Atividades sobre concordância nominal para o 5º ano

Quando comecei a trabalhar concordância nominal, eu percebi que muitos alunos até decoravam “masculino, feminino, singular e plural”, mas tropeçavam ao aplicar isso em uma frase real. Na minha turma, o erro aparecia principalmente quando havia dois substantivos ou quando o adjetivo vinha depois deles.

Por isso, eu passei a propor atividades curtas, com leitura em voz alta, comparação de frases e correção justificada. Em vez de pedir apenas “marque a resposta”, eu peço que a criança explique qual palavra precisa acompanhar a outra. A aprendizagem fica mais visível — e a correção também.

O que é concordância nominal no 5º ano?

Concordância nominal é a relação de combinação entre o substantivo e as palavras que o acompanham, como artigo, numeral e adjetivo, em gênero e número. No 5º ano, eu apresento a ideia de modo concreto: se falamos “menina”, usamos “dedicada”; se falamos “meninas”, usamos “dedicadas”. O objetivo não é antecipar uma lista extensa de exceções, mas fazer o aluno observar quem é a palavra principal e quais termos precisam “andar junto” com ela. Atividades sobre concordância nominal para o 5º ano funcionam melhor quando partem de frases simples e avançam para grupos nominais maiores. No GeraProva, eu consigo selecionar questões por habilidade e dificuldade, o que ajuda a manter essa progressão sem gastar horas procurando exercícios em lugares diferentes.

Eu costumo deixar no quadro uma pergunta-guia: “De quem esta palavra está falando?” Depois, os alunos circulam o substantivo e ligam com setas os artigos e adjetivos correspondentes.

• A menina atenta: feminino e singular.
• Os meninos atentos: masculino e plural.
• As flores bonitas: feminino e plural.

Como montar atividades de concordância nominal que realmente funcionam?

Para montar atividades que funcionem no 5º ano, eu organizo uma sequência em três movimentos: reconhecimento, transformação e revisão. Primeiro, apresento de 4 a 6 frases corretas para os alunos identificarem substantivo e adjetivo; depois, proponho mudanças como passar “o gato branco” para o plural; por fim, incluo frases com um erro para que corrijam e justifiquem. Essa ordem evita que a atividade vire adivinhação. Eu também alterno palavras do cotidiano — mochila, flores, brinquedos, ruas — e não uso somente frases isoladas. Para uma aula de 50 minutos, 8 questões costumam bastar: 3 de identificação, 3 de reescrita e 2 de correção. Com o GeraProva, eu gero versões diferentes da mesma habilidade e preservo o gabarito para uma devolutiva rápida e coerente.

Uma sequência que já testei

• Aquecimento: mostro pares como “blusa nova” e “blusas novas”.
• Duplas: cada dupla reescreve quatro frases no plural.
• Correção coletiva: os alunos explicam a mudança, não apenas dizem a resposta.
• Saída: uma frase com erro para corrigir em dois minutos.

Quando o aluno erra, eu evito responder só “está errado”. Peço que ele localize o substantivo e compare suas marcas de gênero e número com as do termo acompanhante. Esse procedimento cria autonomia para revisar a própria escrita.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem diagnosticar desde a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo até casos com dois substantivos. Embora a habilidade EF06LP06 apareça na base, eu as adapto muito bem como ampliação no 5º ano, usando leitura mediada e vocabulário conhecido; a questão EF08LP04 também pode servir como desafio ou revisão docente. O ganho de ter gabarito comentado é enxergar o raciocínio por trás de cada alternativa: a criança não aprende apenas qual letra marcar, mas por que uma forma está adequada ou não. No GeraProva, esses dados vêm associados à dificuldade, à BNCC e ao nível da Taxonomia de Bloom, facilitando tanto a intervenção com quem precisa de apoio quanto a composição de uma atividade mais desafiadora.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular; “alunas” pede o plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Após “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, usa-se masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. O gabarito da base considera esta alternativa como distrator e registra “vendidos”; a forma apresentada já está no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”, para acompanhar o conjunto.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: difícil.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deveria ficar no plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. Gêneros diferentes pedem masculino plural.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda com o sujeito composto.

Dica de resolução: observe gênero e número entre adjetivo e substantivos. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O correto é “os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. É um distrator de concordância verbal: o verbo deveria ser “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Também é concordância verbal: o correto é “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

Como avaliar a concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino uma atividade objetiva com uma pequena produção escrita, porque uma alternativa marcada corretamente nem sempre mostra se o aluno conseguirá aplicar a regra sozinho. Em uma aula, uso 6 a 8 itens de múltipla escolha ou correção; em outra, peço um bilhete ou descrição de imagem com pelo menos cinco grupos nominais, como “as casas coloridas” e “os cachorros pequenos”. Na correção, separo os erros em três grupos: número, gênero e identificação do substantivo principal. Assim, não registro apenas uma nota: descubro exatamente o que retomar. Para agilizar a preparação, o cadastro grátis no GeraProva permite criar avaliações com questões alinhadas e gabarito, deixando mais tempo para olhar as produções reais da turma.

• Domínio inicial: identifica o substantivo, mas erra ao transformar a frase.
• Em desenvolvimento: acerta casos simples e hesita em substantivos compostos.
• Consolidado: corrige, explica e aplica a concordância na própria escrita.

Eu sempre recomendo ajustar o número de itens ao momento da turma e tratar o erro como pista de ensino, não como rótulo. Se quiser economizar o tempo de montagem e testar diferentes níveis de dificuldade, experimente o GeraProva e adapte as questões ao seu planejamento.