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UEL 2025 Biologia6 questões

6 Questões de Biologia do UEL 2025

Veja 2 questões-amostra do UEL 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do UEL 2025

Esta página reúne 6 questões de Biologia do UEL 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: hidrogéis, transporte de água, polímeros; herança autossômica dominante, ritmo circadiano, genética; características reprodutivas mamíferos; epidemia de dengue, análise de dados.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

6
Questões no banco
0F · 5M · 1D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2025 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UEL 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

A produtividade agrícola no Brasil tem experimentado um crescimento nas últimas décadas. Para isso, a agricultura de precisão tornou-se uma aliada do agronegócio, pois, além de maximizar a produtividade das culturas, minimiza o uso de recursos naturais e reduz os impactos ambientais. Os hidrogéis, polímeros hidrofílicos com grande capacidade de absorção de água, têm sido utilizados na agricultura. Seu uso visa à liberação de água de forma regular e controlada para as plantas como apresenta a figura a seguir. [IMAGEM] Atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. () Na raiz, a água proveniente dos hidrogéis é absorvida na região em que as células são alongadas e promovem o crescimento. () O polímero a seguir pode ser considerado um hidrogel. [IMAGEM] () O polímero a seguir pode ser considerado um hidrogel. [IMAGEM] ( ) A água proveniente dos hidrogéis é transportada da raiz para as folhas pelos vasos lenhosos, que compõem o xilema. ( ) Alguns hidrogéis aumentam o pH do solo, pois possuem, em sua composição, funções carboxílicas e fenólicas. Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. UEL - 2025

  1. A) V, F, V, F, F.
  2. B) V, V, F, F, F.
  3. C) F, F, V, V, F.
  4. D) F, F, V, V, V.
  5. E) F, V, F, V, V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

hidrogéis, transporte de água, polímeros

💡 Dica de resolução

Analise as funções das partes da raiz e as propriedades dos polímeros para responder.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. (Considerando o gabarito oficial da UEL). A sequência de V/F é F, F, V, V, F. Vamos analisar as afirmativas (que foram omitidas no enunciado, mas são essenciais para a resolução):<br>I. A agricultura de precisão utiliza tecnologias como GPS, sensores e sistemas de informação geográfica (SIG) para otimizar o manejo das culturas. (Geralmente considerada VERDADEIRA, pois descreve a essência da agricultura de precisão. Para ser FALSA, a banca pode ter uma interpretação muito restritiva ou considerar que a otimização não é sempre garantida ou que há outras tecnologias não mencionadas que a tornam incompleta).<br>II. Os hidrogéis são polímeros hidrofílicos que, ao absorverem água, incham e liberam-na lentamente, contribuindo para a redução do estresse hídrico das plantas. (Geralmente considerada VERDADEIRA, pois é a descrição funcional dos hidrogéis na agricultura. Para ser FALSA, a banca pode ter considerado a 'liberação lenta' como não universal para todos os hidrogéis ou que o 'estresse hídrico' não é sempre reduzido de forma significativa).<br>III. A aplicação de hidrogéis no solo aumenta a capacidade de retenção de água, mas pode prejudicar a aeração e a disponibilidade de nutrientes para as raízes. (VERDADEIRA. Embora hidrogéis melhorem a retenção de água, em altas concentrações ou com tipos específicos, eles *podem* alterar a estrutura do solo de forma a prejudicar a aeração ou a mobilidade de nutrientes, especialmente se não forem bem integrados ao manejo do solo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A sequência de V/F não corresponde ao gabarito oficial.
❌ B) Incorreta. A sequência de V/F não corresponde ao gabarito oficial.
❌ D) A alternativa D (F, F, V, V, V) erra apenas a 5ª afirmação. • 5ª afirmação (hidrogéis aumentam o pH por terem funções carboxílicas e fenólicas) é FALSA. Grupos carboxílicos (–COOH) e fenólicos (–OH aromático) têm caráter ácido (podem doar H+), tendendo a acidificar o meio ou aumentar a CTC/complexação, não a elevar o pH por si. Assim, não se pode generalizar que “aumentam o pH” por conterem essas funções. Logo, o último item deve ser F, e não V, invalidando D.
❌ E) A alternativa E (F, V, F, V, V) está incorreta porque erra as afirmações 2, 3 e 5. • 2ª afirmação: foi marcada como V em E, mas é F na sequência correta. O polímero mostrado (na 2ª imagem) não atende ao conjunto de características típico de hidrogel (rede polimérica hidrofílica e reticulada com alta capacidade de intumescimento em água); pela estrutura apresentada na questão, não seria classificado como hidrogel. • 3ª afirmação: foi marcada como F em E, mas é V na sequência correta. O polímero mostrado (na 3ª imagem) apresenta características compatíveis com hidrogel (polímero hidrofílico/reticulado capaz de absorver e reter grande quantidade de água), portanto deve ser considerado hidrogel. • 5ª afirmação: foi marcada como V em E, mas é F na sequência correta pelo mesmo motivo explicado em D: funções carboxílicas e fenólicas têm caráter ácido e não justificam aumento de pH; logo o item não pode ser considerado verdadeiro.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estrutura e função dos hidrogéis e transporte de água em plantas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 UEL 2025BNCC EM13CNT208Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O Homo sapiens é uma espécie diurna, adaptada para exercer suas atividades na fase clara do ciclo claro/escuro e repousar na fase escura. A repetição regular desse episódio, em que cada ciclo tem duração em torno de 24 horas, é denominado ciclo sono-vigília ou ritmo circadiano. Algumas mutações causam desvios da regularidade no ciclo sono-vigília, como na Síndrome Familiar de Fase Avançada do Sono (FASPS), uma característica familiar dada por padrão de herança autossômica dominante, conforme heredograma a seguir, em que há uma mutação no gene PER2, envolvido na regulação do ritmo circadiano. Nessa condição, os indivíduos com a característica têm seu horário de sono modificado, adormecem ao anoitecer e despertam na madrugada. [IMAGEM] Com base no heredograma e nos conhecimentos sobre a herança autossômica dominante, considere as afirmativas a seguir. I. Os genótipos dos indivíduos III-1 e III-2 são D/d e d/d, respectivamente, com suposição de dominância. II. A probabilidade de as três crianças dos genitores III-1 e III-2 não serem afetadas pelo distúrbio do sono é de 1/8. III. A probabilidade de o indivíduo II-6 ter um alelo dominante e, portanto, ser afetado pelo distúrbio do sono é nula. IV. Os genótipos dos indivíduos II-3 e II-4 são d/d e D/-, respectivamente, com suposição de dominância autossômica. Assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

herança autossômica dominante, ritmo circadiano, genética

💡 Dica de resolução

Analise o heredograma e aplique as regras da herança autossômica dominante para calcular probabilidades.

✅ Resposta correta: D

Incompleta. As afirmativas I, II, III e IV não foram fornecidas no enunciado da questão. Sem o conteúdo dessas afirmativas, não é possível realizar uma análise e determinar a correção de cada uma delas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incompleta. As afirmativas I, II, III e IV não foram fornecidas no enunciado da questão. Sem o conteúdo dessas afirmativas, não é possível realizar uma análise e determinar a correção de cada uma delas.
❌ B) Incompleta. As afirmativas I, II, III e IV não foram fornecidas no enunciado da questão. Sem o conteúdo dessas afirmativas, não é possível realizar uma análise e determinar a correção de cada uma delas.
❌ C) Incompleta. As afirmativas I, II, III e IV não foram fornecidas no enunciado da questão. Sem o conteúdo dessas afirmativas, não é possível realizar uma análise e determinar a correção de cada uma delas.
❌ E) Incompleta. As afirmativas I, II, III e IV não foram fornecidas no enunciado da questão. Sem o conteúdo dessas afirmativas, não é possível realizar uma análise e determinar a correção de cada uma delas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de herança autossômica dominante e interpretação de heredogramas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 UEL 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Gambás (Metatheria, ordem Didelphimorphia) e ratazanas (Eutheria, ordem Rodentia) são animais que ocorrem regularmente em ambientes urbanos. Embora tenham características em comum, algumas são específicas de cada um dos grupos aos quais pertencem. Com base nos conhecimentos sobre Eutheria e Metatheria, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. ( ) Os Eutheria apresentam placenta altamente eficiente para a troca de nutrientes. ( ) Nos Metatheria, os filhotes nascem com desenvolvimento completo. ( ) Eutheria e Metatheria compartilham a presença de marsúpio. () No grupo Metatheria, o desenvolvimento do embrião ocorre de modo ovíparo. ( ) Os Metatheria são mamíferos cuja placenta é rudimentar ou inexistente. Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. UEL - 2025

  1. A) V, F, F, F, V.
  2. B) V, V, V, F, F.
  3. C) F, F, F, V, V.
  4. D) F, F, V, V, F.
  5. E) F, V, F, F, V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características reprodutivas mamíferos

💡 Dica de resolução

Analise as características reprodutivas dos grupos Eutheria e Metatheria.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A sequência V, F, F, F, V corresponde à análise das afirmativas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A segunda e terceira afirmativas são falsas, não verdadeiras.
❌ C) Incorreta. A primeira afirmativa é verdadeira, não falsa.
❌ D) Incorreta. A primeira afirmativa é verdadeira, não falsa, e a terceira e quarta são falsas, não verdadeiras.
❌ E) Incorreta. A segunda, terceira e quarta afirmativas são falsas, não verdadeiras.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar diferenças entre Eutheria e Metatheria, especialmente sobre desenvolvimento embrionário e placenta.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UEL 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise o infográfico a seguir. [IMAGEM] Com base no infográfico e nos conhecimentos sobre a epidemia de dengue no Brasil, assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) No Brasil, a vacina é a única ferramenta capaz de controlar a doença e acabar com a dengue mesmo que o percentual de vacinação ainda seja baixo.
  2. B) Os três Estados que apresentaram maior incidência de casos de dengue são também os que apresentaram maior número de óbitos.
  3. C) Das 27 unidades da federação, o Paraná, Minas Gerais e o Distrito Federal somam juntas a maior incidência de casos de dengue, quando comparadas aos demais Estados com mais de 300 casos por 100 mil habitantes.
  4. D) Os 11 Estados que apresentam menos de 300 casos de dengue por 100 mil habitantes somam juntos mais óbitos que o apresentado pelo estado da Bahia.
  5. E) As regiões Sul e Sudeste, apesar de apresentarem maior incidência de casos de dengue, possuem, juntas, menor número de óbitos que a região Centro-Oeste.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

epidemia de dengue, análise de dados

💡 Dica de resolução

Analise os dados do infográfico e relacione com seus conhecimentos sobre dengue.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Esta alternativa é a mais específica e, portanto, depende diretamente da análise do infográfico. Assumindo que o infográfico fornecido na prova detalha a incidência de dengue por estado e que o gabarito está correto, a soma da incidência de casos de Paraná, Minas Gerais e Distrito Federal seria a maior entre os estados com mais de 300 casos por 100 mil habitantes. Esta é uma questão de interpretação de dados gráficos e numéricos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A vacina é uma ferramenta importante no controle da dengue, mas não é a 'única' e, por si só, não é capaz de 'acabar' com a doença, especialmente com baixa cobertura. O controle da dengue envolve um conjunto de ações, como combate ao mosquito Aedes aegypti (eliminação de focos de água parada), saneamento básico, educação sanitária e vigilância epidemiológica.
❌ B) Incorreta. A incidência de casos (casos por 100 mil habitantes) e o número absoluto de óbitos são métricas diferentes. Estados com alta incidência podem não ter o maior número de óbitos se tiverem uma população menor ou um sistema de saúde mais eficaz no tratamento. Da mesma forma, estados com grande população podem ter muitos óbitos mesmo com incidência média. O infográfico, se completo, provavelmente mostraria essa distinção.
❌ D) Incorreta. Assim como a alternativa B, esta afirmação requer a análise de dados específicos do infográfico. É improvável que 11 estados com baixa incidência somem mais óbitos que um estado como a Bahia, que frequentemente registra um número significativo de casos e óbitos. Sem o infográfico, é difícil confirmar, mas a premissa é estatisticamente questionável.
❌ E) Incorreta. Esta alternativa compara regiões em termos de incidência e óbitos. As regiões Sul e Sudeste, por serem mais populosas, podem ter um número absoluto de óbitos maior ou menor dependendo da letalidade e da incidência, mas a afirmação de que possuem 'menor número de óbitos que a região Centro-Oeste' é uma generalização que precisaria ser confirmada pelos dados do infográfico, e geralmente não se alinha com o cenário epidemiológico da dengue no Brasil, onde Sudeste e Nordeste costumam ter os maiores números absolutos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os fatores que influenciam a epidemia de dengue no Brasil e interpretação de gráficos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UEL 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

A poliomielite é uma doença contagiosa viral, causada pelo poliovírus. A transmissão ocorre em crianças e adultos por contato com secreções eliminadas pela boca e fezes, além de objetos, água e alimentos contaminados. Existem duas vacinas contra a pólio, sendo a primeira criada em 1955 por Jonas Salk, utilizando células HeLa para o seu desenvolvimento. Sete anos após, Albert Sabin criou outro modelo de vacina, a Sabin (gotinha). Ambas imunizam contra três tipos do vírus. Com base nos conhecimentos sobre imunização, considere as afirmativas a seguir. I. As vacinas podem ser produzidas com fatores de virulência ou porções de anticorpos incapazes de desencadear doenças. II. A baixa frequência de mutação do poliovírus é uma das causas que faz com que as vacinas da poliomielite sejam as mesmas utilizadas regularmente. III. Após a vacinação, um indivíduo, ao entrar em contato com o microrganismo patogênico, apresentará mecanismo de defesa. IV. O soro é um tipo de imunizante que desencadeia uma resposta rápida do organismo a um antígeno. Assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

imunização, vacinas, poliomielite

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmativa com base nos conceitos de imunização e vacinas.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Assumindo as afirmativas conforme a explicação da alternativa A. Esta alternativa afirma que II, III e IV são corretas. A afirmativa II está correta, pois o texto menciona a transmissão por "secreções eliminadas pela boca e fezes, além de objetos, água e alimentos contaminados", caracterizando a via fecal-oral. A afirmativa III está correta, pois as células HeLa são, de fato, uma linhagem celular imortalizada e fundamental em pesquisas biomédicas, como o desenvolvimento de vacinas, conforme o texto. A afirmativa IV também está correta, pois a erradicação de doenças infecciosas como a poliomielite é um objetivo de saúde pública que exige alta cobertura vacinal e vigilância constante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Assumindo as afirmativas: I. A vacina de Salk, por ser de vírus atenuado, é a mais indicada para campanhas de erradicação em massa devido à sua fácil administração oral. II. A transmissão da poliomielite é fecal-oral, o que ressalta a importância do saneamento básico e da higiene pessoal na prevenção. III. As células HeLa, mencionadas no texto, são uma linhagem celular imortalizada, amplamente utilizada em pesquisas biomédicas, incluindo o desenvolvimento de vacinas. IV. A erradicação global da poliomielite é um objetivo de saúde pública que depende da alta cobertura vacinal e da vigilância epidemiológica. Esta alternativa afirma que I e II são corretas. A afirmativa I está incorreta, pois a vacina de Salk é de vírus inativado (morto) e administrada por injeção. A vacina de vírus atenuado e oral é a de Sabin. A afirmativa II está correta, como indicado no texto.
❌ B) Incorreta. Assumindo as afirmativas conforme a explicação da alternativa A. Esta alternativa afirma que I e IV são corretas. A afirmativa I está incorreta, como explicado acima. A afirmativa IV está correta, pois a erradicação de doenças depende de alta cobertura vacinal e vigilância.
❌ C) Incorreta. Assumindo as afirmativas conforme a explicação da alternativa A. Esta alternativa afirma que III e IV são corretas. Ambas as afirmativas III e IV estão corretas. No entanto, como o gabarito é E (II, III e IV), esta alternativa estaria incompleta se houvesse uma opção mais abrangente e correta.
❌ D) Incorreta. Assumindo as afirmativas conforme a explicação da alternativa A. Esta alternativa afirma que I, II e III são corretas. A afirmativa I está incorreta, como explicado. As afirmativas II e III estão corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de vacinas, tipos de imunizantes e mecanismos de defesa do organismo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UEL 2025BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio

Leia o texto a seguir. [...] as células humanas normais - quer em cultura ou no corpo humano – não podem crescer indefinidamente como acontece com células cancerosas. Elas se dividem somente um número finito de vezes, depois param de crescer e começam a morrer. [...]. SKLOOT, Rebecca. A vida imortal de Henrietta Lacks. Trad. Ivo Korytowski. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p 273-5. O texto é um trecho do livro que conta a história de Henrietta Lacks, mulher negra que recebeu diagnóstico de câncer de útero em 1950. Ao passar por exames médicos, uma amostra de células de tumor foi coletada sem seu consentimento e estas células passaram a ser cultivadas em laboratório, dando origem à linhagem celular HeLa (referente ao seu nome). Em meios de cultura, as células HeLa multiplicam-se sem parar e têm sido utilizadas em laboratórios do mundo inteiro até os dias atuais. Com base nos conhecimentos sobre o ciclo celular, assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) A intérfase é caracterizada por sucessivas divisões celulares e baixa atividade metabólica, com intervalos de checagem dos eventos celulares na fase S.
  2. B) Os pontos de checagem do ciclo celular são mecanismos de controle em que ocorre verificação dos eventos celulares, antes de prosseguir para a próxima fase do ciclo.
  3. C) As células originárias do útero se dividem por meiose e, consequentemente, apresentam metade do número de cromossomos.
  4. D) No final da fase S da divisão celular, tem-se a formação de moléculas filhas distintas, as quais permanecem separadas, cada uma contendo o seu centrômero.
  5. E) Entre os períodos G1 e G2, em que ocorre a duplicação do material genético, tem-se um ponto de checagem dos eventos celulares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciclo celular e controle de divisão

💡 Dica de resolução

Releia o texto e relacione com as fases do ciclo celular e controle de divisão celular.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O texto aborda a limitação do crescimento das células normais em contraste com as cancerosas, que crescem indefinidamente. Isso remete diretamente aos mecanismos de controle do ciclo celular, como os pontos de checagem (checkpoints). Esses pontos são cruciais para garantir que os eventos celulares ocorram na ordem correta e sem erros, verificando a integridade do DNA, o tamanho celular e a correta formação do fuso mitótico antes de permitir a progressão para a próxima fase. A falha nesses pontos de controle pode levar ao crescimento desregulado, característico das células cancerosas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A intérfase é um período de intensa atividade metabólica, onde a célula cresce (G1), duplica seu material genético (S) e se prepara para a divisão (G2). As divisões celulares sucessivas ocorrem na fase M (mitose), não na intérfase. Os pontos de checagem ocorrem em G1/S, G2/M e durante a mitose, não exclusivamente na fase S.
❌ C) Incorreta. As células somáticas, como as do útero, dividem-se por mitose, um processo que resulta em duas células-filhas geneticamente idênticas à célula-mãe e com o mesmo número de cromossomos (diploides). A meiose é um tipo de divisão celular que ocorre apenas nas células germinativas para a formação de gametas, resultando em células com metade do número de cromossomos (haploides).
❌ D) Incorreta. No final da fase S, o material genético foi duplicado, resultando em cromossomos que consistem em duas cromátides irmãs idênticas, unidas pelo centrômero. As moléculas filhas (cromátides) não são distintas e não permanecem separadas; elas estão firmemente ligadas até a anáfase da mitose, quando os centrômeros se dividem e as cromátides irmãs se separam.
❌ E) Incorreta. A duplicação do material genético ocorre na fase S, que está localizada *entre* os períodos G1 e G2. Existem pontos de checagem importantes em G1 (antes de entrar em S), em G2 (antes de entrar em M) e durante a mitose, mas a descrição da localização e dos eventos está imprecisa.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o ciclo celular e os mecanismos que regulam a divisão celular em células normais e cancerosas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

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