiniões por meio de moderação governamental. Não há referência a moderação governamental nem a opiniões uniformizadas; o texto menciona propostas e críticas.
• ❌ C) A centralização das decisões políticas em plataformas digitais estatais. Os canais descritos são aplicativos e redes sociais; não se afirma que as decisões foram centralizadas em plataformas estatais.
• ❌ D) A substituição de partidos políticos por influenciadores digitais. O enunciado fala de líderes comunitários e redes digitais, mas não afirma substituição de partidos ou protagonismo de influenciadores.
• ✅ E) A ampliação das interações diretas entre comunidades locais e atores internacionais. As ferramentas digitais conectaram líderes comunitários e organizações internacionais, levando propostas locais a debates globais.

Gabarito comentado: E. O destaque é a conexão entre comunidades locais e atores internacionais, além da entrada de propostas locais em debates globais.

6. Um exemplo de mobilização digital em outro contexto

Dados ilustrativos: pesquisa de 2024 mostrou que, em uma cidade brasileira, 78% dos cidadãos utilizam redes sociais para debater políticas municipais. Por meio de hashtags, movimentos locais mobilizam protestos em 48 horas, e prefeituras respondem publicando resultados em tempo real. Ao mesmo tempo, grupos de ativistas internacionais replicam as discussões locais em fóruns online, pressionando organismos multilaterais a considerar demandas urbanas brasileiras em encontros globais.

Analise o texto-base e identifique qual exemplo, em outro contexto, ilustra transformação semelhante nas relações políticas locais e globais promovida pelas tecnologias digitais.

• ❌ A) Cidadãos enviam cartas ao jornal local reclamando de impostos, sem plataforma de assinatura eletrônica. A comunicação descrita não mostra articulação digital rápida nem repercussão global.
• ❌ B) Um partido político realiza encontros internos em auditório e divulga ata apenas no mural do prédio. Trata-se de comunicação presencial e restrita, sem conexão com redes globais.
• ❌ C) Autoridades locais distribuem panfletos físicos para convidar a população a um debate sobre orçamento municipal. O exemplo usa meio analógico e não mostra articulação digital internacional.
• ✅ D) Um movimento estudantil usa um canal de streaming ao vivo para organizar aulas e fórum internacional de jovens em 24 horas. O exemplo combina mobilização rápida por tecnologia digital e conexão internacional, como no texto-base.
• ❌ E) Uma ONG nacional publica relatórios em seu site, mas recebe feedback apenas por correspondência postal. A publicação online não basta para demonstrar interação digital em tempo real ou articulação global.

Gabarito comentado: D. A semelhança está no uso de ferramentas digitais para organizar uma iniciativa rapidamente e conectá-la a participantes de diferentes lugares.

7. Participação cidadã e articulação com atores globais

Dados ilustrativos: Um relatório divulgado em 2025 pelo Observatório de Inovação Cívica acompanhou a implantação de uma plataforma digital em um município de médio porte. Entre 2022 e 2024, 78% dos moradores usaram o site para sugerir projetos urbanísticos e 65% participaram de fóruns virtuais com representantes de organizações internacionais. A prefeitura adotou respostas públicas em até 48 horas e conectou demandas locais a redes globais de ativismo. Ao mesmo tempo, em redes sociais, surgiram grupos de apoio transnacionais que mobilizaram doações e pareceres técnicos de ONGs estrangeiras para subsidiar decisões do governo municipal.

Com base no texto-base e na habilidade de analisar transformações políticas, analise como as tecnologias digitais alteraram as relações políticas locais e globais neste contexto.

• ✅ A) Permitiram maior interação direta entre cidadãos e governo local e articulação com atores globais. A plataforma abriu um canal de participação e o texto descreve fóruns e redes transnacionais.
• ❌ B) Reduziram os canais de comunicação entre governo e moradores. As sugestões digitais e as respostas públicas mostram ampliação, e não redução, dos canais.
• ❌ C) Promoveram o isolamento das demandas locais em relação a redes internacionais. O enunciado menciona redes globais, fóruns e apoio transnacional, contrariando a ideia de isolamento.
• ❌ D) Tornaram os processos de decisão completamente anônimos e opacos. O texto não apresenta esse cenário; descreve respostas públicas e participação em fóruns.
• ❌ E) Centralizaram a decisão política apenas nas instâncias municipais tradicionais. A participação cidadã e a articulação com atores externos ampliam as interações, sem indicar centralização exclusiva.

Gabarito comentado: A. O texto reúne duas dimensões: comunicação direta entre cidadãos e governo municipal e articulação de demandas com redes globais.

8. Cooperação entre cidades por plataformas digitais

Como movimentos locais ganham força além das fronteiras? Em diversos municípios, cidades-piloto adotaram plataformas digitais de participação cidadã que permitem aos moradores propor e votar projetos de infraestrutura. Esses sistemas online registram sugestões em tempo real e compartilham resultados em redes globais de cidades inovadoras, facilitando intercâmbio de práticas e cooperação internacional em políticas públicas.

Analise o texto-base e identifique qual mudança exemplifica a transformação nas relações políticas locais e globais promovida pelas tecnologias digitais de informação e comunicação.

• ❌ A) A divulgação de notícias manipuladas por meio de redes sociais. A alternativa trata de desinformação, enquanto o texto enfatiza a troca de práticas e a cooperação entre cidades.
• ✅ B) A formação de redes transnacionais de apoio e mobilização entre cidades-piloto. As plataformas conectam experiências locais a redes globais, favorecendo intercâmbio e cooperação internacional.
• ❌ C) O uso de plataformas digitais para consulta popular em nível local. Isso aparece no texto, mas, isoladamente, não representa a conexão global entre cidades destacada pela questão.
• ❌ D) O controle estatal de conteúdos publicados na internet. O enunciado não aborda regulação ou controle de conteúdo; trata da participação e da cooperação.
• ❌ E) A transmissão televisiva em tempo real de sessões de câmaras municipais. A transmissão não é a transformação apresentada, que envolve compartilhar resultados e cooperar em redes internacionais.

Gabarito comentado: B. A consulta cidadã ocorre localmente, mas o ponto principal é que os resultados e as práticas circulam em uma rede transnacional de cidades.

Próximos passos para a aula

Depois da correção, vale pedir aos estudantes que comparem duas situações: uma em que a tecnologia amplia a participação e outra em que revela limites ou influência de atores externos. Peça que justifiquem cada conclusão com evidências do texto. Para organizar outras atividades alinhadas à turma, você pode usar o gerador de provas do GeraProva e criar uma avaliação com diferentes níveis de dificuldade. O cadastro grátis permite conhecer a plataforma e preparar materiais para suas aulas.

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