Sobre estas questões de Matemática do UERJ 2017
Esta página reúne 27 questões de Matemática do UERJ 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: desconto percentual em promoção; média ponderada, concentração, mistura; volume de cilindro e seções; logaritmo decimal e multiplicação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2017BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um comerciante, para aumentar as vendas de seu estabelecimento, fez a seguinte promoção para determinado produto: COMPRE 4 UNIDADES E LEVE 5. Essa promoção representa um desconto de x% na venda de 5 unidades. O valor de x é igual a: (UERJ 2017)
- A) 10
- B) 15
- C) 20
- D) 25
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desconto percentual em promoção
💡 Dica de resolução
Calcule o desconto percentual comparando o preço pago com o preço original.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O cliente paga o preço de 4 unidades para levar 5, então o desconto é ((5 - 4) / 5) × 100 = 20%.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O desconto de 10% é insuficiente para representar a promoção, pois o cliente paga 4 unidades e leva 5, o que corresponde a um desconto maior.
❌ B) O desconto de 15% ainda é menor que o real, pois o cliente paga 4 unidades e leva 5, o que implica um desconto maior.
❌ D) O desconto de 25% é maior que o real, pois o cliente paga 4 unidades e leva 5, o que corresponde a 20% de desconto.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de porcentagem e descontos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 UERJ 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Para combater a subnutrição infantil, foi desenvolvida uma mistura alimentícia composta por três tipos de suplementos alimentares: I, II e III. Esses suplementos, por sua vez, contêm diferentes concentrações de três nutrientes: A, B e C. Observe as tabelas a seguir, que indicam a concentração de nutrientes nos suplementos e a porcentagem de suplementos na mistura, respectivamente.
Tabela 1 - Concentração dos Suplementos Alimentares (g/kg)
Nutriente | I | II | III
A | 0,2 | 0,5 | 0,4
B | 0,3 | 0,4 | 0,1
C | 0,1 | 0,4 | 0,5
Tabela 2 - Suplemento Alimentar | Quantidade na Mistura (%)
I | 45
II | 25
III | 30
A quantidade do nutriente C, em g/kg, encontrada na mistura alimentícia é igual a: (UERJ 2017)
- A) 0,235
- B) 0,265
- C) 0,275
- D) 0,295
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
média ponderada, concentração, mistura
💡 Dica de resolução
Calcule a média ponderada das concentrações do nutriente C usando as porcentagens dos suplementos.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A concentração do nutriente C na mistura é calculada pela média ponderada: (0,1 × 0,45) + (0,4 × 0,25) + (0,5 × 0,30) = 0,295 g/kg.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa subestima a concentração, provavelmente por erro na conversão da porcentagem para decimal ou cálculo incorreto da média ponderada.
❌ B) A alternativa está próxima do valor correto, mas ainda incorreta, possivelmente por arredondamento ou erro parcial no cálculo.
❌ C) A alternativa apresenta um valor intermediário, mas não corresponde ao cálculo correto da concentração ponderada.
📚 Reveja antes de resolver
estude média ponderada e proporções em misturas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UERJ 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um cilindro circular reto possui diâmetro AB de 4 cm e altura AA' de 10 cm. O plano a, perpendicular à seção meridiana ABB'A', que passa pelos pontos B e A' das bases, divide o cilindro em duas partes, conforme ilustra a imagem.
O volume da parte do cilindro compreendida entre o plano a e a base inferior, em cm³, é igual a: (UERJ 2017)
- A) 8π
- B) 12π
- C) 16π
- D) 20π
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
volume de cilindro e seções
💡 Dica de resolução
Calcule o volume total e depois a fração correspondente à parte pedida.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O volume da parte do cilindro entre o plano α e a base inferior é 20π cm³, obtido ao calcular a área da seção triangular formada pelo plano e multiplicar pela altura correspondente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor 8π corresponde a um volume menor que o correto, provavelmente resultado de erro na determinação da área da seção ou da altura considerada.
❌ B) O valor 12π é insuficiente para o volume da parte do cilindro, indicando erro na aplicação da fórmula do volume ou na interpretação do plano α.
❌ C) O valor 16π está próximo, mas ainda subestima o volume correto, possivelmente por erro na identificação da área da base da parte cortada.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de volume e propriedades de seções em cilindros
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UERJ 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Uma calculadora tem duas teclas especiais, A e B. Quando a tecla A é digitada, o número que está no visor é substituído pelo logaritmo decimal desse número. Quando a tecla B é digitada, o número do visor é multiplicado por 5.
Considere que uma pessoa digitou as teclas BAB, nesta ordem, e obteve no visor o número 10. Nesse caso, o visor da calculadora mostrava inicialmente o seguinte número: (UERJ 2017)
- A) 20
- B) 30
- C) 40
- D) 50
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
logaritmo decimal e multiplicação
💡 Dica de resolução
Use a ordem inversa das operações para encontrar o número inicial.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Aplicando as operações inversas na ordem inversa (B, A, B) e considerando que o resultado final é 10, o valor inicial encontrado é 20.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro comum: confundir a ordem das operações ou aplicar incorretamente o logaritmo, levando a um valor inicial maior que o correto.
❌ C) Erro comum: não considerar que a multiplicação por 5 ocorre antes do logaritmo, o que altera o valor inicial esperado.
❌ D) Erro comum: assumir que o valor inicial é maior sem realizar a inversão correta das operações, resultando em um valor incorreto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude propriedades de logaritmos e operações inversas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 UERJ 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
No esquema abaixo, estão representados um quadrado ABCD e um círculo de centro P e raio r, tangente às retas AB e BC. O lado do quadrado mede 3r.
A medida ? do ângulo CÂP pode ser determinada a partir da seguinte identidade trigonométrica:
tg (a - ß) = (tg(a) - tg(ß)) / (1 + tg(a) × tg(ß))
O valor da tangente de ? é igual a: (UERJ 2017)
- A) 0,65
- B) 0,60
- C) 0,55
- D) 0,50
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
identidade trigonométrica tangente
💡 Dica de resolução
Use a identidade trigonométrica para expressar a tangente do ângulo e relacione com as medidas dadas.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O valor 0,60 é obtido aplicando corretamente a identidade da tangente da diferença de ângulos com os valores adequados para tg(α) e tg(β).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor 0,65 resulta de um erro no cálculo das tangentes dos ângulos ou na aplicação da fórmula, levando a um valor maior que o correto.
❌ C) O valor 0,55 é um resultado de aproximação incorreta ou erro na substituição dos valores na fórmula da tangente da diferença.
❌ D) O valor 0,50 é subestimado devido a erros na identificação dos ângulos ou na manipulação algébrica da fórmula.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as identidades trigonométricas e propriedades de tangentes de ângulos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UERJ 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Considere o gráfico a seguir, em que a área S é limitada pelos eixos coordenados, pela reta r, que passa por A(0,4) e B(2,0), e pela reta perpendicular ao eixo x no ponto P(x0,0), sendo 0 = x0 = 2.
Para que a área S seja a metade da área do triângulo de vértices C(0,0), A e B, o valor de x0 deve ser igual a: (UERJ 2017)
- A) 2 - √2
- B) 3 - √2
- C) 4 - 2√2
- D) 5 - 2√2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
área de triângulo e integrais
💡 Dica de resolução
Calcule a área do triângulo e use a condição da metade para encontrar x0.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O valor x₀ = 2 - √2 satisfaz a condição de que a área S seja metade da área do triângulo formado pelos pontos C, A e B.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor incorreto, pois não satisfaz a relação de área pedida; resulta em uma área S diferente da metade do triângulo.
❌ C) Valor incorreto, pois ultrapassa o intervalo permitido para x₀ ou não gera a área correta.
❌ D) Valor incorreto, pois não corresponde à área S igual à metade da área do triângulo, além de ser maior que o limite do intervalo.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de áreas por integrais e propriedades de triângulos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT201Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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