Sobre estas questões de Biologia do UEL 2026
Esta página reúne 13 questões de Biologia do UEL 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estrutura do DNA; mecanismos de ação dos antibióticos; microscopia eletrônica, estrutura celular; morfologia vegetal, reprodução, classificação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UEL 2026BNCC EM13CNT302Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em um estudo de fibras cristalizadas de DNA, um feixe de raios X foi dirigido à amostra. O detector registrou um padrão de manchas e regiões de maior intensidade, produzido pela interação das ondas com os átomos organizados periodicamente na fibra. Como os raios X têm comprimentos de onda comparáveis às distâncias entre átomos, a análise matemática desse padrão permite estimar a disposição espacial dos componentes da molécula. O modelo obtido é compatível com duas cadeias helicoidais, cujas bases nitrogenadas se pareiam no interior da hélice, enquanto fosfatos e desoxirriboses constituem a parte externa da molécula.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a estrutura do DNA e o método empregado em sua investigação, é correto afirmar que:
- A) A análise do padrão de difração dos raios X permite inferir a disposição espacial dos átomos no DNA cristalizado.
- B) Os grupos fosfato ligam-se às desoxirriboses por ligações de hidrogênio, formando a parte externa da dupla hélice.
- C) O padrão registrado resulta da refração dos raios X, fenômeno que desvia o feixe ao atravessar a molécula de DNA.
- D) O pareamento das bases no interior da hélice ocorre por ligações covalentes entre adenina e timina e entre citosina e guanina.
- E) A determinação dos átomos do DNA depende do fato de o comprimento de onda dos raios X ser comparável ao comprimento total da molécula.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura do DNA
💡 Dica de resolução
Analise a figura 1 e relacione com os conceitos da estrutura do DNA.
✅ Resposta correta: A
A difração ocorre porque os raios X têm comprimento de onda da mesma ordem de grandeza das distâncias entre os átomos. A interação das ondas com a organização periódica da amostra produz um padrão de intensidades; a análise desse padrão permite inferir a disposição espacial dos átomos e, consequentemente, a estrutura molecular. Não se trata de refração, nem de comparação com o comprimento total da molécula.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Fosfatos e desoxirriboses formam a cadeia principal por ligações covalentes do tipo fosfodiéster, não por ligações de hidrogênio.
❌ C) O padrão descrito é produzido pela difração, associada à interação das ondas com a organização periódica dos átomos. Refração é a mudança de direção e velocidade de uma onda ao passar entre meios diferentes.
❌ D) As bases nitrogenadas pareiam-se por ligações de hidrogênio, enquanto as ligações covalentes da cadeia principal incluem as ligações fosfodiéster entre fosfatos e desoxirriboses.
❌ E) O comprimento de onda relevante para a difração deve ser comparável às distâncias entre os átomos ou entre os planos atômicos, e não ao comprimento total da molécula de DNA.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais aspectos da estrutura do DNA e a contribuição da cristalografia de raios X.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2026BNCC EM13CNT302Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma investigação sobre o uso de antibióticos contra bactérias, foram analisados três mecanismos de ação. O antibiótico associado à ação I inibe a enzima responsável pelo desemparelhamento das fitas de DNA. O associado à ação II impede a atuação da RNA polimerase dependente de DNA. O associado à ação III liga-se a uma subunidade do ribossomo e impede a ligação do RNA transportador. Esses processos ocorrem, respectivamente, durante diferentes etapas da utilização da informação genética pela célula bacteriana.
Com base no texto, qual alternativa relaciona corretamente cada ação ao processo celular diretamente afetado?
- A) Ação I: transcrição do RNA; ação II: replicação do DNA; ação III: tradução do RNA mensageiro.
- B) Ação I: replicação do DNA; ação II: tradução do RNA mensageiro; ação III: transcrição do RNA.
- C) Ação I: replicação do DNA; ação II: transcrição do RNA; ação III: replicação do DNA.
- D) Ação I: replicação do DNA; ação II: transcrição do RNA; ação III: tradução do RNA mensageiro.
- E) Ação I: tradução do RNA mensageiro; ação II: transcrição do RNA; ação III: replicação do DNA.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mecanismos de ação dos antibióticos
💡 Dica de resolução
Analise o mecanismo de ação de cada antibiótico e sua interferência na célula bacteriana.
✅ Resposta correta: D
Na ação I, o bloqueio da enzima que desemparelha as fitas impede a replicação do DNA. Na ação II, a inibição da RNA polimerase impede a transcrição, isto é, a produção de RNA a partir do DNA. Na ação III, o impedimento da ligação do RNA transportador ao ribossomo bloqueia a tradução, etapa de síntese de proteínas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator troca os processos associados às ações I e II. O desemparelhamento das fitas de DNA está diretamente ligado à replicação, enquanto a RNA polimerase atua na transcrição.
❌ B) Este distrator atribui à ação II um processo ribossomal e à ação III um processo realizado pela RNA polimerase. A ação II afeta a transcrição, e a ação III afeta a tradução.
❌ C) Este distrator identifica corretamente as ações I e II, mas atribui à ação III um processo de duplicação do DNA. A ligação do RNA transportador ao ribossomo é característica da tradução.
❌ E) Este distrator relaciona a ação I a um processo ribossomal e a ação III a um processo de duplicação do material genético. Nenhuma dessas relações corresponde aos mecanismos descritos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os mecanismos de ação dos antibióticos e sua interferência na síntese de DNA, RNA e proteínas bacterianas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UEL 2026BNCC EM13CNT202Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma investigação sobre células vegetais, estudantes analisaram micrografias eletrônicas e registraram as seguintes características: a imagem 1 mostra uma organela oval delimitada por duas membranas, com numerosas dobras na membrana interna; a imagem 2 mostra uma organela delimitada por duas membranas, contendo pilhas de estruturas membranosas internas; a imagem 3 mostra um conjunto de sacos membranosos achatados, próximos a pequenas vesículas; a imagem 4 mostra uma pequena vesícula delimitada por membrana, com conteúdo interno denso; e a imagem 5 mostra uma rede de membranas com ribossomos aderidos à sua superfície.
Com base nas características descritas e nas funções das organelas celulares, qual associação está correta?
- A) A imagem 5 corresponde ao vacúolo, que armazena água, íons e outras substâncias, contribuindo para a manutenção da turgescência celular.
- B) A imagem 2 corresponde ao lisossomo, que realiza a digestão intracelular de partículas e estruturas celulares desgastadas.
- C) A imagem 3 corresponde ao complexo golgiense, que modifica, empacota e direciona proteínas para diferentes destinos celulares ou extracelulares.
- D) A imagem 4 corresponde à mitocôndria, que transforma a energia química dos nutrientes em ATP por meio da respiração celular.
- E) A imagem 1 corresponde ao cloroplasto, que utiliza a energia luminosa para produzir moléculas orgânicas durante a fotossíntese.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
microscopia eletrônica, estrutura celular
💡 Dica de resolução
Analise as imagens e relacione com as estruturas celulares indicadas.
✅ Resposta correta: C
A imagem 3 apresenta sacos membranosos achatados associados a vesículas, característica do complexo golgiense. Essa organela recebe substâncias provenientes do retículo endoplasmático, modifica algumas delas e as separa em vesículas destinadas a diferentes regiões da célula ou ao meio extracelular.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A presença de ribossomos aderidos indica retículo endoplasmático rugoso, relacionado à síntese e ao transporte de proteínas. O vacúolo é uma estrutura geralmente ampla, delimitada pelo tonoplasto, e não apresenta ribossomos aderidos.
❌ B) A imagem 2 apresenta uma organela com dupla membrana e pilhas de membranas internas, características de cloroplastos. Lisossomos são vesículas membranosas sem dupla membrana nem grana.
❌ D) A imagem 4 é descrita como uma vesícula com conteúdo denso, compatível com lisossomo. Mitocôndrias são organelas com dupla membrana e cristas, como a imagem 1.
❌ E) A imagem 1 possui dobras na membrana interna, formando cristas, característica de mitocôndrias. Cloroplastos apresentam tilacoides agrupados em grana, como descrito na imagem 2.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das células vegetais e o uso do microscópio eletrônico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UEL 2026Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma atividade de Botânica, estudantes analisaram o louro (Laurus nobilis) e registraram as seguintes características: há indivíduos que produzem apenas flores estaminadas e outros que produzem apenas flores pistiladas; a espécie produz flores e frutos; suas flores apresentam cálice, corola, androceu e gineceu; e seu fruto é uma drupa, que contém uma única semente. Essas características permitem relacionar a estrutura observada à classificação e à reprodução das plantas com flores.
Com base nas informações do texto e nos conhecimentos sobre morfologia vegetal, qual descrição caracteriza corretamente o louro?
- A) A espécie é dioica e angiosperma, e seu fruto é um legume com várias sementes.
- B) A espécie é dioica e gimnosperma, e suas flores apresentam cálice, corola, androceu e gineceu.
- C) A espécie é monoica e angiosperma, e suas flores apresentam cálice, corola, androceu e gineceu.
- D) A espécie é dioica e angiosperma, e suas flores apresentam apenas androceu e gineceu.
- E) A espécie é dioica e angiosperma, e suas flores apresentam cálice, corola, androceu e gineceu.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
morfologia vegetal, reprodução, classificação
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa com base nos conceitos de morfologia vegetal e características das plantas.
✅ Resposta correta: E
O louro é dioico porque as flores estaminadas e pistiladas ocorrem em indivíduos diferentes. É uma angiosperma porque produz flores e frutos, estruturas exclusivas desse grupo entre as plantas com sementes. Suas flores possuem cálice, corola, androceu e gineceu. O fruto não é um legume, mas uma drupa com uma única semente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O fruto descrito é uma drupa com uma única semente. Legume é um fruto típico de muitas leguminosas, geralmente seco e derivado de um único carpelo, não correspondendo ao louro.
❌ B) A produção de flores e frutos caracteriza uma angiosperma, não uma gimnosperma. Gimnospermas não formam frutos verdadeiros.
❌ C) O louro não é monoico: o texto informa que flores estaminadas e pistiladas ocorrem em indivíduos diferentes, característica de uma espécie dioica.
❌ D) Embora o androceu e o gineceu sejam verticilos reprodutivos, o texto também informa a presença de cálice e corola, que são verticilos florais acessórios.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características das angiospermas, plantas dióicas e tipos de frutos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UEL 2026BNCC EM13CNT303Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em um estudo brasileiro de terapia gênica, células do próprio paciente foram retiradas do organismo e receberam um vetor viral modificado. Esse vetor transportou para o núcleo uma cópia funcional do gene associado à produção de uma proteína ausente. Após a modificação, as células passaram a produzir a proteína e foram devolvidas ao paciente. A análise genética mostrou que o alelo original, que apresentava a mutação, permaneceu no genoma; portanto, o tratamento acrescentou uma cópia funcional, sem substituí-lo nem induzir sua eliminação.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre terapia gênica, é correto afirmar que o procedimento realizado
- A) substituiu o alelo original não funcional por uma cópia funcional do gene nas células.
- B) corrigiu o alelo original não funcional por meio da morte programada das células alteradas.
- C) eliminou o alelo original não funcional para que a cópia funcional passasse a produzir a proteína.
- D) alterou a sequência do alelo original não funcional por recombinação espontânea nas células tratadas.
- E) adicionou uma cópia funcional do gene às células, mantendo no genoma o alelo original não funcional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
terapia gênica, genética molecular
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para relacionar com os conceitos de terapia gênica.
✅ Resposta correta: E
O texto informa que o vetor viral introduziu uma cópia funcional do gene e que o alelo mutado permaneceu no genoma. Assim, houve adição de uma cópia funcional para restaurar a produção da proteína, e não substituição, correção ou eliminação do alelo original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma explicitamente que o alelo original permaneceu no genoma. Portanto, não ocorreu substituição por recombinação ou por outro mecanismo de edição.
❌ B) Apoptose é um processo de morte celular programada e não corrige a sequência de DNA de um gene. Além disso, as células tratadas sobreviveram e foram devolvidas ao paciente.
❌ C) A análise genética descrita no texto mostrou que o alelo original permaneceu no genoma. A produção da proteína ocorreu pela expressão da cópia funcional acrescentada.
❌ D) O texto não descreve alteração da sequência original nem recombinação espontânea. Ele relata a introdução de uma cópia funcional por um vetor viral, enquanto o alelo mutado permaneceu inalterado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios básicos da terapia gênica e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UEL 2026BNCC EM13CNT202Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma análise sobre a transição evolutiva dos vertebrados para ambientes terrestres, pesquisadores compararam anfíbios e répteis. Os anfíbios dependem, em geral, de ambientes úmidos para a reprodução, apresentam pele fina e úmida, fecundação geralmente externa e respiração pulmonar e cutânea. Os répteis, por sua vez, apresentam pele seca revestida por queratina, fecundação interna, respiração pulmonar e ovos amnióticos, que podem se desenvolver fora da água graças às membranas extraembrionárias e, na maioria das espécies, à casca.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a conquista evolutiva do ambiente terrestre pelos vertebrados, considere as afirmativas a seguir.
I. O ovo amniótico, com membranas extraembrionárias e, geralmente, casca, surgiu como uma novidade evolutiva associada aos répteis.
II. A pele seca e queratinizada reduziu a perda de água e constituiu uma novidade evolutiva associada aos répteis.
III. A fecundação interna constituiu uma adaptação reprodutiva associada aos répteis, reduzindo a dependência da água para a reprodução.
IV. A respiração pulmonar surgiu pela primeira vez nos répteis, sendo ausente nos anfíbios.
Assinale a alternativa correta.
- A) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
- B) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- E) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adaptações evolutivas répteis e anfíbios
💡 Dica de resolução
Compare as adaptações dos répteis e anfíbios para o ambiente terrestre.
✅ Resposta correta: E
As afirmativas I, II e III descrevem adaptações que contribuíram para a independência reprodutiva e fisiológica dos répteis em relação à água. O ovo amniótico permite o desenvolvimento do embrião em ambiente terrestre, a pele queratinizada reduz a perda de água e a fecundação interna diminui a dependência de ambientes aquáticos. A afirmativa IV é incorreta porque os anfíbios já apresentam respiração pulmonar, embora também realizem respiração cutânea.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator identifica a pele queratinizada e a fecundação interna, mas exclui o ovo amniótico e aceita a falsa ideia de que a respiração pulmonar surgiu nos répteis. O ovo amniótico é justamente uma das principais adaptações à reprodução terrestre.
❌ B) Esse distrator reconhece o ovo amniótico e a fecundação interna, mas rejeita equivocadamente a importância da pele queratinizada e aceita a afirmativa IV. A pele seca reduz a perda de água, enquanto a respiração pulmonar já existe nos anfíbios.
❌ C) Esse distrator considera corretamente o ovo amniótico e a pele queratinizada, mas aceita a afirmativa IV. A respiração pulmonar não surgiu nos répteis, pois já ocorre nos anfíbios, ainda que nesses animais seja complementada pela respiração cutânea.
❌ D) Esse distrator reconhece o ovo amniótico, mas rejeita indevidamente a pele queratinizada e a fecundação interna, além de aceitar a afirmativa IV. Tanto a pele seca quanto a fecundação interna contribuem para reduzir a dependência da água, e a respiração pulmonar já ocorre nos anfíbios.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as principais adaptações dos répteis e anfíbios para o ambiente terrestre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT303Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
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Perguntas frequentes
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