Atividades sobre concordância nominal para o 5º ano

Eu já percebi que, no 5º ano, a concordância nominal funciona melhor quando sai da definição e entra em frases que as crianças realmente usam. Em vez de começar com uma regra longa, costumo pedir que observem pares como “a menina dedicada” e “os meninos dedicados”. Depois, fazemos a troca de uma palavra por vez e vemos o que precisa mudar.

Na minha turma, esse caminho também revelou uma confusão frequente: muitos alunos misturam concordância nominal com concordância verbal. Não trato isso como erro sem importância; aproveito para comparar substantivo, artigo, adjetivo e verbo. Com atividades curtas, correção dialogada e itens bem organizados, consigo enxergar rapidamente quem já compreendeu e quem ainda precisa de apoio.

O que é concordância nominal no 5º ano?

Concordância nominal é a relação em que artigos, numerais, pronomes e adjetivos acompanham o substantivo em gênero e número: em “as flores coloridas”, todas as palavras estão no feminino plural; em “um aluno atento”, estão no masculino singular. No 5º ano, eu apresento essa ideia como uma combinação de palavras que precisam “andar juntas”, evitando excesso de nomenclatura logo no início. O objetivo prático é fazer o aluno perceber que, ao trocar “menina” por “meninas”, também precisa ajustar “a” para “as” e “dedicada” para “dedicadas”. Embora a habilidade EF06LP06 apareça formalmente no 6º ano, ela serve como referência de progressão para uma preparação cuidadosa. No GeraProva, eu consigo selecionar questões por habilidade, dificuldade e nível cognitivo, o que ajuda a adequar a prática sem improvisar tudo do zero.

Como eu explico sem decorar regra?

Eu monto três colunas no quadro: singular, plural e palavras que acompanham o nome. Em seguida, proponho transformações rápidas:

• a árvore alta → as árvores altas;
• o cachorro brincalhão → os cachorros brincalhões;
• duas meninas curiosas → observar que numeral, substantivo e adjetivo formam um grupo.

Depois, peço que os alunos circulem o substantivo e pintem as palavras que concordam com ele. Esse procedimento é simples, mas diminui os chutes e dá uma estratégia concreta para responder às questões.

Como criar atividades de concordância nominal que funcionem?

Para criar atividades eficazes de concordância nominal no 5º ano, eu alterno três movimentos: identificar, transformar e produzir. Primeiro, os alunos localizam o substantivo e as palavras que o acompanham; depois, passam frases do singular para o plural ou do masculino para o feminino; por último, reescrevem pequenos trechos e criam frases próprias. Em uma aula de 50 minutos, costumo usar de 6 a 10 itens, começando por estruturas previsíveis, como “as meninas estudiosas”, e chegando a dois substantivos, como “a casa e o jardim bonitos”. Também incluo uma ou duas frases com verbo para verificar se eles distinguem os tipos de concordância. Para ganhar tempo na montagem, uso a página inicial do GeraProva e filtro conteúdos, dificuldades e habilidades; assim, adapto a lista sem perder a intencionalidade pedagógica.

Um roteiro prático de aula

• 5 minutos: leitura de duas frases e comparação oral.
• 10 minutos: destaque do substantivo, artigo e adjetivo com cores diferentes.
• 15 minutos: transformação de frases entre singular e plural.
• 10 minutos: questões objetivas individuais.
• 10 minutos: correção comentada, com o aluno explicando o ajuste feito.

Eu guardo os erros mais recorrentes para uma retomada posterior. Se aparecer “as criança”, por exemplo, sei que o problema pode estar no plural do substantivo, não necessariamente no adjetivo.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo são úteis para diagnosticar como a turma observa gênero, número e também a diferença entre concordância nominal e verbal. Elas trazem dados pedagógicos reais: todas estão vinculadas à BNCC EF06LP06, mas variam em dificuldade e no nível de Bloom, indo de Compreender a Analisar. Eu não aplicaria as seis como uma simples prova no 5º ano sem mediação: usaria primeiro duas ou três como sondagem e transformaria as demais em correção coletiva. Vale notar que alguns itens cobram concordância verbal em sujeito composto; isso é uma oportunidade excelente para perguntar: o que mudou: a palavra que nomeia, o adjetivo ou o verbo? Esse tipo de conversa impede que a criança acerte apenas por memória visual e fortalece a leitura gramatical da frase.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Compreender. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. — “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. — “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. — Com o numeral “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. — “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. — Com gêneros diferentes, o adjetivo deve ir para o masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. — A concordância está correta: “vendidos” está no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. — A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. — A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. — A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. — O correto seria “estão bonitos”, pois há dois núcleos no sujeito.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. Aqui eu destacaria que “está” exige revisão de concordância verbal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: difícil | Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. — A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. — O correto é “são novos”, para concordar com o sujeito composto.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. — A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. — A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. — A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. Eu aproveitaria o item para separar o ajuste do verbo “é/são” do adjetivo “novo/novos”.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. — A frase está correta; a concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. — “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. — O problema é verbal: o correto é “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. — O problema é verbal: o correto é “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. — A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: média | Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. — A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. — O correto é “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. — A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. — A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. — A concordância está correta.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: fácil | Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. — O correto é “são novas”, para concordar com o sujeito.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. — A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. — A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. — A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. — “Bonitos” está correto para concordar com o conjunto.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu uso evidências pequenas e variadas, em vez de depender apenas de uma prova final: uma transformação de frase, duas questões objetivas, uma reescrita curta e uma produção de duas linhas já mostram bastante. Eu observo se o aluno reconhece o substantivo, se ajusta artigo e adjetivo ao mudar gênero ou número e se consegue justificar a escolha oralmente. Uma escala simples resolve: conseguiu sozinho, conseguiu com apoio ou ainda não conseguiu. Se a turma confunde “alunos atentos” com “os alunos estudaram”, eu registro essa diferença e planejo uma retomada que compare concordância nominal e verbal. No GeraProva, os filtros por dificuldade e Bloom facilitam criar versões de recuperação e desafio, sem repetir sempre o mesmo tipo de item.

O que fazer depois da correção?

Eu separo os estudantes por necessidade, não por rótulo. Quem errou plural de substantivos recebe frases para completar; quem já domina faz revisões com dois substantivos e gêneros diferentes. Para uma avaliação mais justa, peço uma frase autoral com artigo, substantivo e adjetivo, como “As borboletas coloridas voaram”. Assim, vejo se a regra aparece fora do modelo pronto.

Se você quer economizar tempo na preparação sem abrir mão de questões contextualizadas e dados pedagógicos, vale fazer um cadastro grátis no GeraProva e testar uma lista para a sua turma. Eu sempre recomendo revisar os itens antes de aplicar, ajustando vocabulário, objetivos e o momento de aprendizagem dos alunos.