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UECE 2025 Química6 questões

6 Questões de Química do UECE 2025

Veja 2 questões-amostra do UECE 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UECE 2025

Esta página reúne 6 questões de Química do UECE 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: propriedades dos elementos químicos; composição química da atmosfera; funções orgânicas álcoois fenóis; equipamento de destilação.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.

6
Questões no banco
0F · 1M · 5D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Memorização e reconhecimento de dados científicos, Memorização e reconhecimento

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2025 em segundos

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Questão 1 UECE 2025BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PROVA ELEMENTO QUÍMICO | NÚMERO ATÔMICO | MASSA ATÔMICA H | 1 | 1,0 C | 6 | 12,0 N | 7 | 14,0 O | 8 | 16,0 Na | 11 | 23,0 Ar | 18 | 40,0 Co | 27 | 59,0 Cu | 29 | 63,7 Sn | 50 | 118,7 Com relação ao elemento químico, pode-se afirmar corretamente que

  1. A) o número de nêutrons é o que o caracteriza.
  2. B) é um conjunto de átomos que têm o mesmo número de prótons e de nêutrons.
  3. C) podem existir átomos diferentes, com diferentes números de nêutrons para um mesmo elemento químico.
  4. D) é caracterizado pelo número de elétrons, não importando o número de prótons que os átomos possuam.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades dos elementos químicos

💡 Dica de resolução

Analise os dados da tabela para responder sobre o elemento químico.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Átomos do mesmo elemento químico podem ter diferentes números de nêutrons, formando isótopos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O número de nêutrons pode variar em átomos do mesmo elemento, não sendo ele o que caracteriza o elemento químico.
❌ B) Errada. Um elemento químico é definido pelo número de prótons, não necessariamente pelo número de nêutrons.
❌ D) Errada. O elemento químico é caracterizado pelo número de prótons, não pelo número de elétrons, que pode variar em íons.
📚 Reveja antes de resolver

estude número atômico e massa atômica dos elementos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UECE 2025BNCC EM13CNT203Média🧠 Lembrar⏱ medio

Conhecer a composição química da atmosfera é muito importante para entender uma série de fenômenos físicos, químicos e biológicos tais como efeito estufa, poluição atmosférica, chuvas ácidas e mudanças climáticas. Considerando a composição química da atmosfera, assinale a opção que apresenta corretamente os quatro (4) principais constituintes do ar seco na troposfera (camada mais baixa da atmosfera terrestre, região em que vivemos e onde ocorrem os fenômenos meteorológicos), com suas respectivas concentrações em porcentagem de volume.

  1. A) Nitrogênio (20,9%); Oxigênio (78,1%); Argônio (0,93%) e Ozônio (0,038%).
  2. B) Nitrogênio (78,1%); Oxigênio (20,9%); Ozônio (0,93%) e Dióxido de Carbono (0,038%).
  3. C) Nitrogênio (78,1%); Oxigênio (20,9%); Argônio (0,93%) e Dióxido de Carbono (0,038%).
  4. D) Nitrogênio (20,9%); Oxigênio (78,1%); Ozônio (0,93%) e Dióxido de Carbono (0,038%).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

composição química da atmosfera

💡 Dica de resolução

Revise os principais gases que compõem a atmosfera e suas concentrações.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Apresenta corretamente os quatro principais gases do ar seco na troposfera com suas concentrações aproximadas: nitrogênio (78,1%), oxigênio (20,9%), argônio (0,93%) e dióxido de carbono (0,038%).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Inverte as porcentagens de nitrogênio e oxigênio e inclui ozônio, que não é um dos quatro principais constituintes do ar seco.
❌ B) Errada. Apresenta o ozônio com concentração de 0,93%, o que está incorreto, além de trocar a concentração do dióxido de carbono.
❌ D) Errada. Inverte as porcentagens de nitrogênio e oxigênio e inclui ozônio, que não é um dos principais constituintes do ar seco.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os principais gases da atmosfera e suas porcentagens em volume.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Memorização e reconhecimento de dados científicos
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UECE 2025BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

A formação de álcoois e fenóis ocorre quando o átomo de hidrogênio é substituído pelo grupo (– OH). Com relação a essas duas funções orgânicas, considere as seguintes definições: I. Álcool é um composto orgânico que apresenta uma ou mais hidroxilas (– OH) ligadas a um átomo de carbono insaturado. II. Fenol é um hidrocarboneto inflamável, com fórmula molecular C6H5OH, caracterizado por um grupo hidroxila (– OH) ligado a um átomo de carbono que faz parte de um anel aromático. No que diz respeito às definições acima apresentadas, é correto afirmar que

  1. A) I é falsa e II é verdadeira.
  2. B) ambas são falsas.
  3. C) I é verdadeira e II é falsa.
  4. D) ambas são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

funções orgânicas álcoois fenóis

💡 Dica de resolução

Analise as definições e compare com os conceitos corretos de álcoois e fenóis.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A definição I está incorreta porque o grupo –OH em álcoois está ligado a carbono saturado, não insaturado; a definição II está correta, pois fenol é um composto aromático com grupo –OH ligado ao anel.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois a definição II está correta, logo não são ambas falsas.
❌ C) Incorreta, pois a definição I está errada ao afirmar que o –OH está ligado a carbono insaturado em álcoois.
❌ D) Incorreta, pois a definição I está errada; o grupo –OH em álcoois está ligado a carbono saturado, não insaturado.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a estrutura e características dos álcoois e fenóis.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Lembrar⏱ curto

O aparelho usado no laboratório de química que, em um processo de destilação, tem a finalidade de resfriar o componente evaporado é denominado de

  1. A) kitassato.
  2. B) proveta.
  3. C) condensador.
  4. D) balão de destilação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equipamento de destilação

💡 Dica de resolução

Lembre-se da função dos equipamentos em destilação.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O condensador é o equipamento usado para resfriar e condensar o vapor durante a destilação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O kitassato é um frasco usado para filtração a vácuo, não para resfriar vapores.
❌ B) A proveta é um recipiente para medir volumes líquidos, não para condensação.
❌ D) O balão de destilação é onde ocorre a vaporização, não o resfriamento do vapor.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os equipamentos usados em destilação e suas funções.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Memorização e reconhecimento
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECE 2025BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Atente para os seguintes compostos orgânicos representados por suas fórmulas estruturais: I. CH3 — CH2 — CH2 — C — OH || O II. CH3 — CH2 — C — H || O III. CH3 — C — CH3 || O IV. CH3 — C — O — CH2 — CH3 || O Considerando os compostos orgânicos acima representados, assinale a afirmação verdadeira.

  1. A) O composto III, denominado de ácido propanoico, pertence à função ácido carboxílico.
  2. B) O composto I, denominado de butanal, pertence à função aldeído.
  3. C) O composto II, denominado de propanona, pertence à função cetona.
  4. D) O composto IV, denominado de acetato de etila, pertence à função éster.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

compostos orgânicos grupos funcionais

💡 Dica de resolução

Analise as fórmulas estruturais para identificar os grupos funcionais presentes.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O composto IV é um éster, denominado acetato de etila, caracterizado pelo grupo funcional -COO-.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O composto III é uma cetona (propanona), não um ácido carboxílico.
❌ B) Errada. O composto I é um ácido carboxílico (ácido butanoico), não um aldeído.
❌ C) Errada. O composto II é um aldeído (propanal), não uma cetona.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os principais grupos funcionais e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UECE 2025BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Para que uma pilha funcione, é necessário que a reação de oxidação-redução seja espontânea. Só assim o ânodo envia os elétrons do circuito elétrico até o cátodo onde ocorre a redução. Considere as seguintes semirreações de redução com seus respectivos potenciais padrões em volts: I. Co3+(aq) + e- ? Co2+(aq) 1,82 II. Cu2+(aq) + 2e- ? Cu(s) 0,34 III. Sn2+(aq) + 2e- ? Sn(s) -0,14 IV. Na+(aq) + e- ? Na(s) -2,71 Assinale a opção em que a reação de oxidação-redução de duas dessas semirreações são espontâneas.

  1. A) Cu(s) + Sn2+(aq) → Cu2+(aq) + Sn(s)
  2. B) Co2+(aq) + Na+(aq) → Co3+(aq) + Na(s)
  3. C) 2Co3+(aq) + Sn(s) → 2Co2+(aq) + Sn2+(aq)
  4. D) Cu(s) + 2Na+(aq) → Cu2+(aq) + 2Na(s)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reações redox espontâneas

💡 Dica de resolução

Compare os potenciais padrão para identificar a reação espontânea.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A reação envolve Cu(s) sendo oxidado a Cu2+(aq) (potencial inverso de +0,34 V) e Sn2+(aq) sendo reduzido a Sn(s) (-0,14 V). O potencial da célula é 0,34 - (-0,14) = 0,48 V, positivo, indicando reação espontânea.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A reação proposta não é espontânea porque envolve a oxidação de Co2+ a Co3+ (potencial inverso de -1,82 V) e a redução de Na+ a Na(s) (-2,71 V), resultando em potencial negativo.
❌ C) Incorreta. A reação sugere a oxidação de Sn(s) a Sn2+ (potencial inverso de +0,14 V) e a redução de Co3+ a Co2+ (1,82 V), mas a combinação não resulta em potencial positivo suficiente para espontaneidade.
❌ D) Incorreta. A oxidação de Cu(s) a Cu2+ (potencial inverso de -0,34 V) e a redução de Na+ a Na(s) (-2,71 V) resultam em potencial negativo, indicando reação não espontânea.
📚 Reveja antes de resolver

estude potenciais padrão e reações de oxidação-redução

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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