Atividades para criança de 4 anos para imprimir

Estas atividades para crianças de 4 anos trabalham observação, contagem oral, comparação, formas e coordenação motora em propostas curtas, para fazer com lápis de cor ou apontando. As duas folhas levam cerca de 15 a 25 minutos no total, com pausas se necessário. Um adulto lê cada comando, desenha os elementos indicados e acolhe respostas dadas por fala, gesto ou marcação.

Como preparar as folhas para imprimir?

As propostas abaixo estão organizadas em duas folhas. Para que a criança não dependa de figuras que não aparecem no texto, o professor ou responsável deve desenhar os elementos descritos nos itens, ou recortá-los de revistas e colá-los nos espaços. Faça desenhos simples e grandes, com contornos bem separados. Não é necessário que a criança escreva o nome ou copie números: ela pode apontar, circular, colorir ou responder oralmente.

Imprima uma folha por vez e leia um comando de cada vez. Deixe lápis de cor ou giz de cera disponível; para os itens de traçado, um lápis comum também serve. Convide a criança a tentar, sem transformar a atividade em prova. Se ela se cansar, pare e retome em outro momento.

Folha 1: o que observar, contar e comparar?

Orientação para o aluno: Escute cada pedido. Aponte, circule ou pinte o que foi pedido. Você pode responder falando ou mostrando com o dedo.

1. Encontre a forma: desenhe um círculo, um quadrado e um triângulo. Peça à criança que aponte o círculo.
2. Procure outra forma: usando os mesmos três desenhos, peça que circule o triângulo.
3. Conte até dois: desenhe duas maçãs separadas e peça que conte quantas vê.
4. Conte até três: desenhe três bolas e peça que aponte cada uma enquanto conta.
5. Qual grupo tem mais? desenhe dois peixes de um lado e quatro do outro. A criança aponta o grupo maior.
6. Qual grupo tem menos? desenhe uma flor de um lado e três do outro. A criança aponta o grupo menor.
7. Encontre o grande: desenhe uma bola grande e uma pequena. Peça que circule a grande.
8. Encontre o pequeno: desenhe uma estrela grande e uma pequena. Peça que aponte a pequena.
9. Escolha pela cor: desenhe uma casa vermelha, uma árvore verde e um sol amarelo. Peça que aponte o que é amarelo.
10. Complete a sequência: desenhe um círculo, um quadrado, um círculo e um quadrado, deixando um espaço. Peça que escolha qual forma vem depois, entre círculo e triângulo desenhados ao lado.

Observação para o adulto: no item 10, faça os desenhos com tamanho parecido e deixe as duas opções visíveis. A sequência alterna círculo e quadrado; a resposta correta é círculo.

Folha 2: como seguir instruções e reconhecer posições?

Orientação para o aluno: Ouça com atenção e mostre sua resposta. Você pode pintar ou fazer um risco com ajuda.

1. Dentro e fora: desenhe um círculo grande e, ao lado, uma bolinha dentro dele e outra fora. Peça que aponte a bolinha que está dentro.
2. Em cima e embaixo: desenhe uma mesa simples, uma bola acima do tampo e outra abaixo. Peça que mostre a bola de baixo.
3. Perto e longe: desenhe uma árvore e duas borboletas: uma próxima ao tronco e outra distante. Peça que aponte a borboleta perto.
4. Igual ou diferente: desenhe duas figuras iguais, por exemplo, duas luas, e uma figura diferente, por exemplo, um sol. Peça que aponte a figura diferente.
5. Encontre o que usamos para beber: desenhe uma xícara, um sapato e uma bola. A criança aponta a xícara.
6. Uma ação com o corpo: peça à criança que levante as mãos e depois as abaixe. O adulto pode repetir o pedido se precisar.
7. Faça um caminho: desenhe uma linha larga e ondulada entre uma joaninha e uma folha. Peça que acompanhe o caminho com o dedo; se desejar, pode riscá-lo com giz de cera.
8. Conte os brinquedos: desenhe quatro blocos separados e peça que conte apontando um por um.
9. Escolha o que está vazio: desenhe uma cesta com duas frutas e outra sem frutas. Peça que aponte a cesta vazia.
10. Desenho livre com instruções: peça que faça um sol no alto da folha e uma flor embaixo. A criança pode desenhar do próprio jeito; o adulto observa se compreendeu as posições.

Gabarito e como retomar os itens

Nas questões com resposta fechada, use as respostas abaixo. Nas propostas de movimento e desenho, avalie se a criança compreendeu o pedido, não se o traço ficou parecido com um modelo. A criança pode responder apontando, falando ou realizando a ação.

• Folha 1, item 1: círculo. Item 2: triângulo. Se houver troca entre formas, retome com objetos do ambiente: procure, por exemplo, um prato redondo ou uma superfície quadrada, sem exigir que a criança saiba nomear tudo.
• Itens 3 e 4: duas maçãs e três bolas. Se a criança pular um desenho ou contar o mesmo mais de uma vez, organize os elementos em linha e acompanhe a contagem apontando um por um.
• Item 5: grupo com quatro peixes. Item 6: grupo com uma flor. Para retomar, compare grupos pequenos lado a lado, apontando onde há mais e onde há menos.
• Itens 7 e 8: bola grande e estrela pequena. Se a escolha se confundir, aproxime os desenhos e compare o tamanho com gestos, como abrir mais ou menos as mãos.
• Item 9: sol amarelo. Item 10: círculo. Em caso de dificuldade com a sequência, leia os desenhos em voz alta enquanto aponta: círculo, quadrado, círculo, quadrado; depois pergunte qual aparece no começo e qual deve vir a seguir.
• Folha 2, item 1: bolinha dentro do círculo. Item 2: bola abaixo da mesa. Item 3: borboleta próxima da árvore. Se as posições forem trocadas, faça a brincadeira com um brinquedo: coloque-o dentro de uma caixa, em cima de uma mesa ou perto de uma cadeira.
• Item 4: sol, pois as duas luas são iguais. Item 5: xícara. Se houver escolha de outra figura, retome nomeando para que serve cada objeto e convide a criança a apontar aquele usado para beber.
• Item 6: levantar e abaixar as mãos, na ordem solicitada. Item 7: acompanhar com o dedo ou traçar o caminho da joaninha até a folha. Não há uma forma única de fazer o traço; o percurso deve ligar os dois desenhos.
• Item 8: quatro blocos. Se a contagem não corresponder à quantidade, toque em cada bloco uma única vez junto com a criança. Item 9: cesta sem frutas. Item 10: sol na parte alta e flor na parte baixa; a aparência dos desenhos é livre.

Um erro isolado não define o que a criança sabe. Observe qual instrução pede para repetir e ofereça outra tentativa com objetos concretos antes de voltar à folha. Se a atividade estiver difícil, reduza o número de desenhos visíveis ou faça uma pausa; se estiver fácil, peça que a criança explique sua escolha ou crie outro exemplo.

Perguntas frequentes

Preciso imprimir as duas folhas no mesmo dia?

Não. A primeira folha pode ser feita em um momento e a segunda em outro. Para crianças de 4 anos, é possível dividir cada folha em partes, especialmente se houver sinais de cansaço ou perda de interesse.

A criança precisa escrever números ou letras?

Não. As propostas são de observar, apontar, contar oralmente, desenhar, colorir e movimentar-se. O adulto pode registrar as respostas, mas não precisa pedir cópia de números ou escrita formal.

Como adaptar para uma criança que ainda não usa lápis com segurança?

Leia os comandos e permita que ela responda apontando, tocando ou dizendo a resposta. Nas atividades de caminho e desenho, pode acompanhar com o dedo ou usar giz grosso, conforme os materiais e as adaptações combinadas com a equipe pedagógica.