Atividades de Mudanças e permanências para o 2º ano com gabarito

Quando trabalho mudanças e permanências com uma turma de 2º ano, gosto de partir de lugares que as crianças reconhecem: a rua do bairro, a escola, uma praça ou um campo de futebol. Comparar uma imagem de antes com outra de depois ajuda a transformar uma ideia ampla em observação concreta. A turma pode apontar o que foi acrescentado, retirado, reformado ou mantido, sem precisar concluir que tudo mudou só porque um elemento está diferente.

Nas atividades, procuro pedir que os alunos justifiquem suas respostas com pistas visíveis. Uma rua pode ter sido consertada e iluminada, enquanto um morro ao fundo continua igual; um espaço comunitário pode ganhar salas e rampa. Essa conversa apoia a leitura da paisagem e permite retomar a habilidade EF02GE05 com exemplos próximos da experiência cotidiana.

O que o aluno de 2º ano precisa saber sobre Mudanças e permanências

No 2º ano, o aluno precisa compreender que os lugares e as paisagens podem se transformar com o passar do tempo, mas nem todos os seus elementos mudam ao mesmo tempo. Ao comparar imagens ou descrições de um mesmo espaço, deve localizar pistas concretas: uma rua antes esburacada pode aparecer consertada e iluminada; um campo de terra pode receber grama, traves e rede; uma biblioteca pode ganhar espaço e mais livros. Também é importante reconhecer permanências. Se a plantação aumentou, mas o morro ao fundo continua igual, houve mudança em uma parte da paisagem e permanência em outra. O foco não é adivinhar causas que não foram apresentadas nem exagerar a transformação; é dizer o que a comparação permite observar. Assim, o estudante relaciona mudanças na paisagem a melhorias, ampliação ou organização de espaços e serviços, usando detalhes das imagens para sustentar sua conclusão.

O que ele precisa saber antes

Antes de propor a comparação entre imagens, vale verificar se a turma consegue observar elementos de uma paisagem e reconhecer espaços conhecidos, como ruas, campos, bibliotecas e serviços do bairro. As questões também mobilizam a comparação entre passado e presente, a identificação do que mudou e do que permaneceu e a leitura de imagens ou cenas descritas.

Não é necessário começar com definições abstratas. Uma conversa sobre o caminho até a escola, por exemplo, pode ajudar a nomear elementos de uma rua urbana: calçada, iluminação, faixa de pedestres e construções. Para trabalhar a permanência, peça que identifiquem um elemento que aparece nas duas imagens sem alteração. No caso de espaços de uso coletivo, também é útil observar para que servem e quais mudanças podem favorecer o acesso e o uso pelas pessoas, como uma rampa ou a organização de salas.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões deste conjunto é se fixar em apenas uma mudança e ignorar as demais pistas. Diante de uma rua que foi consertada, iluminada e recebeu faixa para pedestres, por exemplo, a alternativa que menciona somente a iluminação pode parecer convincente porque descreve algo que realmente mudou. Mas ela não responde pela transformação completa apresentada. O mesmo tipo de leitura parcial pode acontecer com a biblioteca: notar que ficou maior e deixar passar que também há mais livros.

Outro ponto de atenção é confundir mudança parcial com mudança total. Na plantação, a área cultivada aumenta, mas o morro permanece igual. Uma resposta que diz que toda a paisagem mudou extrapola o que as imagens permitem afirmar. Também pode haver confusão entre ampliação e mudança de lugar, como na feira: mais barracas e melhorias na estrutura não significam que ela foi transferida para outro bairro. Por fim, vale conversar sobre alternativas que exageram a conclusão, como afirmar que um posto se tornou um hospital ou que um campinho virou um estádio completo. Oriente a turma a voltar às pistas do enunciado e não acrescentar informações que não aparecem.

Como trabalhar em sala

• Faça uma observação guiada: apresente duas imagens de um mesmo lugar, que podem ser fotografias disponíveis na escola ou ilustrações feitas por você. Peça que a turma descreva primeiro o que vê em cada uma, sem ainda concluir o que mudou. Depois, compare as listas.
• Organize um quadro de duas colunas: escreva “mudou” e “permaneceu”. A partir de uma cena, os alunos podem registrar oralmente ou com desenhos cada elemento observado. Inclua exemplos em que só parte da paisagem se transforma.
• Use espaços conhecidos: converse sobre a rua, a escola ou um equipamento do bairro. Se houver fotografias antigas e atuais disponíveis, compare-as; se não houver, trabalhe com uma situação descrita e deixe claro quais informações são dadas.
• Peça justificativas curtas: depois de marcar uma resposta, convide a criança a completar “Eu escolhi essa opção porque vejo…”. Isso ajuda a perceber se ela considerou várias pistas ou se se apoiou em um único detalhe.
• Explore o acesso e o uso: em exemplos de espaços coletivos, observe com a turma elementos como rampas, caminhos, iluminação e organização. Evite atribuir uma finalidade ou uma causa que não esteja indicada; priorize o que a comparação permite afirmar.

Ao final, retome a ideia-chave: comparar não é apenas encontrar diferenças. Também é identificar o que ficou igual e descrever a mudança com precisão. Para montar uma sequência alinhada à habilidade, consulte as questões da habilidade EF02GE05.

Questões prontas de Mudanças e permanências para o 2º ano (com gabarito comentado)

As questões a seguir usam situações de paisagens e espaços do cotidiano. Você pode aplicá-las como atividade diagnóstica, discussão coletiva ou parte de uma avaliação. Em cada item, incentive os alunos a comparar todos os elementos mencionados antes de escolher.

1. Rua do bairro

Na foto de antes, a rua do bairro tinha muitos buracos e pouca iluminação. Na foto de depois, a rua está consertada, iluminada e com faixa para pedestres.
— A comparação das fotos mostra que a rua passou por qual tipo de mudança?

• ❌ A) Uma mudança só nas faixas da rua. Está errada porque considera a faixa para pedestres, mas deixa de fora o conserto e a iluminação.
• ✅ B) Uma melhora na rua e no trânsito. Correta: a rua foi consertada, ficou mais iluminada e ganhou faixa para pedestres.
• ❌ C) Uma mudança só na luz da rua. Está errada porque menciona a iluminação e ignora as outras melhorias apresentadas.
• ❌ D) Uma mudança só no trânsito da rua. Está errada porque considera a faixa, mas deixa de fora o conserto e a iluminação.
• ❌ E) Uma mudança só nos buracos da rua. Está errada porque reconhece o conserto, mas não as demais mudanças.

Gabarito comentado: B. A resposta reúne as melhorias descritas, em vez de se prender a um único detalhe.

2. Campo de futebol do bairro

Imagem 1: o campo de futebol do bairro é de terra batida e cercado por mato. Imagem 2: o mesmo campo aparece com grama, traves novas e rede ao redor.
— Ao comparar as duas imagens do campo, qual transformação fica mais clara?

• ❌ A) O campo ficou sem rede e sem traves. Está errada porque a segunda imagem mostra traves novas e uma rede ao redor.
• ❌ B) O campo ficou mais abandonado, com menos condições de uso do que antes. Está errada porque a imagem apresenta melhorias, não abandono.
• ✅ C) O campo passou por melhorias, ficando mais cuidado e mais adequado para o jogo. Correta: grama, traves novas e rede indicam melhores condições para jogar.
• ❌ D) O campo permaneceu praticamente igual, sem mudanças importantes para o uso. Está errada porque a grama, as traves e a rede são mudanças visíveis.
• ❌ E) O campo perdeu a grama e as traves novas. Está errada porque a segunda imagem mostra esses elementos, não sua perda.

Gabarito comentado: C. É importante comparar os elementos das duas cenas e não descrever apenas a situação inicial.

3. Centro comunitário

Imagem 1: o centro comunitário tem só uma sala e um piso gasto. Imagem 2: o mesmo centro aparece com mais salas, pintura nova e rampa de acesso.
— O que as imagens mostram sobre o centro comunitário?

• ❌ A) O centro comunitário apenas recebeu uma pintura nova, sem mudanças na sua estrutura. Está errada porque ignora as novas salas e a rampa.
• ✅ B) O centro comunitário foi ampliado e adaptado para atender melhor as pessoas que o usam. Correta: há mais salas e uma rampa de acesso.
• ❌ C) O centro ganhou salas, mas não ganhou uma rampa de acesso. Está errada porque a descrição da segunda imagem informa que há uma rampa.
• ❌ D) O centro ganhou uma rampa, mas não ganhou mais salas. Está errada porque a segunda imagem também mostra mais salas.
• ❌ E) O centro continuou com uma sala e um piso gasto. Está errada porque descreve somente a primeira imagem.

Gabarito comentado: B. A conclusão reúne mudanças na estrutura e no acesso, sem reduzir a transformação a um único detalhe.

4. Biblioteca da escola

Foto antiga da biblioteca da escola: sala pequena, poucas estantes e poucos livros. Foto atual: sala ampliada, novas estantes, mesas e mais livros.
— O que mudou na biblioteca da escola?

• ❌ A) Mais espaço, mesmos livros. Está errada porque percebe o aumento do espaço, mas a foto atual também mostra mais livros.
• ❌ B) Menos espaço, mais livros. Está errada porque há mais livros, mas a sala foi ampliada, não reduzida.
• ✅ C) Mais espaço, mais livros. Correta: a biblioteca ganhou espaço e tem mais livros do que antes.
• ❌ D) Mesmo espaço, mesmos livros. Está errada porque a foto atual mostra uma sala ampliada e mais livros.
• ❌ E) Menos espaço, menos livros. Está errada porque inverte as duas mudanças apresentadas.

Gabarito comentado: C. A questão verifica se o aluno observa mais de um aspecto: o tamanho da sala e a quantidade de livros.

5. Posto de saúde do bairro

Na primeira imagem do posto de saúde do bairro, a fachada é pequena e simples. Na segunda, o posto tem nova pintura, rampa de acesso, mais salas visíveis e espaços mais organizados.
— A comparação das imagens permite concluir que o posto de saúde ficou como?

• ❌ A) Com menos espaço interno, porém com a mesma organização de antes. Está errada porque a imagem mostra mais salas e espaços mais organizados.
• ❌ B) Transformado em um hospital completo, com atendimento de alta complexidade. Está errada porque o enunciado não informa que o posto virou um hospital.
• ✅ C) Mais organizado e com melhor acesso para as pessoas. Correta: a organização dos espaços e a rampa são pistas explícitas.
• ❌ D) Maior e mais moderno, mas sem mudanças na acessibilidade. Está errada porque a rampa indica mudança no acesso.
• ❌ E) Apenas com pintura nova, sem alteração na circulação das pessoas. Está errada porque também há rampa e mais salas.

Gabarito comentado: C. Ajude a turma a não se limitar à pintura nem a concluir algo maior do que as imagens mostram.

6. Plantação e morro ao fundo

Duas imagens de uma plantação. Na primeira, o terreno é pequeno e há poucas plantas. Na segunda, a área cultivada é maior, mas o morro ao fundo continua igual.
— O que se pode afirmar sobre as duas imagens?

• ❌ A) A plantação cresceu e, por isso, o morro ao fundo também se transformou. Está errada porque o enunciado afirma que o morro continua igual.
• ❌ B) Toda a paisagem mudou, porque o morro ao fundo também ficou maior nas duas imagens. Está errada porque o morro permaneceu igual, e a alternativa diz que ficou maior.
• ✅ C) A plantação aumentou, mas parte da paisagem, como o morro ao fundo, permaneceu igual. Correta: identifica uma mudança e uma permanência.
• ❌ D) As duas imagens mostram uma expansão da área cultivada e uma mudança completa da paisagem. Está errada porque a paisagem não mudou por completo; o morro permaneceu igual.
• ❌ E) A segunda imagem mostra menos plantas, enquanto o morro ao fundo permanece igual. Está errada porque a área cultivada aumentou, não diminuiu.

Gabarito comentado: C. Este item permite destacar que uma mudança em parte da paisagem não transforma automaticamente todos os elementos.

7. Feira

Imagem 1 da feira: poucas barracas em uma rua de terra. Imagem 2 da mesma feira: mais barracas, rua calçada e cobertura para os feirantes.
— O que a segunda imagem mostra sobre a feira?

• ❌ A) A feira teve apenas uma troca de nome, sem mudanças na sua organização. Está errada porque o enunciado não menciona uma troca de nome e mostra mudanças físicas.
• ❌ B) A feira diminuiu e passou a funcionar com menos barracas do que antes. Está errada porque a segunda imagem mostra mais barracas.
• ❌ C) A feira deixou de ser de rua e virou um mercado fechado com lojas internas. Está errada porque cobertura e calçamento não permitem concluir que virou um mercado fechado.
• ❌ D) A feira mudou para outro bairro, mas continuou com o mesmo número de barracas. Está errada porque não há informação de mudança de bairro, e a imagem mostra mais barracas.
• ✅ E) A feira aumentou de tamanho e ficou mais organizada, mantendo-se no mesmo lugar. Correta: há mais barracas, calçamento e cobertura, e trata-se da mesma feira.

Gabarito comentado: E. A turma precisa distinguir ampliação e melhoria da estrutura de uma mudança de localização, que não está indicada.

8. Campinho

Foto antiga do campinho: só há terra e duas traves. Foto recente do mesmo campinho: o chão foi nivelado, há grama e uma pequena arquibancada.
— Com base nas imagens, como o campinho mudou?

• ✅ A) O campinho passou a oferecer melhores condições de uso, com o chão nivelado, a grama e a arquibancada. Correta: reúne os elementos que mostram a melhoria do espaço.
• ❌ B) O campinho continuou igual ao antigo, com apenas pequenas reformas no entorno. Está errada porque o chão, a grama e a arquibancada mostram mudanças no próprio espaço.
• ❌ C) O campinho mudou principalmente porque recebeu grama, mas continuou sem alterações importantes para o uso. Está errada porque também houve nivelamento do chão e construção de arquibancada.
• ❌ D) O campinho foi construído depois que o uso aumentou, e por isso ganhou chão nivelado, grama e arquibancada. Está errada porque apresenta uma causa que as imagens não informam.
• ❌ E) O campinho se transformou em um estádio completo, com arquibancadas grandes e estrutura para muitos torcedores. Está errada porque exagera a mudança: a imagem mostra uma pequena arquibancada.

Gabarito comentado: A. Oriente os alunos a descrever o que mudou sem ignorar elementos nem inventar causas ou estruturas.

Próximos passos

Você pode aplicar os itens em etapas, discutir as justificativas coletivamente e retomar os conceitos que a turma precisar revisar. Para preparar outras avaliações e adaptar atividades à sua turma, acesse o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

As questões são um ponto de partida: adapte a aplicação ao ritmo e às necessidades da sua turma. Conheça o GeraProva e prepare atividades com mais praticidade.