Sobre estas questões de Filosofia do UFPR 2022
Esta página reúne 6 questões de Filosofia do UFPR 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: teoria política de Maquiavel; ceticismo segundo Locke; conceito de belo em Sócrates; conceito de poder político.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Há em toda república dois humores diversos, quais sejam, aquele do povo e aquele dos grandes, (...) todas as leis que são feitas em favor da liberdade nascem desta desunião.
(MAQUIAVEL. Discursos sobre a Primeira década de Tito Livio. Seleção de textos, tradução e notas Carlo Gabriel Kzsam Pancera. In: MARÇAL, J. (org.) Antologia de textos filosóficos, SEED, 2009, p. 432.)
De acordo com a passagem acima e com a obra de que foi extraída, é correto afirmar que, segundo Maquiavel: (UFPR 2022)
- A) as leis nascem do conflito e levam à sua superação, produzindo harmonia social.
- B) as leis não passam de um instrumento de dominação do povo pelos grandes.
- C) para que haja liberdade, as leis devem ser feitas pelo povo, que é soberano.
- D) o conflito entre os grandes e o povo é o motor da vida política, o que produz e aperfeiçoa as leis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teoria política de Maquiavel
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com o pensamento político de Maquiavel.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O conflito entre os grandes e o povo é visto por Maquiavel como o motor da vida política, que produz e aperfeiçoa as leis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque Maquiavel não afirma que as leis levam à superação do conflito e harmonia social, mas sim que o conflito é permanente e motor da política.
❌ B) Está errada pois a passagem indica que as leis nascem da desunião entre povo e grandes, não sendo um instrumento exclusivo de dominação do povo pelos grandes.
❌ C) Está errada porque Maquiavel não defende que as leis devam ser feitas pelo povo soberano, mas que o conflito entre grupos é que gera as leis.
📚 Reveja antes de resolver
estude os conceitos de república e poder em Maquiavel
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Ampliando suas investigações para além de suas capacidades, e deixando seus pensamentos vagarem em profundezas, a tal ponto de lhes faltar apoio seguro para o pé, não é de admirar que os homens levantem questões e multipliquem disputas acerca de assuntos insolúveis, servindo apenas para prolongar e aumentar suas dúvidas, e para confirmá-los ao fim num perfeito ceticismo.
(LOCKE. Ensaio acerca do entendimento humano. Trad. Anoar Aiex. Coleção Os Pensadores, vol. XVIII. São Paulo: Victor Civita, 1973, introdução, p. 147.)
Considerando a passagem acima e a obra de que foi extraída, segundo Locke, os homens tornam-se céticos porque: (UFPR 2022)
- A) são capazes de obter apenas um conhecimento provável acerca das coisas.
- B) não limitam suas investigações ao que é possível conhecer.
- C) dependem da experiência sensível para conhecer, sendo essa experiência enganosa.
- D) não são capazes de encontrar um apoio seguro para os seus pensamentos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ceticismo segundo Locke
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com o conceito de ceticismo em Locke.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Locke afirma que o ceticismo surge porque os homens não limitam suas investigações ao que é possível conhecer, indo além de suas capacidades e, assim, gerando dúvidas e ceticismo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque, embora Locke reconheça que o conhecimento pode ser provável, o ceticismo decorre da ampliação excessiva das investigações, não apenas da limitação do conhecimento provável.
❌ C) Errada porque, embora Locke valorize a experiência sensível, ele não atribui o ceticismo à sua suposta falsidade, mas sim à ampliação desmedida das investigações.
❌ D) Errada porque a falta de apoio seguro para o pensamento é uma consequência da investigação excessiva, mas o foco do ceticismo está na ultrapassagem dos limites do conhecimento possível.
📚 Reveja antes de resolver
estude o conceito de ceticismo e a filosofia de Locke
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
No diálogo Hípias Maior, de Platão, Sócrates declara: “Recentemente, alguém me pôs em grande apuro, numa discussão em que eu rejeitava determinadas coisas como feias e elogiava outras por serem belas, havendo me perguntado em tom sarcástico, o interlocutor: qual é o critério, Sócrates, para reconheceres o que é belo e o que é feio? Vejamos, poderás dizer-me o que seja o belo?”.
Considerando a passagem acima e a obra de que foi extraída, é correto afirmar que, de acordo com Sócrates: (UFPR 2022)
- A) só é possível dizer o que é o belo depois de se ter identificado determinadas coisas como belas.
- B) a dificuldade se coloca para os juízos sobre a beleza, mas não para os juízos de verdade, tais como “isto é uma mesa”.
- C) para identificar algo como belo, é preciso antes conhecer o que é o belo.
- D) o critério para distinguir entre o belo e o feio varia segundo as pessoas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conceito de belo em Sócrates
💡 Dica de resolução
Analise o diálogo e relacione com o pensamento socrático sobre o belo.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Sócrates defende que para reconhecer algo como belo é necessário antes conhecer o que é o belo, ou seja, o conceito universal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa inverte a lógica socrática, que exige conhecer o conceito do belo antes de identificar coisas belas, e não o contrário.
❌ B) Errada. Sócrates questiona a possibilidade de juízos verdadeiros em geral, não apenas sobre beleza, indicando dificuldade epistemológica ampla.
❌ D) Errada. Sócrates rejeita o relativismo estético, buscando um critério objetivo e universal para o belo.
📚 Reveja antes de resolver
estude a filosofia socrática sobre beleza e conhecimento
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ longo
Recusar a irredutível necessidade de uma ordem política enquanto tal, negar, em especial, que as relações de poder sejam condição de funcionamento de qualquer cidade moderna, é sem dúvida a mais generosa das tentações, mas também uma das mais perigosas. Tentação compreensível, pois temos certamente todas as desculpas para assimilar poder à extorsão. Nasce daí a ideia de extirpar, de vez por todas, o poder político. Ideia radical, que foi revigorada nos dias de hoje: o espetáculo dos totalitarismos tem de tudo para fazer-nos inimigos de qualquer poder, isto é, libertários. No século XIX, esta ideia se impunha por uma razão diferente: a preponderância, evidenciada, do econômico, inclinava os espíritos a considerar a instância do poder político como arcaica e supérflua.
(LEBRUN, Gérard. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 2004. p. 42.)
No livro “O que é poder”, Gérard Lebrun enfrenta diferentes modos de conceituação do poder na teoria política e social com o objetivo de aclarar, em suas palavras, “alguns preconceitos e abandonar algumas evidências”. Para Lebrun, é correto afirmar que: (UFPR 2022)
- A) a ideia de poder presente nos regimes totalitários e na preponderância do poder econômico é a razão pela qual devemos banir qualquer forma de poder.
- B) o Estado, enquanto esfera autônoma de poder, deve ser mínimo o suficiente para garantir as liberdades civis e o funcionamento da economia.
- C) há uma inseparável união entre os detentores do poder econômico e os detentores do poder político, sendo necessário substituir a classe dominante pela classe dominada.
- D) a organização política moderna não funciona sem alguma forma de dominação, no entanto o problema político é encontrar a melhor maneira de adequá-la aos valores escolhidos por uma sociedade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conceito de poder político
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione as ideias sobre poder político.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A alternativa reflete a ideia central do texto de que a organização política moderna depende de alguma forma de dominação, e o desafio político é adequá-la aos valores sociais escolhidos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o texto não defende a ideia de banir qualquer forma de poder, mas sim reconhece a necessidade do poder político para o funcionamento da cidade moderna.
❌ B) Errada, pois o texto não aborda a autonomia do Estado nem propõe um Estado mínimo, mas discute a inevitabilidade do poder político em qualquer organização social.
❌ C) Incorreta, pois o texto não trata da substituição de classes dominantes, mas da relação entre poder político e econômico em diferentes contextos históricos.
📚 Reveja antes de resolver
teorias sobre poder político e totalitarismo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Da Violência
Estas reflexões foram causadas pelos eventos e debates dos últimos anos comparados com o background do século vinte, que se tornou realmente, como Lênin tinha previsto, um século de guerras e revoluções; um século daquela violência que se acredita comunmente ser o denominador comum destas guerras e revoluções. Há, todavia, um outro fator na situação atual que, embora não previsto por ninguém, é pelo menos de igual importância. O desenvolvimento técnico dos implementos da violência chegou a tal ponto que nenhum objetivo político concebível poderia corresponder ao seu potencial destrutivo, ou justificar seu uso efetivo num conflito armado. Assim, a arte da guerra – desde tempos imemoriais o impiedoso árbitro final em disputas internacionais – perdeu muito de sua eficácia e quase todo seu fascínio. O “apocalíptico” jogo de xadrez entre as superpotências, ou seja, entre os que manobram no plano mais alto de nossa civilização, está sendo jogado segundo a regra “se qualquer um ‘ganhar’ é o fim de ambos”; é um embate sem qualquer semelhança com os outros embates militares precedentes. Seu objetivo “racional” é intimidação e não vitória, e a corrida armamentista, já não sendo uma preparação para a guerra, só pode ser justificada agora pela ideia de que quanto mais intimidação houver maior é a garantia de paz.
Assinale a alternativa que recupera a tese central do texto de H. Arendt. (UFPR 2022)
- A) Para a filósofa Arendt, o século XX, de guerras e revoluções como previu Lênin, foi o século mais violento da humanidade.
- B) Para a autora, a resolução dos conflitos armados dispensa objetivos políticos que não justifiquem o uso de material bélico tecnológico.
- C) Segundo a filósofa, a arte da guerra perdeu sua eficácia porque ficou esquecida pelos tempos imemoriais e consequentemente perdeu seu fascínio.
- D) As superpotências internacionais são responsáveis, segundo a pensadora, por garantir a civilização no seu plano mais alto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tese sobre violência e guerra
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal sobre a violência e a guerra no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está incorreta porque apenas repete uma informação histórica presente no texto, mas não recupera a tese central sobre a natureza dos conflitos contemporâneos.
❌ B) Errada, pois o texto afirma que nenhum objetivo político justifica o uso do potencial destrutivo atual, mas não que a resolução dos conflitos dispense objetivos políticos.
❌ C) Incorreta, pois o texto não diz que a arte da guerra perdeu eficácia por ter sido esquecida, mas sim pelo desenvolvimento técnico que tornou seu uso destrutivo e irracional.
❌ D) Errada, pois o texto não atribui às superpotências a responsabilidade de garantir a civilização, mas destaca o jogo de intimidação entre elas.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de textos filosóficos e interpretação crítica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UFPR 2022BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Segundo Hannah Arendt, "para os gregos, forçar alguém mediante violência, ordenar ao invés de persuadir, eram modos pré-políticos de lidar com as pessoas, típicos da vida fora da polis, característicos do lar e da vida em família, na qual o chefe da casa imperava com poderes incontestes e despóticos".
(ARENDT, Hannah. A Condição Humana. Trad. Celso Lafer. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997, p. 36.)
Considerando a passagem acima e a obra de que foi extraída, segundo H. Arendt, para os gregos antigos: (UFPR 2022)
- A) a família era considerada um tipo inferior de associação política.
- B) não havia igualdade política, posto que havia dominação no âmbito familiar.
- C) as mulheres, apesar de dominadas no âmbito familiar, eram livres para participar da esfera pública.
- D) a comunidade política (a polis) deveria persuadir o chefe de família a abdicar de seus poderes despóticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
polis e vida pré-política
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de polis e vida pré-política segundo Arendt.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A família não é considerada uma associação política inferior, mas sim uma esfera distinta da política.
❌ B) Errada. Embora haja dominação no âmbito familiar, isso não implica ausência de igualdade política na polis, que é o foco da análise.
❌ C) Errada. As mulheres não eram livres para participar da esfera pública na Grécia Antiga, segundo Arendt.
❌ D) Errada. A polis não busca persuadir o chefe da família a abdicar de seus poderes; as duas esferas são distintas e independentes.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de polis e autoridade na Grécia antiga segundo Arendt.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.