Sobre estas questões de Matemática do UFPR 2014
Esta página reúne 10 questões de Matemática do UFPR 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: média aritmética simples; coordenadas cartesianas ponto; redução de pena por fração; coloracao de faces do cubo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ medio
O gráfico ao lado representa a quantidade aproximada de animais adotados ao longo de cinco anos em uma determinada cidade.
Qual foi a média anual de animais adotados, ao longo dos cinco anos nessa cidade? (UFPR 2014)
- A) 350.
- B) 380.
- C) 390.
- D) 410.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
média aritmética simples
💡 Dica de resolução
Calcule a média somando os valores e dividindo pelo número de anos.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Representa a média correta dos animais adotados ao longo dos cinco anos, calculada pela soma dos valores dividida por 5.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor menor que a média correta, provavelmente resultado de erro na soma ou divisão.
❌ B) Valor próximo, mas ainda inferior à média correta, indicando erro na soma ou arredondamento.
❌ C) Valor próximo, mas inferior à média correta, indicando erro na soma ou arredondamento.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como calcular a média aritmética de um conjunto de números.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A figura ao lado apresenta o gráfico da reta r: 2y - x + 2 = 0 no plano cartesiano.
As coordenadas cartesianas do ponto P, indicado nessa figura, são: (UFPR 2014)
- A) (3,6).
- B) (4,3).
- C) (8,3).
- D) (6,3).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coordenadas cartesianas ponto
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar as coordenadas do ponto P.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O ponto (8,3) satisfaz a equação da reta: 2*3 - 8 + 2 = 6 - 8 + 2 = 0.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O ponto (3,6) não satisfaz a equação 2y - x + 2 = 0, pois 2*6 - 3 + 2 = 12 - 3 + 2 = 11 ≠ 0.
❌ B) O ponto (4,3) não satisfaz a equação, pois 2*3 - 4 + 2 = 6 - 4 + 2 = 4 ≠ 0.
❌ D) O ponto (6,3) não satisfaz a equação, pois 2*3 - 6 + 2 = 6 - 6 + 2 = 2 ≠ 0.
📚 Reveja antes de resolver
estude como identificar coordenadas no plano cartesiano
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
O artigo 33 da lei brasileira 11343 de 2006, sobre drogas, prevê a pena de reclusão de 5 a 15 anos para qualquer pessoa condenada por tráfico ilícito ou produção não autorizada de drogas. Entretanto, caso o condenado seja réu primário com bons antecedentes, essa pena pode sofrer uma redução de um sexto a dois terços.
Se um réu primário com bons antecedentes for condenado pelo artigo 33 da lei brasileira sobre drogas, após o benefício da redução de pena, sua pena poderá variar: (UFPR 2014)
- A) de 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.
- B) de 1 ano e 8 meses a 5 anos.
- C) de 3 anos e 4 meses a 10 anos.
- D) de 4 anos e 2 meses a 5 anos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
redução de pena por fração
💡 Dica de resolução
Calcule a redução da pena aplicando as frações indicadas.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A redução da pena de 5 a 15 anos, aplicando-se de um sexto a dois terços, resulta no intervalo de 1 ano e 8 meses (5 anos menos 1/3) a 12 anos e 6 meses (15 anos menos 1/6).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O limite superior de 5 anos está incorreto, pois a pena máxima original é 15 anos e a redução não pode diminuir o limite máximo para menos que isso.
❌ C) Errada. Os valores não correspondem à aplicação correta da redução percentual mínima e máxima sobre os limites da pena.
❌ D) Errada. O intervalo está muito reduzido e não corresponde à aplicação correta da redução prevista na lei.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de frações e aplicação em problemas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A figura ao lado apresenta uma planificação do cubo que deverá ser pintada de acordo com as regras abaixo:
Os quadrados que possuem um lado em comum, nessa planificação, deverão ser pintados com cores diferentes. Além disso, ao se montar o cubo, as faces opostas deverão ter cores diferentes. De acordo com essas regras, qual o MENOR número de cores necessárias para se pintar o cubo, a partir da planificação apresentada? (UFPR 2014)
- A) 2.
- B) 3.
- C) 4.
- D) 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coloracao de faces do cubo
💡 Dica de resolução
Analise as adjacências e as faces opostas para determinar o número mínimo de cores.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O menor número de cores necessárias é 3, pois com 3 cores é possível pintar as faces adjacentes e as opostas de forma que nenhuma regra seja violada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Com apenas 2 cores, não é possível pintar todas as faces respeitando as regras, pois faces opostas também devem ter cores diferentes.
❌ C) Errada. Embora 4 cores sejam suficientes, não é o menor número possível, tornando essa alternativa incorreta.
❌ D) Errada. Cinco cores são mais do que o necessário para cumprir as regras da questão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude regras de coloracao e propriedades de faces opostas em cubos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Compreender|Aplicar⏱ medio
Suponha que um líquido seja despejado, a uma vazão constante, em um recipiente cujo formato está indicado na figura ao lado. Sabendo que inicialmente o recipiente estava vazio, qual dos gráficos abaixo melhor descreve a altura h, do nível do líquido, em termos do volume total V, do líquido despejado no recipiente? (UFPR 2014)
- A) Gráfico com h aumentando linearmente de 0 a 2ℓ conforme V aumenta
- B) Gráfico com h aumentando lentamente no início, depois mais rápido, chegando a 2ℓ
- C) Gráfico com h aumentando rapidamente no início e depois desacelerando, chegando a 2ℓ
- D) Gráfico com h aumentando inicialmente rápido até ℓ, depois linear até 2ℓ
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação volume e altura
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre volume e altura considerando o formato do recipiente.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A altura cresce rapidamente até ℓ, pois a área da seção transversal é menor nessa parte, e depois cresce linearmente até 2ℓ, refletindo a mudança no formato do recipiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque sugere que a altura aumenta linearmente com o volume, o que só ocorre se a área da base for constante, o que não é o caso.
❌ B) Está errada porque indica que a altura cresce lentamente no início e depois mais rápido, o que não condiz com a variação da área da seção transversal do recipiente.
❌ C) Está errada porque mostra um crescimento rápido da altura no início e depois desaceleração, o que não corresponde ao formato do recipiente dado.
📚 Reveja antes de resolver
estude como volume varia com altura em recipientes de formatos variados
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2014BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um criador de cães observou que as rações das marcas A, B, C e D contêm diferentes quantidades de três nutrientes, medidos em miligramas por quilograma, como indicado na primeira matriz abaixo. O criador decidiu misturar os quatro tipos de ração para proporcionar um alimento adequado para seus cães. A segunda matriz abaixo dá os percentuais de cada tipo de ração nessa mistura.
[matriz]
A B C D
nutriente 1 [210 370 450 290]
nutriente 2 [340 520 305 485]
nutriente 3 [145 225 190 260]
percentuais da mistura
A 35%
B 25%
C 30%
D 10%
Quantos miligramas do nutriente 2 estão presentes em um quilograma da mistura de rações? (UFPR 2014)
- A) 389 mg.
- B) 330 mg.
- C) 280 mg.
- D) 210 mg.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mistura ponderada de nutrientes
💡 Dica de resolução
Multiplique os percentuais pelos valores dos nutrientes e some os resultados.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O cálculo correto da média ponderada do nutriente 2 é: (340*0,35) + (520*0,25) + (305*0,30) + (485*0,10) = 119 + 130 + 91,5 + 48,5 = 389 mg.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor incorreto, provavelmente resultado de erro na multiplicação dos percentuais ou na soma dos produtos.
❌ C) Valor incorreto, possivelmente obtido ao considerar apenas algumas rações ou erro na conversão dos percentuais.
❌ D) Valor incorreto, pode ser resultado de considerar apenas uma ração ou erro na aplicação da média ponderada.
📚 Reveja antes de resolver
revisar multiplicação de porcentagem e soma de produtos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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