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UFPR 2023 Matemática23 questões

23 Questões de Matemática do UFPR 2023

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2023 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 23 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do UFPR 2023

Esta página reúne 23 questões de Matemática do UFPR 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: função quadrática, IMC, massa, altura; área de regiões geométricas; geometria analítica, área triângulo; permutação com restrição.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

23
Questões no banco
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Análise, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Cálculo estruturado

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UFPR 2023 em segundos

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Questão 1 UFPR 2023BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O Índice de Massa Corporal (IMC) de uma pessoa adulta é dado pela fórmula: IMC = massa / (altura)^2 (massa medida em quilogramas, altura medida em metros). Admitindo-se que a altura de uma pessoa adulta é constante, se, durante um ano, ela aumentar sua massa, então é correto afirmar que nesse período o gráfico de seu IMC em função de sua massa é parte de uma: (UFPR 2023)

  1. A) reta horizontal.
  2. B) reta crescente.
  3. C) curva crescente côncava para cima.
  4. D) parábola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática, IMC, massa, altura

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre massa e IMC considerando altura constante.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Com altura constante, o IMC é diretamente proporcional à massa, resultando em uma reta crescente no gráfico IMC x massa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Uma reta horizontal indicaria que o IMC não varia com a massa, o que não ocorre, pois o IMC aumenta com o aumento da massa.
❌ C) Errada. A relação é linear, não uma curva crescente côncava para cima, que indicaria uma função quadrática ou exponencial.
❌ D) Errada. A função não é uma parábola, pois não há termo quadrático na fórmula do IMC em função da massa com altura constante.
📚 Reveja antes de resolver

Estude funções e variações proporcionais, especialmente relação entre variáveis em fórmulas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UFPR 2023BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Na figura ao lado, estão representadas quatro circunferências de raio r = 1 cm que são tangentes nos pontos A, B, C e D. Assinale a alternativa que corresponde ao valor, em cm², da área hachurada em cinza. (UFPR 2023)

  1. A) π - 1.
  2. B) π - 2.
  3. C) 2 - π/2.
  4. D) 4 - π.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

área de regiões geométricas

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades das circunferências e calcule a área da região hachurada usando fórmulas geométricas.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A área hachurada é dada pela área do quadrado de lado 2 (4 cm²) menos a soma das áreas dos quatro setores circulares de 90° (π cm²), resultando em 4 - π cm².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa subestima a área hachurada, pois π - 1 não corresponde à área correta da região formada.
❌ B) O valor π - 2 é incorreto, pois a área hachurada é maior do que essa expressão sugere.
❌ C) A alternativa 2 - π/2 não representa a área da região hachurada, pois não considera corretamente a geometria da figura.
📚 Reveja antes de resolver

estude cálculo de áreas de círculos e regiões formadas por interseção de circunferências

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UFPR 2023BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Sejam r e s retas no plano cartesiano que são perpendiculares e se intersectam no ponto (3,3). Sabendo-se que a reta r intersecta o eixo x no ponto (2,0), assinale a alternativa que corresponde ao valor numérico da área do triângulo delimitado pelas retas r e s e pelo eixo x. (UFPR 2023)

  1. A) 12.
  2. B) 15.
  3. C) 21.
  4. D) 24.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

geometria analítica, área triângulo

💡 Dica de resolução

Determine as equações das retas e calcule a área do triângulo formado.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A alternativa corresponde ao valor correto da área do triângulo formado pelas retas r, s e o eixo x, obtido após determinar as equações das retas e calcular a área com base nos pontos de interseção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A área calculada é menor que a correta, provavelmente devido a erro no cálculo do coeficiente angular ou na determinação dos pontos de interseção.
❌ C) A área está superestimada, possivelmente por erro na identificação do ponto de interseção da reta s com o eixo x ou na aplicação da fórmula da área.
❌ D) Valor incorreto da área, provavelmente decorrente de erro na determinação do coeficiente angular da reta s ou na escolha dos pontos para o cálculo da área.
📚 Reveja antes de resolver

equação da reta, perpendicularidade, cálculo de área

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UFPR 2023BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Ana, Beatriz e Carlos escolhem lugares para se sentar em uma mesa hexagonal regular. Cada lugar corresponde a um dos lados do hexágono, que estão numerados de 1 a 6, conforme a figura ao lado. Os lados 1 e 4 são considerados lados opostos na mesa, assim como 2 e 5, e 3 e 6. De quantas formas diferentes Ana, Beatriz e Carlos podem escolher os lugares numerados de modo que nenhum deles fique sentado ao lado oposto do outro? (UFPR 2023)

  1. A) 48.
  2. B) 36.
  3. C) 24.
  4. D) 12.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

permutação com restrição

💡 Dica de resolução

Considere as restrições de lugares opostos e calcule as permutações possíveis.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A alternativa considera corretamente as restrições de que nenhum dos três pode sentar em lugares opostos, resultando em 48 formas possíveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Considera algumas restrições, mas subestima o número total de arranjos possíveis, errando na contagem das posições válidas.
❌ C) Erro comum de contar apenas as permutações simples sem aplicar a restrição dos lugares opostos.
❌ D) Subestima o número de arranjos possíveis, provavelmente por considerar restrições adicionais ou confundir os pares opostos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude permutação e combinação com condições restritivas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UFPR 2023BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Os ângulos internos de um polígono convexo de 20 lados estão em progressão aritmética com razão de 4° (graus). Qual é o produto em graus entre o maior ângulo interno e o menor ângulo interno desse polígono? (UFPR 2023)

  1. A) 20800.
  2. B) 22600.
  3. C) 24800.
  4. D) 26600.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ângulos internos, progressão aritmética

💡 Dica de resolução

Use a soma dos ângulos internos e a fórmula da progressão aritmética para encontrar os extremos.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O produto entre o maior e o menor ângulo interno é 24800°, obtido corretamente ao determinar os termos da progressão aritmética que representam os ângulos internos do polígono.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o produto calculado com os valores incorretos dos ângulos internos resulta em 20800, que não corresponde à progressão correta.
❌ B) Está errada pois o valor 22600 não corresponde ao produto entre o maior e o menor ângulo interno da PA com razão 4° e 20 termos.
❌ D) Está errada porque o valor 26600 não é compatível com o produto correto dos ângulos internos calculados pela progressão aritmética.
📚 Reveja antes de resolver

Estude soma dos ângulos internos e progressão aritmética.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2023BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Análise⏱ longo

As únicas raízes reais do polinômio p(x) dado pelo determinante abaixo são -2 e -1. p(x) = det \left( \begin{array}{ccc} q(x) & x+2 & x^2 + 2x \\ x^2 + x & 0 & 1 \\ x+1 & 1 & 1 \end{array} \right) Sabendo-se que o polinômio q(x) = ax^2 + bx + c (com a, b e c constantes) tem as mesmas raízes reais de p(x), é correto afirmar que: (UFPR 2023)

  1. A) b^2 - 4ac < 0 e a > 3/4.
  2. B) b^2 - 4ac < 0 e a < 3/4.
  3. C) b^2 - 4ac > 0 e a < 3/4.
  4. D) b^2 - 4ac > 0 e a > 3/4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

raízes de polinômios e determinantes

💡 Dica de resolução

Calcule o determinante e encontre as condições para q(x) ter as mesmas raízes.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Como q(x) tem as mesmas raízes reais de p(x), o discriminante deve ser positivo (b² - 4ac > 0) e, a partir da análise do determinante, conclui-se que a < 3/4.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O discriminante b² - 4ac não pode ser negativo, pois q(x) tem raízes reais; portanto, b² - 4ac < 0 está incorreto.
❌ B) Novamente, o discriminante negativo é incompatível com raízes reais, tornando essa alternativa incorreta.
❌ D) Embora o discriminante positivo esteja correto, o valor de a não é maior que 3/4, tornando essa alternativa incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

estude cálculo de determinantes e propriedades de raízes de polinômios

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT304Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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