Atividade 1º ano para imprimir: leitura e matemática

Estas atividades para o 1º ano podem ser impressas e usadas em uma aula de aproximadamente 40 a 50 minutos, com pausas para leitura das instruções e conferência. A primeira folha trabalha leitura e escrita de palavras; a segunda, contagem, comparação e problemas simples. O conjunto é indicado para crianças em processo de alfabetização e consolidação dos números até 20.

Como aplicar as atividades do 1º ano?

As duas folhas podem ser feitas em sequência ou em dias diferentes. Para uma aula única, reserve cerca de 20 minutos para cada folha e deixe alguns minutos para correção coletiva. Leia as orientações em voz alta, mas permita que cada criança tente resolver os itens no próprio ritmo. Se a turma já lê com autonomia, os alunos podem acompanhar as instruções individualmente.

Na folha de Língua Portuguesa, observe se a criança relaciona sons e letras, identifica palavras em uma frase e registra uma ideia por escrito. Na folha de Matemática, observe como conta, compara quantidades e escolhe uma operação para resolver uma situação. A proposta não exige imagens: os nomes dos objetos e as quantidades aparecem descritos nos próprios itens.

Imprima as folhas a seguir. Se preferir, use a primeira como atividade individual e a segunda em duplas, pedindo que os alunos expliquem como chegaram às respostas. Evite antecipar o resultado: uma pergunta como “como você descobriu?” ajuda a perceber a estratégia sem transformar a correção em simples cópia.

Folha 1 — Leitura e escrita

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação para o aluno: Leia cada questão com atenção. Se precisar, peça ao professor que leia o enunciado. Escreva com letra que você consiga ler depois.

1. Leia a palavra PATO. Copie-a: ____________________.
2. Marque a palavra que começa com o mesmo som de BOLO: BOLA, CASA ou MALA.
3. Complete a palavra com a letra que falta: G__TO. A palavra é um animal que mia.
4. Separe em partes faladas, batendo palmas, e registre quantas partes tem a palavra CASA: ____________________.
5. Leia: “A LIA VIU O SOL.” Quem viu o sol? ____________________.
6. Na frase “O SAPO PULA”, circule a palavra que indica o que o sapo faz.
7. Organize as palavras para formar uma frase: GATO / O / DORME. Escreva a frase: ____________________.
8. Complete a frase com uma palavra adequada: “A abelha visita a __________.” Opções: flor, mesa, porta.
9. Escreva uma palavra que comece com a mesma letra de FADA: ____________________.
10. Escreva uma frase curta sobre um animal de que você gosta. Use pelo menos três palavras: __________________________________________________.

Desafio opcional: releia sua frase e confira se ela começa com letra maiúscula e termina com um sinal de pontuação.

Folha 2 — Números e situações de adição e subtração

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação para o aluno: Resolva os itens. Você pode contar nos dedos, fazer marcas no papel ou usar objetos pequenos, como tampinhas. Nos problemas, desenhe se isso ajudar.

1. Conte de 1 a 10 em voz baixa. Escreva o número que vem depois do 6: ______.
2. Complete a sequência: 2, 3, 4, ______, 6.
3. Escreva o número que vem antes do 10: ______.
4. Qual número é maior: 8 ou 5? ______.
5. Há 4 maçãs em uma cesta. Desenhe quatro risquinhos e confira a quantidade: ______ maçãs.
6. Calcule: 3 + 2 = ______.
7. Calcule: 6 + 1 = ______.
8. Calcule: 7 − 2 = ______.
9. Calcule: 9 − 4 = ______.
10. Na mesa há 5 lápis. A professora coloca mais 3. Quantos lápis há agora? ______.
11. Rafa tinha 8 figurinhas e deu 2 para um amigo. Com quantas ficou? ______.
12. Desenhe uma coleção com 6 círculos. Depois, faça um X em 2 deles. Quantos círculos ficaram sem X? ______.

Desafio opcional: invente uma situação de juntar ou tirar objetos que tenha como resposta o número 5. Conte-a ao professor ou escreva uma frase.

Gabarito completo das duas folhas

Folha 1

1. PATO.
2. BOLA.
3. GATO.
4. CASA tem 2 partes faladas: CA-SA.
5. Lia.
6. PULA.
7. O GATO DORME. Aceite a frase com pontuação adequada, como “O gato dorme.”
8. flor.
9. Resposta pessoal. Exemplos possíveis: faca, folha, fita. A palavra deve começar com F.
10. Resposta pessoal. Verifique se é uma frase compreensível sobre um animal e se contém pelo menos três palavras. Não exija uma única resposta.

Folha 2

1. 7.
2. 5.
3. 9.
4. 8.
5. 4 maçãs. Os risquinhos devem representar quatro elementos; o desenho pode variar.
6. 5.
7. 7.
8. 5.
9. 5.
10. 8 lápis.
11. 6 figurinhas.
12. 4 círculos sem X.

O que observar nos erros e como retomar?

Um erro isolado não basta para concluir que a criança não aprendeu. Observe o procedimento usado e peça que ela explique o que pensou. A resposta oral, o desenho e a contagem podem mostrar em que etapa a dificuldade apareceu; use essa informação para escolher uma retomada breve e concreta.

• Troca ou omissão de letras na folha 1: pode indicar que a relação entre os sons da palavra e as letras escritas ainda está em construção. Retome com palavras curtas conhecidas, pronunciando-as devagar e comparando o som inicial. Peça que a criança localize a letra correspondente em cartões ou em palavras disponíveis na sala.
• Resposta diferente na questão de sílabas: verifique se a criança bateu uma palma para cada parte falada ou contou letras. Retome oralmente com nomes familiares, marcando as partes com palmas ou passos. Em CASA, a separação é CA-SA, duas partes.
• Frase sem espaço entre as palavras: modele uma frase curta e aponte cada palavra enquanto a lê. Depois, a criança pode montar a mesma frase com cartões separados e copiá-la, observando os espaços.
• Erro ao completar sequências: a criança pode estar recitando a sequência sem relacionar cada número à sua posição. Conte objetos concretos, movendo um objeto por vez, e pergunte qual número vem antes ou depois de um número conhecido.
• Erro em adição ou subtração: observe se a criança começou pela quantidade certa e se acrescentou ou retirou a quantidade indicada. Represente o problema com tampinhas: coloque cinco, acrescente três e conte tudo; ou coloque oito e retire duas. Depois, conecte a ação à escrita 5 + 3 ou 8 − 2.
• Resultado correto sem estratégia clara: peça que a criança explique ou mostre com objetos como resolveu. Essa conversa ajuda a distinguir uma contagem organizada de um palpite e dá ao professor um ponto de partida para a próxima atividade.

Perguntas frequentes

As atividades servem para qualquer turma de 1º ano?

Elas oferecem uma base de leitura, escrita e números até 20, mas o ponto de partida das crianças varia. Leia os enunciados para quem ainda não consegue decodificá-los e permita respostas orais ou apoio com objetos. Para quem terminar cedo, use os desafios opcionais sem alterar os itens principais.

Posso aplicar as duas folhas em dias diferentes?

Sim. A folha de leitura e escrita pode ser usada em uma aula de Língua Portuguesa; a de números, em Matemática. A correção também pode acontecer no dia seguinte, desde que o professor retome os procedimentos e esclareça as dúvidas antes de apresentar novos desafios.

O que fazer se uma criança ainda não escreve frases sozinha?

Na questão 10 da primeira folha, aceite que ela dite a frase ao professor ou a registre com apoio, sem substituir a ideia da criança. Depois, leia o que foi escrito junto com ela e convide-a a copiar uma parte. Na aplicação seguinte, reduza o apoio gradualmente conforme a autonomia observada.