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UEL 2026 Física15 questões

15 Questões de Física do UEL 2026

Veja 2 questões-amostra do UEL 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 15 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UEL 2026

Esta página reúne 15 questões de Física do UEL 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: paralaxe, heliocentrismo, observação astronômica; ângulo de abertura; velocidade média, conversão de unidades; reprodução assistida, família, diversidade.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

15
Questões no banco
0F · 9M · 1D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
4
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2026 em segundos

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Questão 1 UEL 2026BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Para investigar como a posição do observador interfere na posição aparente de um astro, considere dois observadores, P e Q, situados em pontos distintos da superfície da Terra. A paralaxe é definida como a variação na direção aparente de um astro quando ele é observado de P e de Q. Em uma comparação idealizada, os observadores mantêm a mesma distância entre si, e os astros são observados em configurações geométricas equivalentes. Nessa situação, a Lua, o Sol e Júpiter estão, respectivamente, a aproximadamente 3,84 × 10^5 km, 1,50 × 10^8 km e 6,28 × 10^8 km da Terra. Com base no texto, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta sobre a paralaxe observada pelos pontos P e Q.

  1. A) Mantendo-se a distância entre P e Q e a configuração de observação, a paralaxe independe da distância do astro à Terra.
  2. B) Mantendo-se a distância entre P e Q e a configuração de observação, a paralaxe diminui quando aumenta a distância do astro à Terra.
  3. C) Mantendo-se a distância entre P e Q e a configuração de observação, a paralaxe da Lua é menor que a de Júpiter.
  4. D) Mantendo-se a distância entre P e Q e a configuração de observação, a paralaxe aumenta quando aumenta a distância do astro à Terra.
  5. E) Reduzindo-se a distância entre P e Q e mantendo-se o astro observado, a paralaxe aumenta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

paralaxe, heliocentrismo, observação astronômica

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de paralaxe e relacione com a figura apresentada.

✅ Resposta correta: B

A paralaxe resulta da mudança do ponto de observação. Para uma mesma distância entre P e Q, o deslocamento angular aparente é maior para astros mais próximos e menor para astros mais distantes. Assim, nas condições apresentadas, a Lua terá paralaxe maior que o Sol, e o Sol terá paralaxe maior que Júpiter.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator desconsidera que a mesma separação entre os observadores corresponde a um ângulo menor quando o astro está mais distante.
❌ C) O distrator troca a ordem esperada entre os astros. Como a Lua está muito mais próxima da Terra que Júpiter, seu deslocamento aparente é maior.
❌ D) O distrator inverte a relação entre distância e paralaxe. Para uma mesma linha de base, astros mais distantes apresentam menor deslocamento angular aparente.
❌ E) O distrator confunde a influência da linha de base. A redução da distância entre os observadores diminui a variação angular observada, nas mesmas condições geométricas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de paralaxe e sua importância para a comprovação do heliocentrismo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2026BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ curto

Em uma competição de lançamento de disco, a gaiola de proteção é circular quando vista de cima e possui uma única abertura, correspondente a um setor angular de 36°. Considere que, no instante em que o disco escapa acidentalmente da mão do atleta, sua direção de movimento no plano horizontal pode ser qualquer uma das direções entre 0° e 360°, todas com a mesma probabilidade. O disco sai da gaiola somente se sua direção estiver voltada para o setor da abertura. Com base nessas informações, qual é a probabilidade de o disco sair da gaiola?

  1. A) 1/4
  2. B) 1/8
  3. C) 1/6
  4. D) 1/2
  5. E) 1/10
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ângulo de abertura

💡 Dica de resolução

Observe a figura para entender o ângulo da abertura da gaiola.

✅ Resposta correta: E

Como todas as direções horizontais são igualmente prováveis, a probabilidade de o disco sair pela abertura é dada pela razão entre o ângulo da abertura e o ângulo total em torno do atleta: 36°/360° = 1/10.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse resultado corresponde a considerar uma abertura de 90°, isto é, um quarto da circunferência, em desacordo com o ângulo fornecido.
❌ B) Esse resultado pode ser obtido ao substituir indevidamente o ângulo de 36° por 45°, tratando a abertura como se representasse um oitavo da circunferência.
❌ C) Esse resultado decorre de substituir indevidamente o ângulo da abertura por 60°, associando-a a um sexto da circunferência.
❌ D) Esse resultado corresponde a considerar que metade das direções possíveis leva o disco para fora da gaiola, sem restringir a saída ao setor de 36° indicado no texto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos básicos de ângulos em lançamentos esportivos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Questão 3 UEL 2026Média🧠 Aplicar⏱ medio

Durante uma avaliação de desempenho realizada em uma piscina, uma nadadora percorreu a prova de nado livre de 1500 m em 30 minutos, mantendo o percurso completo sem pausas. Para comparar seu resultado com o de outras modalidades esportivas, é necessário expressar a velocidade média em quilômetros por hora. Com base nos dados do texto, assinale a alternativa que apresenta a velocidade média aproximada da nadadora nessa prova, em km/h.

  1. A) 50 km/h
  2. B) 3 km/h
  3. C) 30 km/h
  4. D) 1,5 km/h
  5. E) 6 km/h
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

velocidade média, conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Calcule a velocidade média dividindo a distância pelo tempo e converta para km/h.

✅ Resposta correta: B

A distância percorrida foi de 1500 m, ou 1,5 km. O tempo de 30 minutos corresponde a 0,5 hora. Assim, a velocidade média é dada por v = Δs/Δt = 1,5/0,5 = 3 km/h.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resulta da divisão numérica de 1500 por 30, seguida da atribuição indevida da unidade km/h, sem converter metros para quilômetros e minutos para horas.
❌ C) Resulta de uma conversão incorreta do tempo para 0,05 hora, mantendo a distância em quilômetros.
❌ D) Resulta de dividir a distância de 1,5 km por 1 hora, sem converter corretamente o intervalo de 30 minutos para 0,5 hora.
❌ E) Resulta de usar incorretamente 0,25 hora como equivalente a 30 minutos, duplicando a velocidade média correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar cálculo de velocidade média e conversão de unidades de m/s para km/h.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UEL 2026BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma clínica de reprodução assistida, a ultrassonografia é utilizada para acompanhar o desenvolvimento dos folículos ovarianos e orientar procedimentos médicos. O aparelho envia ondas ultrassônicas por meio de um transdutor colocado sobre a pele, com aplicação de gel entre o equipamento e o corpo. Em alguns exames, também se emprega o efeito Doppler para analisar o movimento do sangue nos vasos. Considere as afirmações a seguir sobre os fenômenos físicos envolvidos nesse procedimento. Assinale a alternativa correta. I. O gel aplicado entre o transdutor e a pele reduz a presença de ar e favorece a transmissão das ondas ultrassônicas para o corpo. II. As ondas ultrassônicas são ondas mecânicas e, portanto, necessitam de um meio material para se propagarem. III. Para obter maior penetração nos tecidos, deve-se aumentar a frequência das ondas ultrassônicas, pois ondas de maior frequência sofrem menor absorção. IV. O efeito Doppler produz necessariamente uma mudança na frequência recebida, mesmo quando não há movimento relativo entre a fonte e o observador.

  1. A) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reprodução assistida, família, diversidade

💡 Dica de resolução

Analise as opções de reprodução assistida para casais homoafetivos.

✅ Resposta correta: C

A afirmativa I está correta porque o ar entre o transdutor e a pele provoca forte reflexão das ondas, enquanto o gel melhora o acoplamento acústico e facilita a transmissão. A afirmativa II está correta porque o ultrassom é uma onda mecânica, cuja propagação exige um meio material. A afirmativa III está incorreta: em geral, ondas de maior frequência são mais absorvidas e apresentam menor capacidade de penetração, embora ofereçam melhor resolução. A afirmativa IV está incorreta porque o deslocamento Doppler depende de movimento relativo; sem esse movimento, não há alteração da frequência observada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator decorre da inversão dos conceitos de frequência e penetração, além da aceitação incorreta de que o efeito Doppler ocorre sem movimento relativo.
❌ B) Este distrator rejeita indevidamente a afirmativa I e aceita as afirmativas III e IV. Ele combina o erro de supor que o gel não interfere na transmissão com os erros sobre penetração e efeito Doppler.
❌ D) Este distrator resulta de considerar corretamente a afirmativa I, mas aceitar equivocadamente a IV, ignorando que o efeito Doppler exige movimento relativo entre a fonte e o observador.
❌ E) Este distrator reconhece as afirmativas I e II, mas considera verdadeira a III. O erro está em afirmar que o aumento da frequência reduz a absorção e aumenta a penetração.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os métodos de reprodução assistida e suas aplicações em diferentes configurações familiares.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UEL 2026BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em um laboratório de materiais, um recipiente rígido e hermeticamente fechado é usado para aquecer uma amostra em uma atmosfera de gás. O recipiente tem volume constante, e o gás em seu interior pode ser considerado ideal. Antes do aquecimento, a temperatura do gás era 30 °C e sua pressão, medida por um sensor, era 1,00 atm. Após o sistema atingir o equilíbrio térmico, a temperatura passou a ser 720 °C. Como o recipiente permanece fechado e rígido, não há variação de volume nem entrada ou saída de gás. Com base nas informações do texto, qual é, aproximadamente, a pressão final do gás no recipiente após o aquecimento?

  1. A) 3,28 atm
  2. B) 1,70 atm
  3. C) 2,28 atm
  4. D) 24,0 atm
  5. E) 0,305 atm
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

processo isovolumétrico, pressão e temperatura

💡 Dica de resolução

Use a lei dos gases ideais para processos isovolumétricos relacionando pressão e temperatura.

✅ Resposta correta: A

Em uma transformação isovolumétrica de uma quantidade fixa de gás ideal, vale P₁/T₁ = P₂/T₂, com as temperaturas expressas em kelvin. Assim, T₁ = 30 + 273 = 303 K e T₂ = 720 + 273 = 993 K. Portanto, P₂ = 1,00 × 993/303 ≈ 3,28 atm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Resulta de usar a razão entre a variação de temperatura e a temperatura final, ΔT/T₂ = 690/993, e somá-la à pressão inicial, procedimento que não corresponde à lei dos gases para volume constante.
❌ C) Resulta de calcular apenas a razão entre a variação de temperatura e a temperatura inicial, ΔT/T₁ = 690/303, e interpretá-la como a pressão final, sem considerar adequadamente a pressão inicial na relação entre pressão e temperatura.
❌ D) Resulta da aplicação da razão entre as temperaturas em graus Celsius, 720/30, sem convertê-las para a escala absoluta. Em leis dos gases, a temperatura deve ser expressa em kelvin.
❌ E) Resulta da inversão indevida da razão entre as temperaturas absolutas, calculando P₂ = P₁(T₁/T₂), embora, em volume constante, a pressão aumente quando a temperatura aumenta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre pressão e temperatura em processos isovolumétricos de gases ideais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UEL 2026BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma atividade de laboratório, uma esfera é abandonada do repouso a partir de uma plataforma. Durante o intervalo analisado, a resistência do ar é desprezível e a aceleração da gravidade pode ser considerada constante e igual a 10 m/s². Adota-se como sentido positivo o sentido vertical para baixo e como origem a posição de soltura. Assim, o deslocamento vertical s da esfera é registrado em função do tempo t. Com base nas condições descritas, qual expressão representa corretamente o deslocamento vertical da esfera em função do tempo, e qual é a forma do gráfico s por t no intervalo analisado?

  1. A) s(t) = 5t²; o gráfico é uma parábola crescente, com concavidade voltada para cima, que passa pela origem e apresenta inclinação inicial nula.
  2. B) s(t) = 0; o gráfico é uma reta horizontal coincidente com o eixo do tempo e apresenta deslocamento constante.
  3. C) s(t) = 5t; o gráfico é uma reta crescente, que passa pela origem e apresenta inclinação constante.
  4. D) s(t) = −5t²; o gráfico é uma parábola decrescente, com concavidade voltada para baixo, que passa pela origem e apresenta inclinação inicial nula.
  5. E) s(t) = 10t − 5t²; o gráfico é uma parábola crescente no início, com concavidade voltada para baixo e inclinação inicial positiva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

queda livre, gráfico deslocamento-tempo

💡 Dica de resolução

Lembre-se da equação do movimento uniformemente acelerado para queda livre sem resistência do ar.

✅ Resposta correta: A

Como a esfera é abandonada do repouso, sua velocidade inicial é zero. O movimento tem aceleração constante de 10 m/s² no sentido positivo. Pela equação do deslocamento uniformemente acelerado, s(t) = s₀ + v₀t + (at²)/2. Como s₀ = 0, v₀ = 0 e a = 10 m/s², resulta s(t) = 5t². Portanto, o gráfico é uma parábola crescente, com concavidade para cima e tangente horizontal no instante inicial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator interpreta incorretamente o fato de a velocidade inicial ser nula como se a esfera permanecesse em repouso durante todo o movimento.
❌ C) Este distrator confunde deslocamento em movimento uniformemente acelerado com deslocamento em movimento uniforme, tratando a velocidade como constante.
❌ D) Este distrator atribui sinal negativo à aceleração apesar de o sentido positivo ter sido definido para baixo, confundindo o sentido do movimento com o eixo adotado.
❌ E) Este distrator introduz indevidamente uma velocidade inicial de 10 m/s, embora o texto informe que a esfera foi abandonada do repouso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar movimento uniformemente acelerado e gráficos de posição versus tempo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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