Atividades de matemática para o 3º ano para imprimir

Estas atividades de matemática para o 3º ano podem ser impressas para uma aula de revisão, uma tarefa ou uma estação de trabalho. As duas folhas reúnem 20 questões de números, adição, subtração, multiplicação, divisão, dinheiro, medidas, tempo e geometria, em dificuldade crescente. A aplicação completa leva cerca de 50 a 60 minutos, com correção e retomada.

O que as atividades trabalham e como aplicar?

O material foi pensado para crianças do 3º ano do Ensino Fundamental. A primeira folha começa com leitura e composição de números e avança para operações e situações-problema. A segunda reúne problemas com dinheiro, medidas e tempo, além de sequências e formas geométricas. As questões podem ser feitas em uma única aula ou divididas em dois momentos.

Para imprimir, copie o conteúdo das duas folhas para um editor de texto e ajuste o espaço das linhas conforme a necessidade da turma. Também é possível usar a opção de impressão do navegador e selecionar “Salvar como PDF”. Como as atividades não dependem de ilustrações, nenhum desenho precisa ser preparado antes da aula.

• Tempo sugerido: 25 a 30 minutos por folha, mais a correção.
• Materiais: lápis, borracha e, se desejar, papel para cálculos auxiliares.
• Organização: aplicação individual ou em duplas, conforme o objetivo da aula.

Oriente os alunos a registrar os cálculos nos problemas, não apenas a resposta. Se alguém terminar antes, pode conferir as operações usando a operação inversa ou explicar oralmente como resolveu. Para a turma, combine que a correção será feita depois de todos tentarem, para que o gabarito não substitua o raciocínio.

Folha 1 — números e operações

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação para o aluno: Leia cada questão com atenção. Faça os cálculos no espaço ao lado ou no caderno e escreva uma resposta completa quando houver uma situação-problema.

1. Escreva por extenso o número 348.
2. No número 572, qual algarismo ocupa a ordem das dezenas?
3. Decomponha 426 em centenas, dezenas e unidades.
4. Complete a sequência: 120, 130, 140, ____, ____.
5. Coloque os números em ordem crescente: 305, 350, 253, 325.
6. Calcule: 238 + 146 = ____.
7. Calcule: 500 − 267 = ____.
8. Uma caixa tem 6 lápis. Quantos lápis há em 4 caixas iguais?
9. 24 figurinhas foram repartidas igualmente entre 4 crianças. Quantas figurinhas cada criança recebeu?
10. Na biblioteca da escola havia 135 livros de histórias. A turma recebeu mais 48 livros e depois emprestou 27. Quantos livros ficaram na biblioteca?

Folha 2 — problemas, medidas e formas

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação para o aluno: Resolva cada situação. Registre a conta ou o caminho usado. Nas questões de tempo e dinheiro, preste atenção às unidades e aos valores informados.

1. Uma bola custa R$ 18. Ana paga com uma nota de R$ 20. Quanto recebe de troco?
2. Pedro comprou um caderno por R$ 12 e uma régua por R$ 5. Quanto gastou ao todo?
3. Uma fita mede 1 metro. Quantos centímetros faltam para ela chegar a 100 centímetros, se já foram usados 35 centímetros?
4. Uma aula começou às 8 horas e terminou às 9 horas. Quanto tempo durou?
5. Um pacote tem 5 biscoitos. Quantos biscoitos há em 3 pacotes?
6. Complete a sequência de 5 em 5: 15, 20, 25, ____, ____.
7. Qual figura plana tem 3 lados e 3 vértices?
8. Um retângulo tem 4 lados. Quantos vértices tem?
9. Uma jardineira tem 4 fileiras com 5 mudas em cada fileira. Quantas mudas há ao todo?
10. Lucas tinha 40 bolinhas de gude. Deu 13 ao irmão e ganhou 8 de um amigo. Com quantas bolinhas ficou?

Gabarito completo

Folha 1

1. Trezentos e quarenta e oito.
2. 7; ele ocupa a ordem das dezenas e representa 70 unidades.
3. 400 + 20 + 6, ou 4 centenas, 2 dezenas e 6 unidades.
4. 150 e 160.
5. 253, 305, 325, 350.
6. 384.
7. 233.
8. 24 lápis.
9. 6 figurinhas para cada criança.
10. 156 livros: 135 + 48 = 183; 183 − 27 = 156.

Folha 2

1. R$ 2; 20 − 18 = 2.
2. R$ 17; 12 + 5 = 17.
3. 65 centímetros; 100 − 35 = 65.
4. 1 hora.
5. 15 biscoitos; 5 + 5 + 5 = 15.
6. 30 e 35.
7. Triângulo.
8. 4 vértices.
9. 20 mudas; 4 grupos de 5.
10. 35 bolinhas; 40 − 13 = 27 e 27 + 8 = 35.

O que observar nos erros e como retomar

Use as respostas para identificar qual ideia merece uma nova explicação. Um erro isolado pode resultar de distração; peça ao aluno que conte como pensou antes de concluir que há uma dificuldade específica. Retome com exemplos concretos e uma questão semelhante, mas com outros números.

• Troca entre dezenas e unidades: se a criança indicar que o 7 de 572 vale 7, em vez de 70, proponha representar o número com agrupamentos de centenas, dezenas e unidades. Peça que leia cada posição e explique seu valor.
• Ordem crescente incorreta: se comparar apenas o último algarismo, retome a comparação da esquerda para a direita. Primeiro observe as centenas; em caso de empate, compare as dezenas e depois as unidades.
• Erro nas contas com reagrupamento: confira se o aluno alinhou unidades com unidades e dezenas com dezenas. Faça a operação com material de contagem ou desenhos de agrupamentos antes de passar novamente ao registro numérico.
• Problemas resolvidos com uma operação inadequada: peça que a criança conte o que acontece na situação: juntar, tirar, formar grupos iguais ou repartir. Depois, pergunte qual conta representa essa ação.
• Confusão entre multiplicação e divisão: represente a mesma quantidade de duas maneiras. Por exemplo, 24 objetos em 4 grupos iguais dão 6 em cada grupo; já 4 grupos de 6 formam 24.
• Troco ou total de compras incorreto: incentive o desenho das quantias ou o cálculo por partes. No troco, o aluno pode contar de R$ 18 até R$ 20; na compra, deve juntar os preços.
• Conversão de metro e centímetro: retome que 1 metro corresponde a 100 centímetros. Uma régua ou fita métrica ajuda a visualizar a unidade inteira e a parte que já foi usada.
• Leitura de figuras geométricas: peça que a criança acompanhe o contorno com o dedo e conte lados e vértices. Diferencie lado, que é um segmento, de vértice, que é o encontro de dois lados.

Se muitos alunos errarem o mesmo tipo de questão, faça a retomada com a turma antes de propor outra lista. Se o erro aparecer em poucos casos, uma conversa individual e uma questão curta de verificação podem ajudar a decidir o próximo passo.

Perguntas frequentes

Como transformar estas atividades em PDF?

Copie as duas folhas para um editor de texto, ajuste as quebras de página e selecione “Salvar como PDF” ou “Imprimir”. No navegador, também é possível abrir a impressão e escolher a opção de salvar em PDF. Confira a prévia para evitar que uma questão fique cortada entre páginas.

Posso usar cada folha em um dia diferente?

Sim. A primeira folha prioriza números e operações; a segunda combina problemas, medidas, tempo e geometria. Cada uma pode funcionar como atividade principal, revisão ou avaliação formativa, conforme o trabalho já realizado com a turma.

O que fazer se um aluno terminar rapidamente?

Peça que confira as respostas por outro caminho e registre a estratégia. Pode, por exemplo, verificar uma subtração com uma adição, desenhar os grupos de uma multiplicação ou inventar um problema que tenha como resposta um dos resultados da folha.