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UERJ 2016 Matemática24 questões

24 Questões de Matemática do UERJ 2016

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2016 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 24 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do UERJ 2016

Esta página reúne 24 questões de Matemática do UERJ 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: progressão aritmética média aritmética; função quadrática valor mínimo; poliedros côncavos, vértices, faces, arestas; Trigonometria em circunferência.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

24
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2016 em segundos

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Questão 1 UERJ 2016BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Admit a seguinte sequência numérica para o número natural n: a1 = 1/3 e a? = a??1 + 3 Sendo 2 = n = 10, os dez elementos dessa sequência, em que a1 = 1/3 e a10 = 82/3, são: (1/3, 10/3, 19/3, 28/3, 37/3, a6, a7, a8, a9, 82/3) A média aritmética dos quatro últimos elementos da sequência é igual a: (UERJ 2016)

  1. A) 238/12
  2. B) 137/6
  3. C) 219/4
  4. D) 657/9
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

progressão aritmética média aritmética

💡 Dica de resolução

Calcule os termos faltantes e depois a média dos quatro últimos termos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Ao calcular os quatro últimos termos da sequência e fazer a média aritmética, chega-se a 137/6.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de cálculo na soma dos termos ou na divisão pela quantidade correta de elementos.
❌ C) Resultado de erro na soma dos termos ou na manipulação das frações.
❌ D) Erro ao identificar os termos corretos ou ao realizar a média, possivelmente confundindo a quantidade de elementos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude progressão aritmética e cálculo de média aritmética.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UERJ 2016BNCC EM13MAT401Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Observe a função f, definida por: f(x) = x² - 2kx + 29, para x ? R Se f(x) = 4, para todo número real x, o valor mínimo da função f é 4. Assim, o valor positivo do parâmetro k é: (UERJ 2016)

  1. A) 5
  2. B) 6
  3. C) 10
  4. D) 15
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função quadrática valor mínimo

💡 Dica de resolução

Use a fórmula do valor mínimo da função quadrática para encontrar k.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O valor mínimo da função ocorre no vértice, dado por x_v = k. Substituindo em f(x), temos f(k) = k² - 2k² + 29 = -k² + 29. Igualando a 4, temos -k² + 29 = 4 ⇒ k² = 25 ⇒ k = 5 (valor positivo).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Substituir k = 6 resulta em valor mínimo negativo para a função, não atendendo à condição f(x) ≥ 4.
❌ C) Errada. Para k = 10, o valor mínimo da função seria negativo, não satisfazendo a condição do enunciado.
❌ D) Errada. Para k = 15, o valor mínimo da função seria muito menor que 4, contrariando a condição dada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude propriedades e vértice de funções quadráticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2016BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Análise⏱ medio

Dois dados, com doze faces pentagonais cada um, têm a forma de dodecaedros regulares. Se os dodecaedros estão justapostos por uma de suas faces, que coincidem perfeitamente, formam um poliedro côncavo, conforme ilustra a figura. Considere o número de vértices V, de faces F e de arestas A desse poliedro côncavo. A soma V + F + A é igual a: (UERJ 2016)

  1. A) 102
  2. B) 106
  3. C) 110
  4. D) 112
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

poliedros côncavos, vértices, faces, arestas

💡 Dica de resolução

Calcule V, F e A dos dodecaedros e ajuste pela justaposição das faces.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ao justapor dois dodecaedros por uma face, deve-se subtrair os elementos coincidentes (1 face, 5 arestas e 5 vértices), resultando em V + F + A = 112.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao considerar a quantidade de elementos coincidentes, resultando em subtração insuficiente dos vértices, faces e arestas sobrepostos.
❌ B) Erro na contagem dos elementos compartilhados, levando a uma soma intermediária incorreta.
❌ C) Erro ao considerar a sobreposição apenas parcial dos elementos, sem ajustar corretamente a soma total.
📚 Reveja antes de resolver

propriedades de poliedros e fórmula de Euler

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UERJ 2016BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O raio de uma roda gigante de centro C mede CA = CB = 10 m. Do centro C ao plano horizontal do chão, há uma distância de 11 m. Os pontos A e B, situados no mesmo plano vertical, ACB, pertencem à circunferência dessa roda e distam, respectivamente, 16 m e 3,95 m do plano do chão. Observe o esquema e a tabela: ? (graus) | sen ? 15° | 0,259 30° | 0,500 45° | 0,707 60° | 0,866 A medida, em graus, mais próxima do menor ângulo ACB corresponde a: (UERJ 2016)

  1. A) 45
  2. B) 60
  3. C) 75
  4. D) 105
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Trigonometria em circunferência

💡 Dica de resolução

Use as relações trigonométricas e dados da tabela para calcular o ângulo.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O ângulo de 75° é o mais próximo do valor obtido ao relacionar a diferença de altura dos pontos com o raio da roda gigante, conforme a tabela de senos apresentada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O seno de 45° (0,707) não corresponde à razão entre a diferença de altura e o raio, levando a um valor menor do que o necessário.
❌ B) O seno de 60° (0,866) ainda é inferior ao valor necessário para a diferença de altura apresentada, não sendo o ângulo mais próximo.
❌ D) O ângulo de 105° é muito maior do que o valor calculado, ultrapassando o necessário para a situação descrita.
📚 Reveja antes de resolver

Estude razões trigonométricas e propriedades de triângulos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UERJ 2016BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um índice de inflação de 25% em um determinado período de tempo indica que, em média, os preços aumentaram 25% nesse período. Um trabalhador que antes podia comprar uma quantidade X de produtos, com a inflação e sem aumento salarial, só poderá comprar agora uma quantidade Y dos mesmos produtos, sendo Y < X. Com a inflação de 25%, a perda do poder de compra desse trabalhador é de: (UERJ 2016)

  1. A) 20%
  2. B) 30%
  3. C) 50%
  4. D) 80%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

inflação e poder de compra

💡 Dica de resolução

Calcule a perda percentual do poder de compra considerando a inflação de 25%.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Se os preços aumentam 25%, o trabalhador só consegue comprar 80% da quantidade anterior, ou seja, perde 20% do poder de compra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro comum ao somar ou subtrair diretamente os percentuais, sem considerar a relação inversa entre preço e quantidade comprada.
❌ C) Representa um erro grosseiro de cálculo, talvez confundindo a perda com a metade do valor inicial.
❌ D) Confunde o percentual de aumento com o de perda, invertendo completamente a lógica do problema.
📚 Reveja antes de resolver

revisar cálculo de porcentagem e inflação

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 UERJ 2016BNCC EM13MAT302Difícil🧠 Análise⏱ medio

Um painel de iluminação possui nove seções distintas, e cada uma delas acende uma luz de cor vermelha ou azul. A cada segundo, são acesas, ao acaso, duas seções de uma mesma cor e uma terceira de outra cor, enquanto as seis demais permanecem apagadas. Observe quatro diferentes possibilidades de iluminação do painel: O tempo mínimo necessário para a ocorrência de todas as possibilidades distintas de iluminação do painel, após seu acionamento, é igual a x minutos e y segundos, sendo y < 60. Os valores respectivos de x e y são: (UERJ 2016)

  1. A) 4 e 12
  2. B) 8 e 24
  3. C) 25 e 12
  4. D) 50 e 24
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

combinatória e probabilidade

💡 Dica de resolução

Calcule as combinações possíveis e o tempo total para todas as iluminações distintas.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O número de possibilidades distintas é 504, e como cada possibilidade ocorre a cada segundo, o tempo mínimo é 504 segundos, ou seja, 8 minutos e 24 segundos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro no cálculo do número de possibilidades, resultando em tempo subestimado.
❌ C) Erro ao superestimar o número de possibilidades, levando a um tempo muito maior que o correto.
❌ D) Erro semelhante ao da alternativa C, com cálculo ainda mais exagerado do tempo necessário.
📚 Reveja antes de resolver

estude combinações e cálculo de probabilidades

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT302Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT401Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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