Atividades de práticas sustentáveis e consumo responsável para a 1ª série do Ensino Médio com gabarito

Quando trabalho práticas sustentáveis e consumo responsável na 1ª série do Ensino Médio, procuro ir além de recomendações individuais, como economizar água ou separar resíduos. Na aula de Sociologia, é importante observar também como a produção, a distribuição de renda e as decisões coletivas afetam o ambiente e a vida das comunidades. Comparar situações concretas ajuda a turma a reconhecer que uma atividade pode gerar renda e, ao mesmo tempo, pressionar recursos naturais; também permite discutir modelos que conciliam cuidado ambiental e viabilidade econômica.

Nas questões a seguir, uso cenários sobre agricultura, pesca, turismo e energia. Minha sugestão é pedir que os estudantes localizem primeiro as evidências do texto e só depois escolham uma alternativa. Assim, a conversa não fica reduzida a “qual modelo é melhor” em abstrato: passa a considerar quais dados sustentam cada interpretação e quem participa das decisões.

O que o aluno de 1ª série precisa saber sobre práticas sustentáveis e consumo responsável

Para analisar práticas sustentáveis e consumo responsável, o estudante precisa compreender que o uso dos recursos naturais está ligado às formas de produção, às escolhas de consumo e à organização econômica da sociedade. Na 1ª série, trabalho a leitura de relações entre ambiente e renda: produtividade ou lucro imediato, isoladamente, não mostram se uma atividade se mantém no longo prazo. É preciso observar também efeitos sobre água, solo, biodiversidade e condições de vida, além de como os benefícios e os custos são distribuídos. Cooperativas, manejo comunitário, diversificação produtiva e comercialização local aparecem nas questões como formas de organização que podem combinar conservação e geração de renda, dependendo das práticas descritas. Consumo responsável, nesse sentido, não é apenas uma decisão individual: envolve compreender cadeias produtivas, impactos e responsabilidades coletivas. Peço que a turma compare dados, diferencie informação explícita de suposição e justifique conclusões com evidências do texto. Essa leitura cuidadosa é central para desenvolver análise sociológica e argumentação.

O que ele precisa saber antes

As questões mobilizam conhecimentos básicos sobre recursos hídricos e produção, sustentabilidade econômica e ambiental, desenvolvimento sustentável, impactos socioambientais do turismo, manejo de recursos naturais e modelos de produção agrícola. Também ajudam conceitos de agricultura familiar, monocultura e sustentabilidade dos recursos naturais. Na questão sobre energia, é importante retomar conceitos básicos de Sociologia e a distinção de Max Weber entre racionalidade formal e substantiva.

Não é necessário começar com definições decoradas. Posso levantar exemplos conhecidos pela turma e organizar no quadro duas perguntas: que recurso está sendo utilizado e como os custos e benefícios são distribuídos? Para Weber, convém revisar como decisões orientadas por cálculo e eficiência podem ser analisadas em contraste com decisões que consideram valores e consequências sociais. O foco é aplicar os conceitos ao caso apresentado, sem atribuir ao autor uma conclusão que o texto não permite.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente indicado nas questões é escolher o modelo que apresenta a maior renda ou produtividade imediata sem considerar os efeitos ambientais e a estabilidade econômica. Isso aparece, por exemplo, na comparação entre monocultura e agroecologia: um número alto de produção pode chamar atenção, enquanto a queda da fertilidade do solo, o uso de água ou a baixa diversificação de renda ficam em segundo plano. Outro risco é confundir os dados dos dois modelos, trocando consumo de água, lucro ou efeitos sobre o território.

Na situação do resort, o distrator mais provável valoriza empregos e obras como garantia suficiente de desenvolvimento local. Para discutir por que essa leitura é incompleta, peço que os estudantes considerem também contratos temporários, destino dos lucros, demanda de água e impacto no manguezal. Na questão agrícola sobre duas comunidades, a renda mensal maior pode igualmente levar a ignorar erosão e redução de aquíferos. A estratégia é simples: sublinhar no enunciado os dados ambientais e econômicos, comparar os dois lados e verificar se a alternativa preserva os fatos. Quando surge um conceito sociológico, como racionalidade substantiva, também é importante não confundi-lo com decisão voltada exclusivamente ao lucro individual.

Como trabalhar em sala

• Leitura comparativa: em duplas, os estudantes montam uma tabela com modelo de produção, recurso utilizado, efeito ambiental e resultado econômico. Podem usar os dados da questão sobre consumo de água ou fertilidade do solo.
• Debate com evidências: apresente a situação do turismo e divida a turma para analisar propostas. Cada argumento deve citar um elemento do texto, como distribuição dos lucros, duração dos contratos ou pressão sobre o manguezal.
• Mapa de decisões: no quadro, desenhe uma cadeia simples — produção, distribuição, consumo e efeitos. Peça à turma que relacione nela cooperativas, consumidores, empresas e comunidades locais, sem presumir que uma única escolha resolva todos os problemas.
• Revisão de distratores: convide os estudantes a explicar por que uma alternativa errada parece plausível e qual dado a contradiz. É um modo prático de desenvolver leitura atenta sem transformar a correção em simples divulgação de letras.

Questões prontas de práticas sustentáveis e consumo responsável para a 1ª série do Ensino Médio (com gabarito comentado)

As questões abaixo mantêm os dados dos enunciados e trazem uma explicação para cada alternativa. Posso aplicá-las como atividade individual, diagnóstico ou revisão em grupos.

1. Produção agrícola, água e renda

Em uma bacia hidrográfica no interior de Minas Gerais, a Cooperativa Vale Verde cultiva soja em monocultura irrigada por pivôs, usa fertilizantes químicos e extrai muita água do rio. A Cooperativa Raiz Viva reúne pequenos produtores em sistema agroecológico, com rotação de culturas, compostagem orgânica e captação de chuva. Nas últimas cinco safras, Vale Verde aumentou o rendimento financeiro em 20%, mas o volume do rio caiu 15%; Raiz Viva manteve o fluxo estável e elevou o faturamento em 12%. Qual comparação evidencia os impactos dos modelos sobre a água e a sustentabilidade econômica?

• ❌ A) Vale Verde reduziu o rendimento ao retirar água do rio, enquanto Raiz Viva manteve faturamento e fluxo. Os resultados econômicos são invertidos: ambas aumentaram a renda.
• ❌ B) Os dois sistemas aumentaram a renda e reduziram o volume do rio. A Raiz Viva manteve o fluxo estável, portanto os impactos hídricos não foram iguais.
• ✅ C) A produção intensiva elevou o ganho financeiro, mas pressionou o rio; o sistema agroecológico preservou o fluxo e também ampliou a renda. A alternativa compara corretamente os dados ambientais e econômicos.
• ❌ D) Vale Verde manteve rendimento e fluxo, enquanto Raiz Viva reduziu a renda. O enunciado informa o contrário: o rio diminuiu no primeiro modelo e o faturamento aumentou no segundo.
• ❌ E) Raiz Viva elevou a renda com maior retirada de água, enquanto Vale Verde manteve fluxo e rendimento. A alternativa troca os efeitos descritos para as cooperativas.

2. Turismo, economia solidária e manguezal

Em uma comunidade costeira, uma rede hoteleira propõe resort de 400 quartos, prometendo 600 vagas e infraestrutura. A simulação municipal estima demanda local de água cerca de três vezes maior na alta temporada, aterro de parte do manguezal, retorno de 70% do lucro à sede externa ao município e contratos em sua maioria temporários. Moradores propõem hospedagens familiares cooperativas, limite de visitantes, compras de produtores locais e taxa comunitária para recuperar trilhas e vigiar o mangue. A renda prevista é menor, mas distribuída entre famílias e reinvestida no território. Qual interpretação sustenta melhor a sustentabilidade da cooperativa no longo prazo?

• ✅ A) Relaciona a cooperativa à economia solidária: gestão coletiva, limite de visitantes, compras locais e reinvestimento favorecem a distribuição de renda e a conservação.
• ❌ B) Afirma que a renda menor impede os moradores de manter atividades locais. O texto diz que a renda será distribuída e reinvestida; não sustenta essa conclusão.
• ❌ C) Atribui o dano ou a preservação apenas às escolhas individuais dos turistas. O caso compara formas de organização econômica e seus efeitos coletivos.
• ❌ D) Considera que empregos e obras do resort garantem, por si, desenvolvimento sustentável. Ignora pressão sobre água, aterro, lucros transferidos e contratos temporários.
• ❌ E) Diz que hospedagem familiar necessariamente amplia o consumo de água e ocupa o mangue. Essas consequências não são informadas; a proposta limita visitantes e prevê cuidado ambiental.

3. Pesca, manejo e economia local

Dados ilustrativos de uma região litorânea do Nordeste comparam quatro atividades. O cultivo intensivo de camarão em monocultura gerou receitas altas, mas salinizou o solo e contaminou manguezais. A pesca industrial por arrasto teve grandes capturas, mas reduziu espécies nativas e destruiu habitats. A pesca artesanal sem regras de manejo apresentou baixa renda e sobrepesca local. Já um projeto de manejo comunitário de reposição de estoques em estuários uniu cooperativas, manteve capturas moderadas, preservou a diversidade e ofereceu ganhos estáveis. Qual modelo equilibra uso sustentável e economia local?

• ✅ A) Projeto cooperativo de pesca com reposição de estoques e renda local estável. Manejo, participação e captura moderada articulam conservação e ganhos para a população.
• ❌ B) Pesca industrial por arrasto. Grandes capturas não anulam a redução de espécies nativas e a destruição de habitats descritas.
• ❌ C) Cultivo intensivo de camarão em monocultura. Receitas altas coexistem com salinização do solo e contaminação dos manguezais.
• ❌ D) Reposição de estoques sem participação das cooperativas locais. A alternativa retira do modelo a organização comunitária associada aos ganhos estáveis.
• ❌ E) Pesca artesanal sem regras. O enunciado associa a ausência de manejo à sobrepesca e à baixa renda.

4. Energia e racionalidade em Weber

Em um município fictício, uma concessionária abastece um bairro com geradores a diesel que consomem cerca de 12 mil litros por mês. Contrata apenas manutenção local e transfere parte relevante da receita à sede. Em outro bairro, moradores formaram uma cooperativa com painéis solares; em assembleias, decidem aplicar sobras em baterias, capacitação técnica e redução de tarifa para famílias de menor renda. Ambos os sistemas usam equipamentos produzidos fora do município. Pela distinção de Max Weber entre racionalidade formal e substantiva, qual interpretação é mais adequada?

• ❌ A) A concessionária prioriza sustentabilidade ampla, reduz combustíveis e reinveste no bairro. O sistema descrito usa diesel e transfere receita para fora.
• ❌ B) Os dois modelos priorizam os mesmos efeitos sociais por usarem equipamentos externos. A origem dos equipamentos não apaga diferenças de energia, gestão e distribuição.
• ✅ C) O modelo cooperativo prioriza racionalidade substantiva ao vincular decisões coletivas a custos e efeitos sociais e ambientais. Assembleias, capacitação e tarifa demonstram essa orientação.
• ❌ D) A cooperativa prioriza racionalidade formal subordinada ao lucro individual. O enunciado descreve decisões coletivas e reinvestimento, não lucro individual como critério exclusivo.
• ❌ E) A concessionária expressa solidariedade coletiva e decisões igualmente distribuídas. Não há participação dos moradores nas decisões descritas.

5. Monocultura e diversificação no campo

Na Comunidade A, uma empresa implementou monocultura intensiva de soja para exportação: produtividade média de 6 toneladas por hectare, queda de 15% na fertilidade do solo em cinco anos e pouca diversificação de renda. Na Comunidade B, pequenos produtores organizados em cooperativa praticam agroecologia: produtividade de 3,5 toneladas por hectare, fertilidade mantida e renda extra com mel, hortaliças e turismo de base comunitária. Qual modelo equilibra melhor recursos naturais e sustentabilidade econômica?

• ❌ A) Modelo agroindustrial intensivo para exportação. Considera as 6 toneladas por hectare, mas ignora queda da fertilidade e pouca diversificação.
• ❌ B) O modelo agroindustrial é economicamente sustentável, embora não conserve recursos. Produtividade alta não basta para demonstrar sustentabilidade econômica diante da baixa diversificação.
• ❌ C) Ambos equilibram igualmente os dois aspectos. A Comunidade A tem queda de fertilidade e pouca diversificação, ao contrário do quadro descrito para B.
• ❌ D) Nenhum modelo alcança equilíbrio. A conclusão desconsidera que a Comunidade B mantém a fertilidade e diversifica fontes de renda.
• ✅ E) Modelo cooperativo agroecológico com atividades diversificadas. Ele combina conservação do solo e diferentes fontes de renda.

6. Uso da água e retorno econômico

Dois municípios vizinhos cultivam a mesma cultura. Em Vale Verde, uma cooperativa de pequenos agricultores adota plantio consorciado, manejo integrado de pragas e captação de chuva; em 2025, consumiu em média 120 litros de água por quilo e teve lucro líquido de R$ 3,50 por quilo. Em Terra Clara, uma empresa usa monocultura convencional, irrigação intensiva e fertilizantes sintéticos; consumiu 310 litros por quilo e teve lucro líquido de R$ 4,20. Qual modelo concilia responsabilidade hídrica e sustentabilidade econômica local?

• ❌ A) O modelo convencional combina maior consumo com lucro negativo. O consumo é maior, mas o lucro informado é positivo: R$ 4,20 por quilo.
• ❌ B) O convencional combina menor consumo e lucro positivo. O lucro é positivo, mas seu consumo, de 310 litros por quilo, é o maior.
• ❌ C) O agroecológico combina menor consumo e lucro superior ao da empresa. O consumo é menor, mas o lucro de R$ 3,50 fica abaixo de R$ 4,20.
• ❌ D) O agroecológico combina maior consumo e lucro positivo. A cooperativa tem lucro, mas consome menos água por quilo.
• ✅ E) O agroecológico combina menor consumo de água e lucro positivo para a cooperativa local. É a alternativa que preserva os dois dados apresentados.

7. Renda imediata e efeitos de longo prazo

Dados fictícios de uma região do cerrado comparam duas comunidades. Alpha reúne 120 famílias em 50 hectares de hortaliças diversas, alterna culturas a cada estação e compartilha insumos naturais; mantém a fertilidade do solo e gera renda estável de R$ 1,5 mil por família ao mês. Beta cultiva soja em monocultura capitalista em 500 hectares, com uso intensivo de agrotóxicos e fertilizantes químicos; tem renda média de R$ 3 mil por família, mas apresenta erosão acelerada e redução de aquíferos. Qual modelo equilibra melhor recursos e benefícios econômicos a longo prazo?

• ❌ A) Produção que amplia o uso de fertilizantes químicos. Na descrição, esse uso está associado à erosão e à redução de aquíferos em Beta.
• ❌ B) Modelo que prioriza a renda mensal mais alta. Essa escolha ignora os danos ambientais apontados para Beta e não avalia a longo prazo.
• ❌ C) Monocultura capitalista extensiva. A renda média é maior, mas o texto associa esse modelo à erosão e à redução de aquíferos.
• ❌ D) Cultivo sem alternância sazonal. A alternância está ligada à manutenção da fertilidade; desconsiderá-la ignora um benefício importante.
• ✅ E) Modelo cooperativo agroecológico. Diversificação, alternância e compartilhamento favorecem a conservação e uma renda estável.

8. Produtividade, custos e qualidade do solo

Uma pesquisa comparou duas regiões agrícolas brasileiras durante cinco anos. Na Região A, pequenas propriedades adotaram consorciação de culturas, adubos orgânicos e venda direta: produtividade constante, média de 3,2 toneladas por hectare, gastos com insumos reduzidos em 40% e qualidade do solo estável. Na Região B, grandes fazendas investiram em monocultura de soja, fertilizantes sintéticos e defensivos. A produtividade foi maior, 5,8 toneladas por hectare, mas os custos aumentaram 70% e a matéria orgânica do solo caiu 15%. Qual modelo tem maior equilíbrio entre uso racional dos recursos e sustentabilidade econômica?

• ❌ A) Monocultura de soja na Região B, com qualidade do solo estável. A matéria orgânica caiu 15%, portanto não houve estabilidade descrita.
• ❌ B) Agricultura familiar agroecológica na Região A, com aumento dos custos. O texto informa redução de 40% nos gastos com insumos.
• ✅ C) Agricultura familiar agroecológica na Região A. Ela combina qualidade do solo estável e redução de gastos.
• ❌ D) Monocultura de soja em larga escala na Região B. Apesar da produtividade maior, houve aumento de custos e queda da matéria orgânica.
• ❌ E) Agricultura familiar agroecológica na Região A, com alto uso de insumos sintéticos. A Região A utilizou adubos orgânicos; os insumos sintéticos são atribuídos a B.

Fechamento: transformar comparação em argumento

Depois da correção, posso pedir que cada estudante escolha uma questão e escreva uma justificativa curta usando pelo menos um dado econômico e um ambiental. Para ampliar o repertório, consulte também as questões da habilidade EM13CHS306. Se quiser adaptar o material para sua turma, acesse o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida: ajuste a aplicação ao ritmo e aos objetivos da sua turma. No GeraProva, você pode criar e organizar atividades para apoiar seu planejamento.