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UNESP 2026
História
7 questões

7 Questões de História do UNESP 2026

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 2 questões-amostra do UNESP 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do UNESP 2026

Esta página reúne 7 questões de História do UNESP 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: dinâmica da imigração brasileira; reservas de terras-raras Brasil; modernidade e crítica cultural; determinismo biológico e comportamento.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

7
Questões no banco
0F · 7M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
6
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UNESP 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UNESP 2026 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UNESP 2026BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio

A entrada de imigrantes no Brasil cresceu de forma expressiva nas últimas décadas do século XIX, como mostra a tabela. Nesse período, a expansão da cafeicultura no Sudeste aumentou a procura por trabalhadores, enquanto a abolição da escravidão, em 1888, levou os cafeicultores a buscar novas formas de contratação. O governo brasileiro também financiou parte da viagem de imigrantes europeus para as fazendas. Embora houvesse crescimento industrial em algumas cidades, a maior parte dos imigrantes foi incorporada como mão de obra assalariada rural, e não como proprietária de grandes fazendas. A política imigratória brasileira não resultou de um programa de democratização social nem de uma campanha organizada pelos governos dos países de origem. Entrada de imigrantes no Brasil Período | Número de imigrantes 1872–1879 | 176 337 1880–1889 | 48 622 1890–1899 | 1 198 327 1900–1909 | 622 407 1910–1919 | 815 453 1920–1929 | 846 647 Fonte: Neide Lopes Patarra, Movimentos migratórios no Brasil, 2003. Adaptado. Considerando os dados da tabela e as informações do texto, qual fator explica principalmente o aumento da entrada de imigrantes no Brasil entre 1890 e 1899?

  1. A) A distribuição de grandes fazendas aos imigrantes, que teriam chegado ao país principalmente como proprietários rurais independentes.
  2. B) O crescimento industrial de algumas cidades, que teria concentrado a maior parte dos imigrantes em empregos urbanos assalariados.
  3. C) O projeto brasileiro de democratização social, que teria concedido aos imigrantes participação política e igualdade econômica imediatas.
  4. D) A expansão da cafeicultura e a necessidade de substituir o trabalho escravizado por mão de obra assalariada, com apoio do governo brasileiro à imigração.
  5. E) A campanha promovida pelos governos dos países de origem, que teriam organizado a saída dos trabalhadores durante períodos de paz e reconstrução.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dinâmica da imigração brasileira

💡 Dica de resolução

Analise os dados da tabela e relacione com o contexto histórico da imigração no Brasil.

✅ Resposta correta: D

O salto registrado entre 1890 e 1899 ocorreu no contexto da expansão cafeeira e da abolição da escravidão. Os cafeicultores passaram a buscar trabalhadores livres, e o governo brasileiro estimulou a imigração por meio do financiamento de viagens e de outras medidas de atração. O texto também esclarece que esses imigrantes foram, em sua maioria, empregados como trabalhadores rurais, e não atraídos para adquirir grandes propriedades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa que a maioria dos imigrantes foi incorporada como mão de obra assalariada rural, e não como proprietária de grandes fazendas. A alternativa transforma trabalhadores contratados em grandes proprietários.
❌ B) Esse fator existiu de modo limitado, mas não explica principalmente o grande aumento indicado na tabela. No período, a demanda mais importante estava relacionada ao trabalho rural nas áreas cafeeiras.
❌ C) A política imigratória estava ligada à obtenção de trabalhadores para a economia, especialmente para a cafeicultura, e não à concessão imediata de igualdade econômica ou participação política. A alternativa confunde atração de mão de obra com democratização social.
❌ E) O texto atribui o estímulo à imigração ao governo brasileiro e às necessidades da economia nacional, não a uma campanha organizada pelos governos estrangeiros. A alternativa desloca o agente principal do processo.
📚 Reveja antes de resolver

estude os fatores que influenciaram a imigração no Brasil no século XIX

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 2 UNESP 2026BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

As terras-raras formam um grupo de 17 elementos químicos utilizados na fabricação de equipamentos eletrônicos, ímãs, baterias e sistemas de defesa. Embora existam reservas importantes em diferentes países, a China concentrou durante décadas grande parte da extração e, sobretudo, do refino desses minerais. Essa concentração conferiu ao país influência sobre cadeias produtivas estratégicas e levou outras potências a buscar novas fontes de fornecimento, inclusive no Brasil. O caso mostra que, no mundo contemporâneo, o controle de recursos naturais pode estar associado ao domínio de tecnologias, de etapas industriais e de mercados consumidores. Com base no texto, qual processo histórico explica melhor a disputa internacional pelo controle das terras-raras?

  1. A) Imperialismo econômico e dependência tecnológica.
  2. B) Mercantilismo comercial e acumulação metalista.
  3. C) Nacionalismo político e isolamento econômico.
  4. D) Colonialismo territorial e dominação administrativa.
  5. E) Feudalismo agrário e descentralização senhorial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reservas de terras-raras Brasil

💡 Dica de resolução

Analise os mapas para identificar as regiões com reservas de terras-raras no Brasil.

✅ Resposta correta: A

A disputa descrita não se limita à posse física das jazidas. Ela envolve o controle de etapas industriais estratégicas, como o refino, além da capacidade tecnológica e da influência sobre mercados e cadeias produtivas. Essa forma de poder econômico, exercida por meio do controle de recursos, tecnologias e mercados, corresponde ao imperialismo econômico e produz relações de dependência tecnológica entre países.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O mercantilismo foi um conjunto de práticas econômicas associado às monarquias europeias da Idade Moderna, marcado pelo protecionismo, pelo pacto colonial e pela valorização dos metais preciosos. O texto trata de cadeias industriais e tecnologias atuais, não desse contexto histórico.
❌ C) O nacionalismo político pode fortalecer a identidade e a soberania de um Estado, mas o texto descreve uma disputa integrada ao comércio internacional e às cadeias globais de produção. A busca por fornecedores e mercados revela interdependência, e não isolamento.
❌ D) O colonialismo territorial pressupõe a conquista e a administração direta de territórios por uma potência estrangeira. O texto não menciona ocupação política, governo colonial ou perda formal de soberania, mas o controle econômico e tecnológico de cadeias produtivas.
❌ E) O feudalismo esteve ligado à economia agrária, à servidão e à fragmentação do poder político na Europa medieval. Esses elementos não explicam a concentração industrial, tecnológica e comercial apresentada no texto.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a localização das principais regiões minerais no Brasil e suas características.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3 UNESP 2026BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

Em uma análise sobre a formação histórica das sociedades, um autor afirma que a modernidade não deve ser entendida como uma etapa exclusiva da história europeia. Para ele, ela aparece quando pessoas ou grupos questionam criticamente os valores, as crenças e as práticas predominantes em sua própria cultura. Esse tipo de atitude pode ocorrer em diferentes épocas e lugares, pois não depende de uma tradição cultural específica, mas do exercício da razão e da capacidade de revisar concepções estabelecidas. Com base no texto, a modernidade é compreendida como

  1. A) uma ruptura completa com todas as culturas, necessária para alcançar formas universais de conhecimento racional.
  2. B) uma atitude crítica diante da própria cultura, capaz de questionar valores estabelecidos em diferentes sociedades e épocas.
  3. C) um sistema de valores estáveis, preservado por tradições culturais e aplicado igualmente a todas as sociedades.
  4. D) uma etapa histórica própria da Europa, associada à continuidade de suas tradições culturais predominantes.
  5. E) um processo de aceitação das crenças dominantes, responsável por conservar a identidade de cada cultura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

modernidade e crítica cultural

💡 Dica de resolução

Analise o texto e relacione a modernidade com a crítica cultural apresentada.

✅ Resposta correta: B

O texto define a modernidade não como uma fase exclusiva da Europa, nem como um conjunto de crenças particulares, mas como uma postura de crítica racional às ideias e práticas de uma cultura. Por isso, ela pode surgir em diferentes sociedades e períodos históricos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma que a crítica surge no interior de uma cultura, e não que seja necessário abandoná-la completamente. Além disso, não sustenta a ideia de ruptura total.
❌ C) A alternativa apresenta a modernidade como um conjunto fixo de valores, enquanto o texto a caracteriza pela revisão crítica de valores e práticas estabelecidos.
❌ D) Este distrator transforma a modernidade em uma fase exclusivamente europeia e afirma uma continuidade com as tradições dominantes, contrariando o texto-base.
❌ E) O distrator inverte a relação indicada no texto: a modernidade não consiste em aceitar passivamente crenças dominantes, mas em submetê-las à crítica.
📚 Reveja antes de resolver

estude o conceito de modernidade e sua relação com a crítica cultural e histórica

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituraalto
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 4 UNESP 2026BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

No século XIX, teorias influenciadas pelo cientificismo passaram a explicar diferenças de comportamento e de capacidade entre grupos humanos principalmente por características corporais consideradas hereditárias. Essas interpretações foram mobilizadas, por exemplo, para justificar hierarquias sociais, desigualdades entre homens e mulheres e políticas eugênicas. Em estudos contemporâneos sobre comportamento, também aparecem explicações que relacionam determinadas condutas à ação de hormônios, embora os resultados dessas pesquisas não permitam reduzir a complexidade da ação humana a uma única causa. Considerando o processo histórico apresentado, a interpretação que atribui comportamentos e diferenças sociais principalmente a características biológicas herdadas corresponde ao conceito de

  1. A) diferenças sociais de gênero.
  2. B) autonomia ética do indivíduo.
  3. C) fatores de natureza histórica.
  4. D) determinismo biológico.
  5. E) determinismos materiais da sociedade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

determinismo biológico e comportamento

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre hormônios e comportamento humano apresentada.

✅ Resposta correta: D

O determinismo biológico é a concepção segundo a qual características físicas, hereditárias ou fisiológicas explicariam de modo predominante comportamentos individuais e diferenças entre grupos sociais. Historicamente, essa perspectiva foi associada ao cientificismo, ao racismo científico, à eugenia e a interpretações naturalizantes das desigualdades de gênero. O texto-base é histórico porque situa essa forma de explicação no século XIX e mostra seus usos sociais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A expressão designa desigualdades e distinções construídas nas relações sociais entre homens e mulheres, mas não identifica a explicação biológica e hereditária destacada no texto.
❌ B) Essa concepção enfatiza a capacidade de escolha, reflexão e responsabilidade moral dos sujeitos, em oposição à explicação que subordina a conduta a fatores biológicos herdados.
❌ C) Essa formulação explica fenômenos pelas experiências, instituições e transformações ocorridas ao longo do tempo, enquanto o conceito solicitado atribui prioridade a características naturais e hereditárias.
❌ E) Este conceito relaciona comportamentos e relações sociais principalmente às condições materiais, econômicas e sociais de existência, e não à hereditariedade ou à fisiologia dos indivíduos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conceitos de determinismo biológico e autonomia ética.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5 UNESP 2026BNCC EM13CHS106Média🧠 Analisar⏱ curto

A figura representa fluxos do tráfico transatlântico de africanos escravizados e informa, por meio dos números junto às setas, a quantidade de pessoas encaminhadas a diferentes regiões das Américas. Entre os destinos destacados, aparecem o Caribe britânico, com 848.000 pessoas; o Caribe francês, com 492.000; o Brasil, com 848.500; e as colônias britânicas da América do Norte, com 200.000 aproximadamente. Considerando os dados apresentados na figura, qual conclusão é correta sobre a distribuição dos africanos escravizados transportados pelo Atlântico?

  1. A) O Caribe francês recebeu o maior contingente entre os destinos destacados, com 492.000 africanos escravizados.
  2. B) As colônias britânicas da América do Norte receberam o maior contingente entre os destinos destacados, com 200.000 africanos escravizados.
  3. C) O Caribe britânico recebeu o maior contingente entre os destinos destacados, com 848.000 africanos escravizados.
  4. D) Os destinos do Caribe receberam menos africanos escravizados que o Brasil, segundo os números da figura.
  5. E) O Brasil recebeu o maior contingente entre os destinos destacados, com 848.500 africanos escravizados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Distribuição do tráfico atlântico

💡 Dica de resolução

Compare os valores apresentados e identifique o maior contingente entre os destinos.

✅ Resposta correta: E

A figura registra 848.500 pessoas destinadas ao Brasil, número ligeiramente superior aos 848.000 encaminhados ao Caribe britânico. Portanto, entre os destinos destacados, o Brasil recebeu o maior contingente indicado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A informação sobre o Caribe francês está correta, mas o número de 492.000 é inferior aos contingentes indicados para o Brasil e para o Caribe britânico.
❌ B) A figura indica aproximadamente 200.000 pessoas para essas colônias, número muito inferior aos contingentes destinados ao Brasil e ao Caribe britânico.
❌ C) Este distrator desconsidera que o número indicado para o Brasil é 848.500, ligeiramente superior ao registrado para o Caribe britânico.
❌ D) A afirmação generaliza indevidamente os dados: o Caribe britânico recebeu 848.000 pessoas, quase o mesmo contingente do Brasil, e o Caribe francês recebeu 492.000.
📚 Reveja antes de resolver

Revise os fluxos do tráfico transatlântico e a distribuição regional dos africanos escravizados.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Questão 6 UNESP 2026BNCC EM13CHS101Média🧠 Lembrar⏱ medio

Durante a industrialização brasileira do século XX, a expansão das fábricas e dos empregos urbanos estimulou migrações do campo para as cidades. A tabela apresenta estimativas da distribuição da população brasileira entre áreas urbanas e rurais em diferentes momentos desse processo histórico, segundo séries demográficas do IBGE: em 1950, 36% da população vivia em áreas urbanas e 64% em áreas rurais; em 1960, 45% vivia em áreas urbanas e 55% em áreas rurais; em 1970, 56% vivia em áreas urbanas e 44% em áreas rurais; em 1980, 68% vivia em áreas urbanas e 32% em áreas rurais. Considerando os dados da tabela e o processo histórico de industrialização e urbanização do Brasil, qual foi o período aproximado em que as populações urbana e rural apresentaram valores equivalentes?

  1. A) a partir de 1970, quando a população urbana se tornou majoritária.
  2. B) por volta de 1980, quando a urbanização atingiu seu maior valor.
  3. C) por volta de 1965, entre 1960 e 1970.
  4. D) entre 1950 e 1960, quando a urbanização começou a avançar.
  5. E) antes de 1950, quando a população rural ainda predominava.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

população urbana e rural igual

💡 Dica de resolução

Observe o gráfico para identificar o ponto de interseção das populações urbana e rural.

✅ Resposta correta: C

Em 1960, a população rural ainda era majoritária, com 55%, enquanto a urbana correspondia a 45%. Em 1970, a situação havia se invertido: 56% da população era urbana e 44% rural. Portanto, a igualdade aproximada entre os dois grupos ocorreu entre esses anos, por volta de 1965, em meio à intensificação da industrialização e das migrações campo-cidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A maioria urbana em 1970 indica que a igualdade já havia sido ultrapassada. A inversão da maioria permite localizar a equivalência em algum momento anterior a 1970.
❌ B) O dado de 1980 registra 68% de população urbana e 32% rural, uma diferença expressiva, e não uma situação de equivalência.
❌ D) O avanço da urbanização nesse intervalo não significa que as populações tenham se tornado equivalentes. Em 1960, ainda havia diferença de 10 pontos percentuais a favor da população rural.
❌ E) O erro consiste em interpretar a predominância da população rural como igualdade entre as duas populações. Em 1950, a diferença era de 28 pontos percentuais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude interpretação de gráficos demográficos e tendências populacionais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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Sobre estas questões

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