Atividades sobre regência verbal: 6 questões com gabarito

Eu já entrei em sala achando que regência verbal seria uma revisão rápida e descobri, pelas respostas da turma, que o assunto pedia mais escuta do que lista de regras. Afinal, construções como “assisti o filme” e “preciso um conselho” aparecem na conversa cotidiana dos estudantes — e muitas vezes na nossa também.

Na minha prática, o melhor resultado veio quando parei de tratar a fala coloquial como “erro puro” e passei a perguntar: em qual situação a norma-padrão pede outra escolha? A partir daí, as atividades sobre regência verbal ganharam contexto, comparação e propósito real de escrita.

Como trabalhar atividades sobre regência verbal sem decorar listas?

Para trabalhar atividades sobre regência verbal sem reduzi-las à decoreba, eu parto de frases que os estudantes reconhecem, comparo o uso coloquial à norma-padrão e peço que expliquem o efeito da preposição. Em vez de entregar uma lista extensa, seleciono de 5 a 8 verbos recorrentes — como assistir, gostar, precisar, obedecer, participar e chegar — e proponho uma sequência curta: localizar o verbo, identificar seu complemento, testar a preposição e reescrever a frase em um contexto formal. Essa abordagem conversa diretamente com a habilidade EF09LP07, que prevê comparar regência verbal e nominal na norma-padrão e no português brasileiro coloquial. No GeraProva, eu consigo gerar questões por habilidade e dificuldade, o que evita repetir sempre o mesmo modelo e me deixa tempo para observar como cada estudante raciocina.

Uma sequência que funcionou comigo

• Escrevo no quadro pares como “assisti o filme” e “assisti ao filme”.
• Pergunto onde cada forma costuma aparecer: conversa, mensagem, notícia ou relatório.
• Peço que a turma formule a regra a partir dos exemplos.
• Fecho com uma produção curta: um aviso formal usando três verbos estudados.

O ponto não é vigiar cada fala espontânea. É ampliar o repertório para que o estudante faça escolhas conscientes quando a situação exigir a variedade de prestígio.

Quais verbos merecem prioridade nas atividades?

Eu priorizo verbos cuja regência muda muito entre a fala cotidiana e a norma-padrão ou que aparecem com frequência em textos escolares: assistir a, no sentido de ver; gostar de; precisar de; obedecer a; participar de; chegar a; e confiar algo a alguém. São escolhas produtivas porque permitem discutir transitividade, preposição e sentido sem criar uma lista impossível de memorizar. Para o 9º ano, eu também separo um momento para diferenciar regência verbal de nominal: em “tenho confiança em vocês”, a palavra que exige a preposição é o nome “confiança”, não um verbo. Com 6 a 10 exemplos bem explorados, a turma já consegue transferir o procedimento para frases novas e justificar correções, em vez de apenas chutar.

• Assistir a: “Assistimos ao debate.”
• Gostar de: “Gostei da proposta.”
• Precisar de: “Preciso de ajuda.”
• Participar de: “Participei do grupo.”
• Obedecer a: “Obedeceu ao regulamento.”

Eu deixo claro que alguns verbos admitem sentidos diferentes. “Assistir”, por exemplo, pode significar prestar assistência em outros contextos. Essa observação impede que a regra vire fórmula automática.

Como avaliar regência verbal na prática?

Para avaliar regência verbal na prática, eu combino uma atividade diagnóstica curta, uma etapa de revisão colaborativa e questões objetivas com justificativa. Começo com 4 frases sem contexto e não atribuo nota: quero saber se a turma omite preposições, troca regência verbal por nominal ou apenas se confunde com a linguagem mais formal. Depois, em duplas, os estudantes corrigem e explicam duas escolhas; por fim, aplico de 6 a 8 itens que alternam reconhecimento, análise e reescrita. No GeraProva, posso filtrar questões pela BNCC EF09LP07 e pelo nível de Bloom, equilibrando itens de aplicar, analisar e avaliar. Eu considero a justificativa tão importante quanto o acerto, porque ela revela se o estudante compreendeu a relação entre verbo, complemento e preposição.

Critérios simples para correção

• Identifica corretamente o verbo e seu complemento.
• Emprega a preposição solicitada pela norma-padrão.
• Distingue regência verbal de regência nominal.
• Explica a correção com clareza, sem apenas dizer “porque está errado”.

Quando o erro se repete, eu volto a exemplos de uso real antes de propor mais exercícios. Isso costuma ser mais eficiente do que ampliar a quantidade de questões.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas 6 questões prontas permitem avaliar regência verbal com dados pedagógicos concretos: todas estão alinhadas à BNCC EF09LP07 e variam em dificuldade e nível de Bloom. Eu as aplicaria depois de uma retomada breve, misturando itens de identificação do erro, comparação entre fala coloquial e norma-padrão e reescrita. Antes de revelar o gabarito, peço que os estudantes sublinhem o verbo e circulem a preposição; esse gesto simples reduz respostas por intuição. Os comentários dos distratores são especialmente úteis na correção coletiva, pois mostram exatamente por que uma alternativa parece plausível, mas não resolve o problema pedido. No GeraProva, esse tipo de organização me ajuda a montar uma avaliação coerente sem perder horas procurando, adaptando e diagramando material.

1. Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Avaliar | Conceito central: regência verbal.

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. A regência está correta: obedece-se a algo.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. O correto, na norma-padrão, é “assistiu ao filme”.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. A regência está correta.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. A regência está correta.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. A regência está correta.

Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a regência. Conceito para revisão: regras de regência verbal.

2. Qual expressão exemplifica desvio de regência nominal no português coloquial?

Texto-base: “Vou ligar pra coordenação”, “preciso de falar com o diretor”, “pedi pra ela entregar o relatório” e “tenho confiança de vocês”. BNCC: EF09LP07 | Bloom: Avaliar | Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) “preciso de falar com o diretor”. Trata de regência verbal.
• ❌ B) “Ligarei à coordenação”. Está de acordo com a norma-padrão.
• ❌ C) “pedi pra ela entregar o relatório”. Ilustra desvio de regência verbal, não nominal.
• ✅ D) “tenho confiança de vocês”. “Confiança” exige em: “confiança em vocês”.
• ❌ E) “Vou ligar pra coordenação”. Apresenta desvio de regência verbal, não nominal.

Dica de resolução: Analise a regência verbal e nominal nas expressões. Conceito para revisão: regência verbal e nominal na norma-padrão.

3. Qual opção está adequada à norma-padrão?

Texto-base: “Cara, preciso seu apoio pra fechar essa parte do projeto”. BNCC: EF09LP07 | Bloom: Criar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) “Ele coincidiu o relatório com o cronograma.” O verbo pede “coincidiu com o cronograma”.
• ✅ B) “Ele precisa do seu apoio para concluir o projeto.” “Precisar de” atende à norma-padrão.
• ❌ C) “Ele gostou o novo formato.” O correto é “gostou do novo formato”.
• ❌ D) “Ele assistiu os resultados.” O correto é “assistiu aos resultados”.
• ❌ E) “Ele participou o evento.” O correto é “participou do evento”.

Dica de resolução: Compare os verbos e as preposições exigidas. Conceito para revisão: uso correto de preposições com verbos.

4. Qual expressão está de acordo com a norma-padrão?

Considere: “gosta aprender”, “participa o grupo”, “assistir esse programa”, “precisa regras” e “confia seu trabalho à equipe”. BNCC: EF09LP07 | Bloom: Analisar | Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) assistir esse programa. O verbo exige “assistir a este programa”.
• ✅ B) confia seu trabalho à equipe. “Confiar algo a alguém” está correto.
• ❌ C) precisa regras bem definidas. O correto é “precisa de regras”.
• ❌ D) participa o grupo de pesquisa. O correto é “participa do grupo”.
• ❌ E) gosta aprender no laboratório. Falta “de aprender”.

Dica de resolução: Analise a regência de cada expressão. Conceito para revisão: regras de regência verbal e nominal.

5. Qual frase exemplifica uso correto de regência verbal?

Compare as frases do debate comunitário. BNCC: EF09LP07 | Bloom: Aplicar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Ele obedeceu o chefe. O correto é “obedeceu ao chefe”.
• ❌ B) Ninguém chegou no local. Na norma-padrão, usa-se “chegou ao local”.
• ❌ C) Ela assistiu televisão. O correto é “assistiu à televisão”.
• ✅ D) Eles assistiram ao jogo emocionante. “Assistir”, no sentido de ver, rege a.
• ❌ E) Eu preciso um emprego novo. O correto é “preciso de um emprego”.

Dica de resolução: Analise as preposições de cada frase. Conceito para revisão: regência dos verbos obedecer, chegar, assistir e precisar.

6. Qual alternativa corrige adequadamente os usos coloquiais?

Corrija “assisti o filme”, “gostei o presente” e “precisar um conselho”. BNCC: EF09LP07 | Bloom: Analisar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Mantém “assisti o filme” e “gostar o presente”; corrige apenas “precisar de”.
• ❌ B) Usa “assistir o filme” e mantém “precisar um conselho”; faltam preposições.
• ✅ C) “Assisti ao filme”, “gostar do presente” e “precisar de um conselho”. Corrige os três usos e preserva “assisti” no passado.
• ❌ D) Mantém “gostar o presente”, sem a preposição de.
• ❌ E) Troca “assisti” por infinitivo e mantém “gostar” e “precisar” sem de.

Dica de resolução: Observe a preposição exigida por cada verbo. Conceito para revisão: assistir a, gostar de e precisar de.

Como transformar os erros em revisão produtiva?

Para transformar erros de regência em revisão produtiva, eu separo as respostas por padrão de dificuldade e proponho intervenções curtas, específicas e sem constrangimento. Se muitos estudantes marcaram uma frase com “assistir” como correta, não reaplico a prova inteira: monto um mini-desafio com 3 frases, incluindo um caso em que “assistir” tenha outro sentido, e peço uma justificativa oral. Se a confusão for entre regência verbal e nominal, comparo “confio em vocês” a “tenho confiança em vocês”, destacando qual palavra rege o complemento em cada caso. Depois, ofereço uma segunda tentativa com novos contextos. Quem quiser variar ou gerar uma versão adaptada da atividade pode fazer o cadastro grátis e usar o GeraProva como apoio ao planejamento.

Eu uso questões como estas para diagnosticar e orientar a retomada, não para rotular a turma. Teste o GeraProva, ajuste o nível e os exemplos ao seu contexto e transforme a correção em mais uma oportunidade de aprendizagem.