Atividade sobre concordância nominal para o 6º ano

Eu costumo trabalhar concordância nominal no 6º ano quando percebo que a turma já reconhece substantivos e adjetivos, mas ainda não observa as relações entre eles na escrita. Já apliquei atividades muito longas e descobri que poucas frases bem escolhidas revelam mais: o estudante pode acertar por intuição, mas precisa explicar por que escreveu meninas animadas e não meninas animado.

Na minha prática, começo com situações cotidianas, faço a turma circular as palavras que se acompanham e só depois proponho uma atividade individual. Assim, transformo a regra em revisão de texto, não em mera decoreba. As questões abaixo ajudam a montar esse percurso com objetividade.

O que é concordância nominal no 6º ano?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o determinam ou caracterizam, como artigos, numerais, pronomes e adjetivos. No 6º ano, eu ensino que, em as duas alunas dedicadas, todas essas palavras acompanham alunas: ficam no feminino e no plural. Quando há mais de um substantivo, a turma precisa observar o conjunto; em a blusa e o casaco limpos, por exemplo, o adjetivo vai ao masculino plural porque os substantivos têm gêneros diferentes. A habilidade central é a EF06LP06, que pede o emprego adequado das regras de concordância nominal e verbal. Uma atividade eficiente não cobra só a forma certa: pede que o aluno localize o termo de referência, compare marcas de gênero e número e revise a frase. No GeraProva, eu consigo reunir esse diagnóstico e o gabarito comentado sem gastar a noite inteira formatando questões.

Eu apresento uma chave simples no quadro antes da atividade:

• Substantivo no singular: os termos associados tendem a ficar no singular.
• Substantivo no plural: os termos associados tendem a ficar no plural.
• Gêneros diferentes: em regra, o masculino plural resolve a concordância do adjetivo.

Como preparar uma atividade de concordância nominal que realmente diagnostique?

Para diagnosticar concordância nominal de verdade, eu uso entre 6 e 10 questões, organizadas do reconhecimento mais simples à análise de frases com dois substantivos. Primeiro, incluo itens em que o estudante compara artigo, substantivo e adjetivo; depois, proponho casos de plural, feminino e masculino; por fim, misturo concordância nominal e verbal para verificar se ele sabe distinguir os dois fenômenos. Essa sequência evita que uma resposta certa esconda um entendimento incompleto. Também peço uma justificativa curta em pelo menos duas questões, como “qual palavra precisou mudar e por quê?”. No GeraProva, eu seleciono habilidade, dificuldade e nível cognitivo, o que facilita criar versões equivalentes para recuperação ou reavaliação. Para uma aula de 50 minutos, reservo 10 minutos para retomada, 20 para resolução, 15 para correção dialogada e 5 para o fechamento.

Antes de aplicar, eu confiro se o comando está claro. Vale variar entre:

• assinalar a frase correta;
• identificar a frase com erro;
• reescrever o trecho inadequado;
• explicar a escolha com as palavras gênero e número.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir formam uma atividade pronta para o 6º ano e mostram como usar dados pedagógicos para além do acerto final. Elas mobilizam principalmente a habilidade EF06LP06; há uma questão vinculada à EF08LP04 que eu aproveitaria como desafio ou adaptaria para a turma, pois o conceito continua sendo concordância nominal. Minha sugestão é entregar primeiro sem comentários, recolher ou corrigir oralmente e, em seguida, projetar o gabarito. Em cada item, eu peço que os alunos apontem o substantivo de referência e a marca que precisou concordar. Os níveis de Bloom indicam a ação mental esperada: compreender, lembrar ou analisar. Esse raio-X é útil para separar quem ainda precisa reconhecer a regra de quem já consegue aplicá-la em estruturas mais complexas.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Com “três”, o correto é “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, o correto é masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Não é a resposta: “vendidos” é a forma adequada para o conjunto.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto é “estão bonitos”, pois há dois substantivos.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: difícil.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deve ir ao plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. O masculino plural está adequado aos gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda com o sujeito composto.

Dica de resolução: confira gênero e número dos substantivos. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: fácil.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro verbal; o correto seria “são”, não o erro nominal solicitado.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. Há erro verbal; o correto seria “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Dificuldade: média.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Para revisão: regras de concordância nominal.

Como corrigir e avaliar a atividade na prática?

Eu avalio esta atividade em duas camadas: primeiro considero o total de acertos; depois observo o tipo de erro que cada estudante cometeu. Quem erra itens como “As criança” ainda precisa consolidar plural no grupo nominal. Quem acerta frases simples, mas erra “a blusa e o casaco limpos”, necessita retomar a concordância com substantivos de gêneros diferentes. Em uma escala de 6 questões, considero de 5 a 6 acertos como domínio inicial consistente, de 3 a 4 como aprendizagem em desenvolvimento e de 0 a 2 como necessidade de intervenção imediata. Não uso essa divisão para rotular ninguém: ela apenas orienta meu próximo agrupamento. Na correção, peço que os alunos reescrevam somente a parte inadequada; isso torna visível se compreenderam a regra ou se apenas localizaram uma resposta. O GeraProva ajuda porque associa questão, habilidade, dificuldade e comentário de correção.

Para fechar, eu registro rapidamente:

• Erro de número: singular e plural não combinam.
• Erro de gênero: masculino e feminino não combinam.
• Erro em termo composto: o aluno não reconhece os dois substantivos.
• Confusão nominal/verbal: precisa distinguir adjetivo, substantivo e verbo.

Estas questões são um ponto de partida, não substituem sua leitura atenta da turma. Se quiser poupar tempo na montagem de versões, habilidades e gabaritos comentados, vale testar o cadastro grátis do GeraProva e adaptar o material ao seu planejamento.