Atividade de português para o 6º ano

Estas duas folhas de atividade atendem turmas do 6º ano e trabalham leitura, compreensão, pontuação e reconhecimento de substantivos, adjetivos e verbos. A proposta parte de textos curtos e avança para questões de análise e produção. Reserve cerca de 45 a 55 minutos; o gabarito e as sugestões de retomada estão ao final.

Como aplicar as atividades no 6º ano?

Entregue as folhas em sequência ou use a primeira para leitura e compreensão e a segunda para revisão de língua. Os alunos podem ler o texto silenciosamente e, depois, acompanhar uma leitura em voz alta. Oriente-os a voltar ao texto para justificar as respostas: isso ajuda a distinguir o que está escrito do que foi apenas imaginado.

As questões começam com localização de informações explícitas e avançam para inferência, análise de palavras e escrita. Não é necessário apresentar previamente uma lista de definições. Se a turma precisar, faça uma breve retomada oral de substantivo, adjetivo e verbo antes da segunda folha.

Folha 1 — Leitura e compreensão

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação ao aluno: Leia o texto com atenção. Responda com base nas informações apresentadas. Quando a questão pedir uma explicação, escreva uma frase completa.

A horta da janela

Na segunda-feira, Lara levou para a escola um pequeno vaso de manjericão. A planta ficava na janela da cozinha de sua casa, mas o vaso estava rachado e já não segurava bem a terra. Com a ajuda do avô, Lara passou a muda para um recipiente de barro que estava limpo e inteiro.

Na escola, ela conversou com a professora e combinou de deixar o vaso perto da janela da sala. A luz chegava ali durante a manhã, e a turma poderia observar as folhas sem precisar mudar o recipiente de lugar. Lara ficou responsável por verificar a umidade da terra e regar a planta quando fosse necessário.

Na sexta-feira, algumas folhas novas tinham aparecido. Lara regou o manjericão e anotou a mudança em seu caderno. Ela entendeu que cuidar da planta não era colocar água todos os dias, mas observar o que ela precisava. Os colegas sugeriram acompanhar o crescimento nas semanas seguintes.

1. Em que dia Lara levou o vaso para a escola?
2. Por que ela trocou a planta de recipiente?
3. Quem ajudou Lara a passar a muda para outro vaso?
4. Onde o vaso ficou na sala e por que esse lugar foi escolhido?
5. Qual tarefa Lara combinou de realizar?
6. O que os colegas poderiam fazer nas semanas seguintes?
7. O texto informa que Lara regava a planta todos os dias? Explique.
8. O que a expressão “algumas folhas novas tinham aparecido” permite concluir sobre a planta?
9. Escreva um título diferente para o texto.
10. Indique uma informação do texto que mostra que a turma participou do cuidado com o manjericão.

Folha 2 — Palavras, pontuação e escrita

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação ao aluno: Use o texto “A horta da janela” para responder às questões 11 a 15. Nas demais, observe as frases e revise suas respostas antes de entregar.

11. Copie do primeiro parágrafo um substantivo que nomeia um objeto e um substantivo que nomeia uma planta.
12. Na expressão “pequeno vaso”, qual palavra é o substantivo e qual é o adjetivo?
13. Retire do último parágrafo dois verbos que indiquem ações ou atividades realizadas por Lara. Considere também ações mentais, como compreender ou perceber.
14. Na frase “A luz chegava ali durante a manhã”, que palavra indica uma ação ou acontecimento?
15. Copie do texto uma palavra que indique tempo e outra que indique lugar.
16. Reescreva a frase usando a pontuação adequada: “Lara perguntou a professora podemos deixar o vaso perto da janela”
17. Complete com um adjetivo que combine com o substantivo: “As folhas __________ surgiram no manjericão.”
18. Separe as palavras em duas listas: substantivos e verbos — “turma”, “observar”, “caderno”, “cresceram”.
19. Passe a frase para o plural: “A folha nova apareceu.”
20. Escreva duas frases sobre o cuidado com uma planta. Em cada frase, use pelo menos um verbo. Sublinhe os verbos.

Gabarito completo das duas folhas

Folha 1

1. Na segunda-feira.
2. Porque o vaso estava rachado e já não segurava bem a terra.
3. O avô de Lara.
4. Perto da janela da sala, porque a luz chegava ali durante a manhã e a turma poderia observar as folhas sem mudar o recipiente de lugar.
5. Verificar a umidade da terra e regar a planta quando fosse necessário.
6. Acompanhar o crescimento da planta.
7. Não. O texto diz que Lara deveria regar quando fosse necessário e que ela entendeu que cuidar não era colocar água todos os dias.
8. Que a planta continuou crescendo ou desenvolvendo folhas. Aceite respostas equivalentes que se apoiem nessa informação.
9. Resposta pessoal. Exemplos: “O manjericão na sala” ou “Uma planta bem cuidada”. O título deve ter relação com o texto.
10. Exemplos: Lara conversou com a professora e combinou onde deixar o vaso; os colegas sugeriram acompanhar o crescimento. Aceite uma dessas informações, entre outras explícitas e pertinentes.

Folha 2

11. Exemplos: “vaso” (objeto) e “manjericão” (planta). “Recipiente” também é resposta correta para objeto, embora apareça no segundo parágrafo; para esta questão, a orientação pede o primeiro parágrafo.
12. “Vaso” é o substantivo; “pequeno” é o adjetivo, que caracteriza o vaso.
13. Respostas possíveis: “regou”, “anotou” e “entendeu”. O enunciado pede dois; qualquer par desses três está correto. “Entendeu” também conta: expressa uma ação mental realizada por Lara. Não restrinja a correção a ações físicas.
14. “Chegava”.
15. Exemplos: tempo — “segunda-feira”, “sexta-feira” ou “durante a manhã”; lugar — “escola”, “janela” ou “sala”.
16. “Lara perguntou à professora: — Podemos deixar o vaso perto da janela?” Também se aceita o uso de aspas no lugar do travessão: “Lara perguntou à professora: ‘Podemos deixar o vaso perto da janela?’”
17. Resposta pessoal. Exemplos: “verdes”, “novas”, “pequenas” ou “saudáveis”, desde que o adjetivo concorde com “folhas”.
18. Substantivos: “turma” e “caderno”. Verbos: “observar” e “cresceram”.
19. “As folhas novas apareceram.”
20. Resposta pessoal. Verifique se há duas frases relacionadas ao tema e se cada uma contém pelo menos um verbo sublinhado corretamente.

O que os erros mais comuns indicam?

• Respostas de compreensão que não retomam o texto: o aluno pode estar respondendo com uma suposição. Peça que localize a frase que sustenta a resposta e diferencie informação explícita de inferência.
• Confusão entre substantivo e adjetivo: retome a pergunta “que ser ou objeto está sendo nomeado?” e depois “que característica está sendo atribuída a ele?”. Use pares do próprio texto, como “vaso” e “pequeno”.
• Identificação apenas de verbos de ação física: mostre que verbos também podem expressar atividades mentais. Neste texto, “entendeu” é uma resposta válida para a questão 13, assim como “regou” e “anotou”.
• Problemas de pontuação no discurso direto: leia a frase em voz alta e marque onde termina a fala de quem pergunta. Compare uma versão com travessão e outra com aspas.
• Plural sem concordância: peça que o aluno confira se artigo, substantivo e verbo acompanham a mudança: “A folha apareceu” passa a “As folhas apareceram”.
• Verbo não sublinhado ou frase sem sentido completo: solicite que o aluno leia cada frase e identifique o que acontece ou o que alguém faz. Depois, confira se o verbo marcado pertence à frase.

Na correção, aceite respostas formuladas com palavras diferentes quando preservarem o sentido do texto. Nas questões abertas, como a criação de título e as frases sobre plantas, avalie a pertinência e o atendimento ao comando, não a coincidência literal com os exemplos do gabarito.

Perguntas frequentes

Quanto tempo reservar para as duas folhas?

Uma aula de aproximadamente 45 a 55 minutos costuma permitir leitura, resolução e uma correção breve. Se a turma precisar de mais tempo para escrever respostas completas, aplique uma folha por aula.

A atividade serve para uma avaliação?

Sim. Ela pode ser usada como avaliação formativa ou exercício de revisão. Para uma nota, defina antes quais habilidades serão avaliadas e como serão pontuadas as respostas abertas.

O que fazer se o aluno responder “entendeu” na questão 13?

Considere correto. O verbo “entendeu” aparece no último parágrafo e indica uma ação mental de Lara. A questão pede dois verbos, então também são válidos os pares “regou” e “entendeu” ou “anotou” e “entendeu”.