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UECE 2019 Química13 questões

13 Questões de Química do UECE 2019

Veja 2 questões-amostra do UECE 2019 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 13 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do UECE 2019

Esta página reúne 13 questões de Química do UECE 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: reações químicas do intemperismo; reação de oxidação e conservação; estrutura ciclo carbono ligações duplas; reação eletroquímica, transferência de elétrons.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

13
Questões no banco
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Memorização e reconhecimento estrutural

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2019 em segundos

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Questão 1 UECE 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As reações químicas do intemperismo são, em sua grande maioria, controladas pela água. O resultado dessas reações forma os minerais que estão presentes no regolito e podem ocorrer por

  1. A) reversibilidade e hidrólise.
  2. B) deslocamento e oxidação.
  3. C) dissolução, oxidação e hidrólise.
  4. D) deslocamento, reversibilidade e dissolução.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reações químicas do intemperismo

💡 Dica de resolução

Reflita sobre o papel da água nas reações químicas do intemperismo.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A dissolução, oxidação e hidrólise são os principais processos químicos controlados pela água que ocorrem no intemperismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Embora a hidrólise seja um processo do intemperismo químico, a reversibilidade não é característica principal dessas reações.
❌ B) Errada. O deslocamento não é um processo químico típico do intemperismo, embora a oxidação seja relevante.
❌ D) Errada. O deslocamento e a reversibilidade não são processos químicos predominantes no intemperismo.
📚 Reveja antes de resolver

estude o processo de intemperismo químico e o papel da água

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UECE 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Atente para as seguintes afirmações: I. Café, quando embalado a vácuo, tem uma vida útil mais longa, porque é mantido na ausência de oxigênio, que participa de grande parte das reações de decomposição dos alimentos, além de ser essencial para o metabolismo dos microrganismos responsáveis por essas degradações. II. A vida útil do coco verde exportado para a Europa se prolonga até 60 dias se ele é revestido com uma fina camada de parafina, porque a parafina serve de “embalagem” impermeável ao oxigênio do ar e à umidade atmosférica, impedindo que as substâncias do coco passíveis de sofrer degradação entrem em contato com esses agentes. III. Uma simples camada de pintura de “zarcão” (basicamente um óxido de chumbo) protege o ferro da corrosão, porque a película formada por esse óxido sobre o ferro impede o contato entre esse metal e o oxigênio e a umidade do ar, evitando sua corrosão. É correto o que se afirma em

  1. A) I, II e III.
  2. B) I e II apenas.
  3. C) II e III apenas.
  4. D) I e III apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação de oxidação e conservação

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação relacionando com conceitos de química sobre oxidação e conservação.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Todas as afirmações estão corretas: I explica corretamente a conservação do café a vácuo pela ausência de oxigênio; II descreve adequadamente a função da parafina como barreira impermeável ao oxigênio e umidade; III apresenta corretamente o zarcão como proteção contra corrosão ao impedir o contato do ferro com oxigênio e umidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta porque desconsidera a validade da afirmação III, que está correta ao explicar a proteção do ferro pela camada de zarcão.
❌ C) Incorreta porque desconsidera a validade da afirmação I, que está correta ao explicar a conservação do café embalado a vácuo.
❌ D) Incorreta porque desconsidera a validade da afirmação II, que está correta ao explicar a conservação do coco verde com parafina.
📚 Reveja antes de resolver

Estude reações de oxidação, corrosão e métodos de conservação de alimentos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 UECE 2019BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Assinale a opção que completa correta e respectivamente o seguinte enunciado: “Muitas substâncias orgânicas têm em sua estrutura um ciclo formado por _____________1 átomos de carbono com três ligações duplas _____________2. Compostos que têm esse ciclo são chamados de _____________3”.

  1. A) seis¹, alternadas², parafínicos³
  2. B) cinco¹, contínuas², aromáticos³
  3. C) cinco¹, contínuas², parafínicos³
  4. D) seis¹, alternadas², aromáticos³
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura ciclo carbono ligações duplas

💡 Dica de resolução

Identifique o número de átomos e o tipo de ligações para completar o ciclo.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Muitas substâncias orgânicas aromáticas possuem um ciclo de seis átomos de carbono com três ligações duplas alternadas, caracterizando compostos aromáticos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O ciclo tem seis átomos de carbono, não seis com ligações alternadas, e parafínicos não são compostos aromáticos.
❌ B) Errada. O ciclo aromático tem seis átomos de carbono, não cinco, e as ligações são alternadas, não contínuas.
❌ C) Errada. O ciclo aromático tem seis átomos de carbono, não cinco, e parafínicos não possuem ligações duplas alternadas.
📚 Reveja antes de resolver

estude estruturas cíclicas e tipos de ligações em compostos orgânicos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Memorização e reconhecimento estrutural
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2019BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Uma pilha de alumínio e prata foi montada e, após algum tempo, constatou-se que o eletrodo de alumínio perdeu 135 mg desse metal. O número de elétrons transferidos de um eletrodo para outro durante esse tempo foi de

  1. A) 6,02x10²³.
  2. B) 6,02x10²¹.
  3. C) 9,03x10²¹.
  4. D) 9,03x10²³.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação eletroquímica, transferência de elétrons

💡 Dica de resolução

Calcule a quantidade de mols de alumínio perdido e use a relação com elétrons transferidos.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Calcula corretamente o número de elétrons transferidos considerando a massa perdida, a valência do alumínio (3 elétrons por átomo) e o número de Avogadro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Valor muito baixo, corresponde a apenas 1 mol de elétrons, não considerando a valência do alumínio.
❌ B) Errada. Valor incorreto, subestima a quantidade de elétrons transferidos em relação à massa perdida.
❌ D) Errada. Valor muito alto, corresponde a 100 vezes o número correto de elétrons, provavelmente erro na conversão de unidades.
📚 Reveja antes de resolver

estudar cálculo de mols e reação em pilhas eletroquímicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UECE 2019BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Sobre o composto diclorodifluorometano usado em refrigerantes e como propelente de aerossol, pode-se afirmar corretamente que ele tem

  1. A) quatro pares de elétrons compartilhados.
  2. B) um total de 26 elétrons de valência não ligantes.
  3. C) hibridação sp para o átomo de carbono.
  4. D) todas as ligações covalentes com a mesma energia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do diclorodifluorometano

💡 Dica de resolução

Revise propriedades químicas e usos do diclorodifluorometano.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O diclorodifluorometano (CCl2F2) possui quatro ligações covalentes simples entre o carbono e os halogênios, correspondendo a quatro pares de elétrons compartilhados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O número de elétrons de valência não ligantes é muito menor; a molécula não possui 26 elétrons de valência não ligantes.
❌ C) Incorreta. O carbono no diclorodifluorometano apresenta hibridação sp3, pois está ligado a quatro átomos, não sp.
❌ D) Incorreta. As ligações C–Cl e C–F possuem energias diferentes devido às diferenças de eletronegatividade e tamanho dos átomos envolvidos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características e aplicações de compostos halogenados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UECE 2019BNCC EM13CNT301Média🧠 Compreender⏱ curto

São vidrarias utilizadas adequadamente para uma titulação:

  1. A) bureta e béquer.
  2. B) bureta e erlenmeyer.
  3. C) proveta e erlenmeyer.
  4. D) pipeta e béquer.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vidrarias para titulação

💡 Dica de resolução

Identifique as vidrarias usadas em titulação.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A bureta é usada para adicionar o titulante com precisão, e o erlenmeyer é adequado para conter a solução a ser titulada, permitindo agitação e evitando respingos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O béquer não é adequado para conter a solução durante a titulação, pois não permite agitação eficiente nem controle preciso do volume.
❌ C) Errada. A proveta é usada para medir volumes, mas não é adequada para conter a solução durante a titulação, e o erlenmeyer sozinho não substitui a bureta.
❌ D) Errada. O béquer não é adequado para titulação, e a pipeta é usada para medir volumes precisos, não para adicionar o titulante durante a titulação.
📚 Reveja antes de resolver

estude os tipos de vidrarias e seus usos em laboratório

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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