Atividades de concordância nominal para o 4º ano com gabarito

Quando comecei a trabalhar concordância nominal com turmas menores, eu percebi que decorar “masculino, feminino, singular e plural” não resolvia tudo. A turma até repetia a regra, mas tropeçava ao escrever frases como “as criança animadas” ou “a mesa e as cadeiras suja”. O que funcionou para mim foi partir de frases curtas, colorir as palavras que precisam combinar e pedir que a criança explique sua escolha.

Para o 4º ano, eu prefiro atividades que transformem a regra em observação: quem é a palavra principal? O acompanhante está combinando com ela? A página inicial do GeraProva ajuda justamente nessa parte de montar exercícios por habilidade e já trazer gabarito, sem eu gastar o intervalo inteiro formatando folha.

O que é concordância nominal para o 4º ano?

Concordância nominal é a combinação entre o substantivo e as palavras que o acompanham, como artigos, numerais e adjetivos, em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural). No 4º ano, eu apresento isso com pares visíveis: “a menina estudiosa”, “os meninos estudiosos”, “duas flores amarelas”. A criança precisa perceber que, se o nome muda, as palavras relacionadas também podem mudar. Não é necessário começar por todas as exceções da gramática; a prioridade é reconhecer relações simples em frases do cotidiano e revisar a escrita com autonomia. Em uma atividade de 10 itens, costumo propor 6 frases para completar e 4 para revisar. O GeraProva permite graduar essa progressão, usando vocabulário adequado à turma e um gabarito que mostra exatamente qual relação de gênero ou número merece retomada.

Uma rotina simples que dá resultado

• Eu circulo o substantivo: flores.
• Peço que a turma localize as palavras ligadas a ele: as e bonitas.
• Em seguida, trocamos o substantivo por “flor” e reescrevemos a frase.
• Por fim, cada estudante cria uma frase usando um nome no plural.

Esse caminho evita que a atividade vire caça-palavras. A pergunta mais importante é: “Com qual palavra este adjetivo precisa combinar?”

Como montar atividades de concordância nominal que a turma entende?

Eu monto boas atividades de concordância nominal para o 4º ano em três momentos: primeiro, comparação de pares como “o gato bonito/a gata bonita”; depois, completamento de frases com opções; por último, revisão de pequenos textos em que há 3 ou 4 erros planejados. Começo com apenas um substantivo e um adjetivo, porque essa estrutura deixa clara a mudança de gênero e número. Só depois proponho dois substantivos, como “a blusa e o casaco”, caso a turma esteja segura. Para uma aula de 50 minutos, 8 a 10 itens são suficientes: 3 de observação, 4 de prática e 2 ou 3 de produção. Eu também misturo acertos e erros, para que ninguém associe “plural” automaticamente a uma única resposta. Se eu precisar diferenciar a folha, uso o GeraProva para gerar versões com o mesmo conceito, mas com níveis de apoio diferentes.

Comandos que uso na folha

• Complete: “As borboletas ________ voaram pelo jardim.”
• Marque: “Qual frase está escrita corretamente?”
• Reescreva: “A menina cuidadoso organizou os materiais.”
• Explique: “Por que ‘meninos curiosos’ está no plural?”

Eu evito colocar concordância verbal junto na primeira atividade. Quando os dois conteúdos aparecem de uma vez, alguns estudantes corrigem o verbo e deixam passar o adjetivo. Nas questões mais avançadas, essa diferença precisa ser conversada explicitamente.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo mostram como o gabarito comentado pode virar intervenção pedagógica, e não apenas uma lista de letras corretas. Embora parte da base esteja classificada nas habilidades EF06LP06 e EF08LP04, eu as usaria no 4º ano como diagnóstico ou adaptação, selecionando frases curtas e mediando oralmente os casos com sujeito composto. Cada item informa dificuldade, nível de Bloom, conceito e dica de resolução; esses dados me ajudam a separar o erro de número no substantivo do erro de concordância entre substantivo e adjetivo. Também vale observar que algumas alternativas trazem concordância verbal, não nominal: eu aproveito isso para perguntar à turma qual palavra foi alterada. Antes de aplicar, posso simplificar vocabulário e reduzir alternativas, mas mantenho o raciocínio central: localizar o nome e verificar o que deve concordar com ele.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas “alunas” está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Com “três”, o correto é “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” no feminino plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, usa-se o masculino plural: “limpos”.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Não é a resposta: “vendidos” concorda com os dois nomes; o comentário original repete a forma correta.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” está corretamente no plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. “Novos” retoma nomes de gêneros diferentes no masculino plural.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto é “estão bonitos”, pois há dois núcleos e gêneros diferentes.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”; há erro de concordância, especialmente verbal, e o adjetivo também deve ir ao plural.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural está adequado ao conjunto de gêneros diferentes.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito para revisão: adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deveria estar no plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. O masculino plural é adequado aos gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda corretamente no plural.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve ir ao plural: “Os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro verbal; o correto seria “são”, não um caso nominal.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há erro verbal; o correto seria “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Conceito central: concordância nominal. Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”, para combinar artigo e substantivo no plural.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. O masculino plural está correto para gêneros diferentes.

Como avaliar a concordância nominal na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu não olho apenas quantas respostas a criança acertou: registro qual relação ela ainda não reconhece. Uma grade simples com três critérios basta: concorda artigo e substantivo, concorda adjetivo e substantivo, e revisa a própria frase. Depois de uma atividade de 8 itens, considero que quem acertou 6 ou mais já pode avançar para produção de frases; quem errou 3 ou mais recebe uma retomada com cartões de palavras e leitura em voz alta. Também separo erros de concordância nominal dos verbais, pois a intervenção muda. No GeraProva, os níveis de dificuldade, Bloom e BNCC ajudam a organizar esse diagnóstico sem tratar toda resposta errada como o mesmo problema. Assim, a avaliação vira uma decisão concreta sobre a próxima aula, e não somente uma nota no fim da folha.

Registro rápido que eu uso

• Já domina: identifica e aplica singular/plural e masculino/feminino.
• Em desenvolvimento: acerta com apoio visual, mas não revisa sozinho.
• Precisa de retomada: ainda não identifica o substantivo que orienta a concordância.

Use estas questões como ponto de partida e adapte a linguagem ao seu grupo. Se quiser poupar tempo na montagem, teste o cadastro grátis do GeraProva e gere atividades com gabarito para observar, corrigir e retomar o que sua turma realmente precisa.