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UECE 2022 Física8 questões

8 Questões de Física do UECE 2022

Veja 2 questões-amostra do UECE 2022 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UECE 2022

Esta página reúne 8 questões de Física do UECE 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: ecolocalização e ondas sonoras; força centrípeta e raio de curva; movimento harmônico simples; calor específico e energia térmica.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

8
Questões no banco
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
6
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2022 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UECE 2022BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Os morcegos, ao contrário do que alguns pensam, não são cegos. Por serem animais de hábitos noturnos, fazem uso da ecolocalização para percepção de obstáculos. Tal fenômeno consiste na emissão de ondas sonoras de frequências superiores às percebidas pelo ouvido humano, podendo chegar à ordem de 200.000 Hz. A onda que o morcego emite é refletida em um determinado obstáculo possibilitando que o animal consiga medir a distância do objeto, estimar o seu tamanho, sua velocidade e até mesmo a textura. A elevada frequência sonora emitida pelos morcegos facilita o processo de localização de objetos, uma vez que o respectivo comprimento de onda

  1. A) diminui os efeitos do fenômeno da difração.
  2. B) possibilita o aumento da absorção da energia da onda pelos obstáculos.
  3. C) diminui os efeitos do fenômeno da reflexão.
  4. D) aumenta a velocidade de propagação do som.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ecolocalização e ondas sonoras

💡 Dica de resolução

Analise como a frequência da onda sonora influencia o comprimento de onda e a localização de objetos.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A elevada frequência sonora implica em um comprimento de onda menor, o que reduz os efeitos da difração, facilitando a localização precisa dos obstáculos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A absorção da energia da onda pelos obstáculos não aumenta necessariamente com a frequência; o enunciado não indica essa relação.
❌ C) Incorreta. A reflexão não diminui com o aumento da frequência; na verdade, a reflexão depende das propriedades do meio e da superfície do obstáculo.
❌ D) Incorreta. A velocidade de propagação do som em um meio é praticamente constante e não depende da frequência da onda.
📚 Reveja antes de resolver

estude relação entre frequência, comprimento de onda e percepção sonora

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UECE 2022BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma rodovia, o raio de curva simples, sem inclinação, é selecionado de acordo com as características técnicas da estrada e da topografia da região. Em um trecho da rodovia Br 116, um veículo que trafega com velocidade V descreve uma curva simples de raio R sob a ação de uma resultante central de módulo F. Para que a intensidade da resultante sobre o veículo seja reduzida à metade em um trecho da rodovia com o dobro do limite de velocidade, o raio da curva simples deverá ser de

  1. A) 4R.
  2. B) 2R.
  3. C) R.
  4. D) 8R.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

força centrípeta e raio de curva

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da força centrípeta e relacione as variáveis para encontrar o novo raio.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Para reduzir a força centrípeta à metade quando a velocidade é dobrada, o raio deve ser multiplicado por 8, pois F é proporcional a V²/R.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa A sugere um aumento do raio para 4R, o que não reduz a força à metade para o dobro da velocidade, pois a força depende do quadrado da velocidade.
❌ B) A alternativa B indica o dobro do raio, mas isso não é suficiente para reduzir a força à metade quando a velocidade é dobrada.
❌ C) A alternativa C mantém o mesmo raio, o que aumentaria a força, já que a velocidade foi dobrada, portanto está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

estude a relação entre força centrípeta, velocidade e raio de curva

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UECE 2022BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O osciloscópio, que pode ser analógico ou digital, é um dos mais importantes e versáteis instrumentos utilizados em eletrônica. Com esse dispositivo, é possível acompanhar a evolução de um sinal elétrico e suas variações com tempo. Na tela (Ecrã) de um osciloscópio analógico típico, um ponto pertencente à representação gráfica de um sinal elétrico executa um movimento harmônico simples entre Y = -A e Y = A (eixo das amplitudes). Em muitas situações práticas, o movimento harmônico simples (MHS) pode ser representado pela projeção do movimento de uma partícula descrevendo um movimento circular uniforme (MCU), o que simplifica significativamente os cálculos. Sabendo que o ponto, na tela, vai de 0 a A/2 em T1 segundos e que vai de A/2 a A em T2 segundos, é correto dizer que a razão entre T1/T2 corresponde a

  1. A) 1/3.
  2. B) 1.
  3. C) 1/2.
  4. D) 2.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento harmônico simples

💡 Dica de resolução

Analise o movimento harmônico simples e relacione os tempos T1 e T2 com a posição do ponto.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A razão T1/T2 é 1/2 porque o tempo para o ponto ir de 0 a A/2 corresponde a um arco de 60°, enquanto o tempo para ir de A/2 a A corresponde a um arco de 120°, resultando na razão 1/2.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa 1/3 está incorreta porque não corresponde à razão dos arcos correspondentes aos intervalos de tempo dados no movimento circular.
❌ B) A alternativa 1 está errada pois implicaria que os tempos T1 e T2 são iguais, o que não ocorre devido à diferença nos deslocamentos angulares.
❌ D) A alternativa 2 está incorreta pois sugere que T1 é o dobro de T2, o que não condiz com os ângulos e tempos proporcionais do movimento harmônico simples.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de movimento harmônico simples e sua relação com o movimento circular uniforme.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UECE 2022BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Ao perfurar um bloco de alumínio de 10 kg em uma fresadora que consome 10 kW de potência, um operador de máquina nota um aquecimento considerável do mesmo. Sabe-se que durante o processo de usinagem, que dura em média 2 minutos e 15 segundos, cerca de 25% da potência empregada pela máquina é perdida para os arredores e desperdiçada no aquecimento da mesma. Nessas condições, sabendo que o calor específico do alumínio em J/g.ºC é 0,9, o incremento na temperatura do bloco corresponde a

  1. A) 100 ºC.
  2. B) 37,5 ºC.
  3. C) 150 ºC.
  4. D) 112,5 ºC.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

calor específico e energia térmica

💡 Dica de resolução

Calcule a energia térmica gerada e use a fórmula Q=mcΔT para encontrar o aumento de temperatura.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O cálculo correto do aumento de temperatura leva em conta 25% da potência total, o tempo de usinagem convertido em segundos, a massa em gramas e o calor específico do alumínio, resultando em um incremento de 112,5 ºC.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O cálculo do aumento de temperatura não resulta em 100 ºC, pois desconsidera a fração da potência que é convertida em calor e/ou a conversão correta das unidades.
❌ B) Errada. O valor de 37,5 ºC é muito baixo, indicando erro no cálculo da energia térmica ou na conversão das unidades de massa e tempo.
❌ C) Errada. O valor de 150 ºC é maior do que o correto, provavelmente por não considerar que apenas 25% da potência é convertida em calor no bloco.
📚 Reveja antes de resolver

estude calor específico, energia térmica e conversão de unidades

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UECE 2022BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um estudante de Física resolveu criar seu próprio sistema de unidades ao adotar como unidades fundamentais a velocidade da luz c (m/s), a constante gravitacional G (N.m²/kg²) e a constante de Planck h (J.s). A partir da escolha feita pelo estudante, a combinação Gh/c³ apresenta dimensão de

  1. A) massa.
  2. B) área.
  3. C) tempo.
  4. D) comprimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise dimensional física

💡 Dica de resolução

Analise as dimensões das constantes e combine-as para encontrar a dimensão resultante.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A análise dimensional da expressão Gh/c³ resulta em uma dimensão de área (L²), pois ao substituir as unidades fundamentais e simplificar, obtém-se uma unidade de comprimento ao quadrado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A combinação Gh/c³ não resulta em uma dimensão de massa, pois a análise dimensional mostra que a massa não é a unidade resultante dessa expressão.
❌ C) Errada. A expressão não tem dimensão de tempo, pois a análise dimensional não resulta em uma unidade de tempo (T).
❌ D) Errada. Embora envolva a velocidade da luz (que tem dimensão de comprimento por tempo), a combinação Gh/c³ não resulta em uma dimensão de comprimento simples (L), mas sim em área.
📚 Reveja antes de resolver

estude análise dimensional e unidades fundamentais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UECE 2022BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O microscópio óptico faz uso da refração da luz através de um sistema de lentes. Supondo-se que um sistema de lentes de um microscópio óptico possa ser substituído por uma única lente capaz de produzir uma imagem real 20 vezes maior do que o tamanho de um objeto e considerando a distância de 42 cm entre esse objeto e a imagem, é correto dizer que a distância, em cm, do objeto à lente é

  1. A) 12.
  2. B) 2.
  3. C) 24.
  4. D) 8.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

refração da luz, lentes, ampliação

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da lente delgada e a relação de ampliação para encontrar a distância do objeto.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Usando a ampliação M = -q/p = 20 e a distância total p + q = 42 cm, obtemos p = 2 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A distância do objeto não é 12 cm, pois ao aplicar as fórmulas com a ampliação e distância total, o valor correto é diferente.
❌ C) 24 cm está incorreto porque não satisfaz a relação entre ampliação e distância total dada.
❌ D) 8 cm está incorreto, pois não corresponde ao cálculo correto da distância do objeto com os dados fornecidos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a fórmula da lente delgada e conceitos de ampliação em lentes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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