Atividade sobre concordância nominal para o 5º ano

Eu já vi muita turma do 5º ano acertar frases simples como “as meninas animadas” e, poucos minutos depois, escrever “os aluno dedicado”. Isso não acontece por falta de atenção: a criança ainda está aprendendo a observar quais palavras caminham juntas na frase. Por isso, quando preparo uma atividade sobre concordância nominal, começo com comparação, leitura em voz alta e exemplos próximos do repertório da turma.

Na minha prática, o melhor resultado vem quando a gramática aparece como ferramenta de revisão do texto, e não como uma lista de regras soltas. Com uma sequência curta, correção conversada e itens graduados, consigo perceber quem já domina singular, plural, masculino e feminino — e quem precisa de uma retomada mais concreta.

O que é concordância nominal no 5º ano?

Concordância nominal é a relação de combinação entre o substantivo e as palavras que o acompanham, como artigos, numerais e adjetivos: elas precisam concordar principalmente em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural). Para o 5º ano, eu explico de modo prático: se o nome muda, as palavras ao redor precisam “acompanhar” essa mudança. Assim, “a menina estudiosa” vira “as meninas estudiosas”. Embora as questões da base do GeraProva estejam vinculadas à habilidade EF06LP06, elas funcionam muito bem como desafio e sondagem no 5º ano, desde que eu faça uma ponte com o que a turma já estudou. O foco não é decorar termos gramaticais complexos, mas perceber pistas na frase e justificar a escolha com clareza.

Eu costumo montar no quadro quatro colunas: um aluno atento, dois alunos atentos, uma aluna atenta e duas alunas atentas. Depois, peço que a turma circule o que mudou. Essa visualização ajuda muito antes de apresentar alternativas de múltipla escolha.

• Substantivo: a palavra que nomeia, como aluno, flor ou casa.
• Determinantes: palavras como artigo e numeral, que também acompanham o nome.
• Adjetivo: a palavra que caracteriza, como atento, bonita ou coloridos.

Como montar uma atividade sobre concordância nominal para o 5º ano?

Para montar uma atividade eficiente sobre concordância nominal no 5º ano, eu organizo de 6 a 10 questões em três momentos: primeiro, frases curtas para completar; depois, comparação entre duas formas parecidas; por fim, identificação e correção de erros. Em uma aula de 50 minutos, reservo cerca de 10 minutos para a explicação com exemplos, 20 minutos para a resolução individual ou em duplas e 15 minutos para a correção comentada. Escolho vocabulário conhecido e alterno substantivos no singular, no plural e pares de gêneros diferentes, como “a blusa e o casaco”. No GeraProva, eu consigo partir de questões com dificuldade, habilidade BNCC e nível cognitivo identificados, o que evita repetir seis itens idênticos e me ajuda a criar uma avaliação mais equilibrada.

Um roteiro que já usei

• Escrevo duas frases: “A menina é dedicada” e “As meninas são dedicadas”.
• Peço que os estudantes expliquem oralmente o que mudou.
• Entrego itens de assinalar, sem cobrar pressa.
• Na correção, marco o substantivo e puxo setas até as palavras que concordam com ele.
• Fecho com uma produção de duas frases, uma no singular e outra no plural.

Se a turma ainda confunde concordância nominal e verbal, eu aviso isso explicitamente. A concordância nominal observa nomes e seus acompanhantes; a verbal observa a relação entre sujeito e verbo. Em alguns itens, essa distinção vira uma ótima oportunidade de revisão.

Quantas questões usar e como avaliar na prática?

Eu uso 6 questões como diagnóstico inicial e de 8 a 10 itens quando a atividade vale registro avaliativo, sempre combinando leitura, marcação e reescrita. Para avaliar na prática, não olho apenas o número de acertos: separo os erros por tipo, como plural do substantivo, adjetivo no gênero inadequado ou confusão com concordância verbal. Um estudante que escolhe “As alunas dedicada” mostra uma necessidade diferente de quem escreve “A mesa e a cadeira é nova”. Depois da correção, proponho que cada criança corrija uma frase e explique qual palavra precisou mudar. Essa justificativa revela se houve compreensão. O GeraProva facilita esse acompanhamento porque apresenta níveis de dificuldade e Bloom; assim, posso começar em compreender e avançar para analisar, sem improvisar a progressão.

Minha correção rápida costuma seguir estes critérios:

• Acertou e justificou: domina a relação entre as palavras.
• Acertou por eliminação: precisa verbalizar a regra com exemplos.
• Errou número ou gênero: retomo a tabela de transformações.
• Confundiu verbo e nome: faço uma atividade específica de comparação.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam uma sequência pronta para sondar a concordância nominal, com dados pedagógicos que ajudam a decidir quando e como aplicar cada item. Elas trazem a habilidade BNCC EF06LP06, relacionada ao emprego das regras de concordância, e variam entre os níveis de Bloom Compreender e Analisar. Eu usaria as questões 1 e 4 como entrada, por terem dificuldade fácil, e deixaria as questões 2, 3 e 5 para uma segunda rodada de discussão. Vale observar que alguns distratores misturam concordância nominal e verbal; em vez de ignorar isso, eu aproveitaria para perguntar: “O problema está no nome que acompanha outro nome ou no verbo?”. Essa conversa transforma o gabarito em diagnóstico, não apenas em uma lista de respostas certas.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: fácil · Bloom: compreender · Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas “alunas” está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. Com o numeral “três”, o correto é “três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em feminino e plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Como há termos de gêneros diferentes, o adjetivo deve ir para o masculino plural: “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: média · Bloom: analisar · Raciocínio: crítico.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. Não é a resposta esperada: “vendidos” concorda com os dois substantivos; a anotação da base indica revisão, mas a forma apresentada já está no masculino plural.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. A concordância está correta, pois os dois termos femininos estão no plural.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. A concordância está correta; no conjunto de gêneros diferentes, usa-se o masculino plural.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. Há erro: a forma esperada é “estão bonitos”.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: difícil · Bloom: analisar · Raciocínio: indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. O correto é “são novos”, para acompanhar o sujeito composto.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A concordância está correta.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A concordância está correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

4. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: fácil · Bloom: analisar · Raciocínio: crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. A frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. “Aluno” deve estar no plural: “alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. O problema indicado é verbal: o verbo deveria ser “são”.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O problema indicado é verbal: o verbo deveria ser “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A concordância está correta.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

5. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: média · Bloom: analisar · Raciocínio: crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. A concordância está correta.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

6. Escolha a frase que contém erro de concordância nominal.

BNCC: EF06LP06 · Dificuldade: fácil · Bloom: analisar · Raciocínio: crítico.

• ✅ A) A mesa e a cadeira é nova. O correto é “são novas”, para concordar com o sujeito.
• ❌ B) Os alunos e a professora se esforçaram. A concordância está correta.
• ❌ C) A chuva e o vento estão fortes. A concordância está correta.
• ❌ D) As crianças e o brinquedo estavam felizes. A concordância está correta.
• ❌ E) A casa e o jardim são bonitos. A concordância está correta; “bonitos” acompanha o conjunto formado pelos dois substantivos.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.