Atividade de concordância nominal 5º ano: questões e gabarito

Quando preparo uma atividade de concordância nominal para o 5º ano, eu tento fugir da velha sequência de frases soltas para “consertar”. Na minha experiência, a turma aprende melhor quando primeiro percebe que as palavras de uma frase precisam combinar entre si, como peças de um mesmo conjunto.

Já usei exemplos do cotidiano, leitura em voz alta e pequenos desafios de revisão em dupla. Depois, transformo o que observei em uma atividade curta, com correção comentada. Para ganhar tempo nessa etapa, costumo organizar versões no GeraProva, sem abrir mão de olhar para os erros que realmente importam.

O que é concordância nominal no 5º ano?

Concordância nominal é a combinação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o acompanham, como artigos, adjetivos, numerais e pronomes. No 5º ano, eu apresento essa ideia de modo concreto: em “as meninas animadas”, todas as palavras estão no feminino e no plural; em “o menino animado”, estão no masculino e no singular. O objetivo não é decorar uma lista de regras isoladas, mas perceber as relações dentro da frase e aplicá-las na leitura e na escrita. Começo com pares simples, avanço para dois substantivos ligados por “e” e proponho revisões de frases produzidas pela própria turma. Assim, a atividade de concordância nominal deixa de ser uma caça ao erro e vira uma ferramenta para escrever com clareza.

O que eu observo antes de aplicar

Eu separo três pontos que costumam causar confusão:

• Singular e plural: “a flor bonita” / “as flores bonitas”.
• Masculino e feminino: “o cachorro agitado” / “a cachorra agitada”.
• Mais de um substantivo: em “a casa e o carro limpos”, o adjetivo vai ao plural e, havendo gêneros diferentes, usa-se o masculino plural.

Também explico que nem todo problema de uma frase é nominal. Se a mudança necessária acontece no verbo, como em “a casa e o carro são”, estamos diante de concordância verbal. Essa distinção evita que a correção vire apenas chute.

Como montar uma atividade de concordância nominal para o 5º ano?

Para montar uma atividade eficiente de concordância nominal no 5º ano, eu uso de 8 a 12 itens em três etapas: reconhecimento, transformação e revisão. Primeiro, proponho frases corretas e peço que a turma identifique o substantivo e a palavra que concorda com ele; depois, apresento frases para passar do singular ao plural ou do masculino ao feminino; por fim, incluo poucas questões de múltipla escolha com distratores plausíveis. Essa progressão mostra se o estudante apenas reconhece uma forma pronta ou se consegue aplicar a regularidade. Eu reservo cerca de 25 minutos para a resolução e 15 para a correção dialogada. No GeraProva, consigo selecionar dificuldade, habilidade e formato, o que ajuda a criar uma versão adequada à turma sem gastar o intervalo inteiro diagramando folha.

Um roteiro que funcionou na minha turma

• Começo com 2 frases-modelo no quadro e peço que circulem as palavras que “andam juntas”.
• Uso 3 itens de completar: “As borboletas ____”.
• Incluo 3 itens de reescrita, trocando número ou gênero.
• Fecho com 3 a 4 questões objetivas e peço uma justificativa curta para a escolha.

Na correção, eu não digo apenas “está errado”. Pergunto: qual palavra mudou e com qual substantivo ela precisa combinar? Essa pergunta revela o caminho de pensamento da criança.

Como avaliar concordância nominal na prática?

Eu avalio concordância nominal na prática combinando uma atividade objetiva com uma pequena produção escrita, porque acertar uma alternativa não garante que o aluno use a regra ao escrever. Em uma aula, aplico 6 a 10 questões para localizar padrões de erro; em outra, peço um bilhete, uma descrição de personagem ou um pequeno anúncio com pelo menos três grupos nominais, como “os brinquedos coloridos”. Depois, marco se há concordância em gênero, em número e em estruturas com dois substantivos. Para uma turma de 30 estudantes, uma planilha simples com esses três critérios já permite formar grupos de retomada. As questões do GeraProva trazem BNCC, nível de Bloom, dificuldade e explicações dos distratores, dados que me ajudam a separar erro de atenção, dificuldade conceitual e confusão com concordância verbal.

Critérios simples para registrar

• Consolidado: identifica e emprega as combinações corretamente.
• Em desenvolvimento: acerta estruturas simples, mas erra plural ou gênero.
• Precisa de retomada: não localiza o substantivo nem a palavra que o acompanha.

Quando o erro se repete, eu retomo com cartões de palavras e leitura oral; quando aparece só uma vez, trato como revisão pontual. Essa diferença deixa a intervenção muito mais justa.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo ajudam a verificar reconhecimento, análise e revisão de concordância em frases curtas. Embora a busca por “atividade de concordância nominal 5 ano” seja comum, os códigos BNCC informados na base são EF06LP06 e EF08LP04; eu os apresentaria ao 5º ano como desafio ou adaptação, escolhendo a linguagem e a quantidade de itens conforme o diagnóstico da turma. Cada questão traz o nível de Bloom, o conceito central e uma dica de resolução, o que facilita uma correção que ensina em vez de apenas atribuir ponto. Eu sugiro projetar uma questão por vez, pedir que os estudantes justifiquem a alternativa e só então revelar o comentário. Assim, até os distratores viram oportunidade de aprendizagem e revisão.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Compreender | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas “alunas” está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O correto é “Três alunos atentos”, pois o numeral exige plural.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Com gêneros diferentes, o correto é “limpos”.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A concordância está correta: “vendidos” está no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O correto seria “estão bonitos”.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

BNCC: EF08LP04 | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; não há erro.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. “Suja” deveria ir ao plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores”; não há erro.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. O masculino plural está correto para gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda em número com o sujeito composto.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito para revisão: Revise a concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A concordância é adequada.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O correto é “Os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O erro é verbal: o correto seria “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O erro é verbal: o correto seria “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância nominal.

Use estas questões como ponto de partida e ajuste o nível à sua turma. Se quiser montar, editar e gerar novas atividades com gabarito em menos tempo, faça seu cadastro grátis no GeraProva e teste com tranquilidade.