Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UECE 2019
Esta página reúne 19 questões de Língua Portuguesa do UECE 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: propósito da crônica; estilo da crônica literária; repetição e sentido textual; classificacao de sons na crônica.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ longo
TEXTO 1
Sons que confortam
Martha Medeiros
01 Eram quatro da manhã quando seu pai sofreu
02 um colapso cardíaco. Só estavam os três na
03 casa: o pai, a mãe e ele, um garoto de 13
04 anos. Chamaram o médico da família. E
05 aguardaram. E aguardaram. E aguardaram.
06 Até que o garoto escutou um barulho lá fora. É
07 ele que conta, hoje, adulto: Nunca na vida
08 ouvira um som mais lindo, mais calmante, do
09 que os pneus daquele carro amassando as
10 folhas de outono empilhadas junto ao meio-
11 fio.
12 Inesquecível, para o menino, foi ouvir o som
13 do carro do médico se aproximando, o homem
14 que salvaria seu pai. Na mesma hora em que li
15 esse relato, imaginei um sem-número de sons
16 que nos confortam. A começar pelo choro na
17 sala de parto. Seu filho nasceu. E o mais
18 aliviiante para pais que possuem adolescentes
19 baladeiros: o barulho da chave abrindo a
20 fechadura da porta. Seu filho voltou.
21 E pode parecer mórbido para uns,
22 masoquismo para outros, mas há quem mate
23 a saudade assim: ouvindo pela enésima vez o
24 recado na secretária eletrônica de alguém que
25 já morreu.
26 Deixando a categoria dos sons magnânimos
27 para a dos sons cotidianos: a voz no alto-
28 falante do aeroporto dizendo que a aeronave
29 já se encontra em solo e o embarque será
30 feito dentro de poucos minutos.
31 O sinal, dentro do teatro, avisando que as
32 luzes serão apagadas e o espetáculo irá
33 começar.
34 O telefone tocando exatamente no horário que
35 se espera, conforme o combinado. Até a
36 musiquinha que antecede a chamada a cobrar
37 pode ser bem-vinda, se for grande a
38 ansiedade para se falar com alguém distante.
39 O barulho da chuva forte no meio da
40 madrugada, quando você está no quentinho da
41 sua cama.
42 Uma conversa em outro idioma na mesa ao
43 lado da sua, provocando a falsa sensação de
44 que você está viajando, de férias em algum
45 lugar estrangeiro. E estando em algum lugar
46 estrangeiro, ouvir o seu idioma natal sendo
47 falado por alguém que passou, fazendo você
48 lembrar que o mundo não é tão vasto assim.
49 O toque do interfone quando se aguarda
50 ansiosamente a chegada do namorado. Ou
51 mesmo a chegada da pizza.
52 O aviso sonoro de que entrou um torpedo no
53 seu celular.
54 A sirene da fábrica anunciando o fim de mais
55 um dia de trabalho.
56 O sinal da hora do recreio.
57 A música que você mais gosta tocando no
58 rádio do carro. Aumente o volume.
59 O aplauso depois que você, nervoso, falou em
60 público para dezenas de desconhecidos.
61 O primeiro eu te amo dito por quem você
62 também começou a amar.
63 E o mais raro de todos: o silêncio absoluto.
MEDEIROS, Martha. Feliz por nada. São Paulo: L&PM Editores, 2011.
Considerando o propósito da crônica de Martha Medeiros, assinale a afirmação verdadeira.
- A) O texto tem, como principal objetivo, contar como os sons fazem parte do nosso cotidiano, ora consolando-nos, ora incomodando-nos.
- B) A crônica tem a preocupação de refletir sobre como variados tipos de sons acompanham inúmeros momentos da nossa vida, trazendo-nos alento.
- C) O interesse principal da crônica é o de mostrar como a escuta de determinados sons podem trazer grande alegria e alívio aos pais em diferentes fases da vida de seus filhos.
- D) A finalidade maior do texto de Martha Medeiros é protestar contra nossa exposição involuntária a diversos sons barulhentos ao longo de nossa vida na grande cidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito da crônica
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar o propósito da crônica.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A crônica reflete sobre como diversos sons acompanham momentos da vida, trazendo conforto e alívio, que é o propósito principal do texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto não enfatiza sons que incomodam, mas sim sons que confortam, trazendo alento em situações cotidianas.
❌ C) Errada. Embora mencione sons que aliviam pais, o foco não é restrito a essa relação, mas sim a uma variedade de sons que confortam diferentes pessoas.
❌ D) Errada. O texto não tem caráter de protesto contra sons barulhentos, mas sim uma valorização dos sons que trazem conforto.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de texto e identificação de propósito textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ longo
TEXTO 1
Sons que confortam
Martha Medeiros
01 Eram quatro da manhã quando seu pai sofreu
02 um colapso cardíaco. Só estavam os três na
03 casa: o pai, a mãe e ele, um garoto de 13
04 anos. Chamaram o médico da família. E
05 aguardaram. E aguardaram. E aguardaram.
06 Até que o garoto escutou um barulho lá fora. É
07 ele que conta, hoje, adulto: Nunca na vida
08 ouvira um som mais lindo, mais calmante, do
09 que os pneus daquele carro amassando as
10 folhas de outono empilhadas junto ao meio-
11 fio.
12 Inesquecível, para o menino, foi ouvir o som
13 do carro do médico se aproximando, o homem
14 que salvaria seu pai. Na mesma hora em que li
15 esse relato, imaginei um sem-número de sons
16 que nos confortam. A começar pelo choro na
17 sala de parto. Seu filho nasceu. E o mais
18 aliviiante para pais que possuem adolescentes
19 baladeiros: o barulho da chave abrindo a
20 fechadura da porta. Seu filho voltou.
21 E pode parecer mórbido para uns,
22 masoquismo para outros, mas há quem mate
23 a saudade assim: ouvindo pela enésima vez o
24 recado na secretária eletrônica de alguém que
25 já morreu.
26 Deixando a categoria dos sons magnânimos
27 para a dos sons cotidianos: a voz no alto-
28 falante do aeroporto dizendo que a aeronave
29 já se encontra em solo e o embarque será
30 feito dentro de poucos minutos.
31 O sinal, dentro do teatro, avisando que as
32 luzes serão apagadas e o espetáculo irá
33 começar.
34 O telefone tocando exatamente no horário que
35 se espera, conforme o combinado. Até a
36 musiquinha que antecede a chamada a cobrar
37 pode ser bem-vinda, se for grande a
38 ansiedade para se falar com alguém distante.
39 O barulho da chuva forte no meio da
40 madrugada, quando você está no quentinho da
41 sua cama.
42 Uma conversa em outro idioma na mesa ao
43 lado da sua, provocando a falsa sensação de
44 que você está viajando, de férias em algum
45 lugar estrangeiro. E estando em algum lugar
46 estrangeiro, ouvir o seu idioma natal sendo
47 falado por alguém que passou, fazendo você
48 lembrar que o mundo não é tão vasto assim.
49 O toque do interfone quando se aguarda
50 ansiosamente a chegada do namorado. Ou
51 mesmo a chegada da pizza.
52 O aviso sonoro de que entrou um torpedo no
53 seu celular.
54 A sirene da fábrica anunciando o fim de mais
55 um dia de trabalho.
56 O sinal da hora do recreio.
57 A música que você mais gosta tocando no
58 rádio do carro. Aumente o volume.
59 O aplauso depois que você, nervoso, falou em
60 público para dezenas de desconhecidos.
61 O primeiro eu te amo dito por quem você
62 também começou a amar.
63 E o mais raro de todos: o silêncio absoluto.
MEDEIROS, Martha. Feliz por nada. São Paulo: L&PM Editores, 2011.
Em relação às particularidades do estilo adotado na crônica Sons confortantes, NÃO é lícito dizer que
- A) ao tratar de temas ligados à vida cotidiana, a crônica trata as cenas corriqueiras com banalidade e insignificância.
- B) há, na crônica, o uso da linguagem coloquial com marcas de oralidade na escrita.
- C) o texto trata de assuntos relevantes sobre a vida cotidiana com um tom de conversa fiada.
- D) a crônica constrói uma narrativa com um caráter informal, familiar e, ao mesmo tempo, intimista ao relatar fatos da vida comum.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estilo da crônica literária
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar características do estilo da crônica.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A crônica não trata as cenas corriqueiras com banalidade ou insignificância, mas sim com valorização e sensibilidade, destacando sons que confortam e momentos do cotidiano com significado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O texto apresenta linguagem coloquial e marcas de oralidade, como o uso de expressões informais e um tom próximo da fala cotidiana.
❌ C) Errada. Embora o tom seja informal e próximo da conversa, o texto não trata os assuntos como 'conversa fiada', mas sim com relevância e sensibilidade.
❌ D) Errada. A crônica constrói uma narrativa informal, familiar e intimista, característica típica do gênero, ao relatar fatos da vida comum.
📚 Reveja antes de resolver
estude as características do gênero crônica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ curto
A repetição da expressão “E aguardaram. E aguardaram. E aguardaram” (linhas 04-05) imprime ao trecho de onde ela foi extraída o sentido de
- A) paciência por parte dos membros da família que esperavam calmamente a ambulância chegar para salvar a vida do pai.
- B) resiliência dos familiares que souberam, mesmo diante de uma situação crítica, se adaptar ao obstáculo e, dessa forma, superá-lo.
- C) ansiedade do garoto que aguardava, aflito, a vinda da ambulância para socorrer o seu pai acometido de um problema cardíaco.
- D) morosidade na chegada de socorro médico para acudir o pai que sofria um colapso cardíaco.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
repetição e sentido textual
💡 Dica de resolução
Analise o efeito da repetição no sentido do texto.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A repetição reforça a ideia de demora e morosidade na chegada do socorro médico, imprimindo esse sentido ao trecho.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A repetição não indica paciência calma, mas sim uma demora que causa tensão, portanto está incorreta.
❌ B) A repetição não expressa resiliência ou superação, mas sim a lentidão da espera, logo está errada.
❌ C) Embora haja ansiedade, a repetição enfatiza a morosidade da espera, não a emoção do garoto, tornando essa alternativa incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso da repetição para reforçar ideias no texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A autora da crônica cria duas categorias para classificar os sons com que nos deparamos no dia a dia: sons magnânimos e sons cotidianos. Leia os trechos da crônica apresentados a seguir e escreva SM se o trecho pertencer à categoria do som magnânimo ou SC se fizer parte da categoria do som cotidiano.
( ) “O sinal da hora do recreio.” (linha 56)
( ) “O primeiro eu te amo dito por quem você também começou a amar.” (linhas 61-62)
( ) “[...] o barulho da chave abrindo a fechadura da porta. Seu filho voltou.” (linhas 19-20)
( ) “[...] o recado na secretária eletrônica de alguém que já morreu.” (linhas 23-25)
( ) “O toque do interfone quando se aguarda ansiosamente a chegada do namorado.” (linhas 49-50)
A sequência correta, de cima para baixo, é:
- A) SC, SC, SM, SM, SC.
- B) SC, SM, SC, SM, SC.
- C) SM, SM, SC, SC, SM.
- D) SM, SC, SM, SC, SM.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
classificacao de sons na crônica
💡 Dica de resolução
Identifique as categorias dos sons conforme a crônica e classifique cada trecho.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A sequência classifica corretamente os sons cotidianos (SC) e magnânimos (SM) conforme a proposta da autora, distinguindo sons comuns do dia a dia daqueles carregados de significado emocional profundo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Confunde a classificação de alguns sons, atribuindo sons cotidianos como magnânimos e vice-versa, o que não condiz com a interpretação do texto.
❌ C) Incorreta. Inverte a classificação de vários sons, não respeitando a distinção entre sons magnânimos e cotidianos proposta pela autora.
❌ D) Incorreta. Apresenta uma sequência que não corresponde à categorização correta dos sons, misturando as categorias de forma inadequada.
📚 Reveja antes de resolver
estude categorias textuais e interpretacao de textos literarios
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em função de uma linguagem mais simples e coloquial, a crônica, muitas vezes, pode “desrespeitar” a norma gramatical própria do uso culto da escrita formal da língua, o que pode ser observado no texto de Martha Medeiros na seguinte passagem:
- A) “Eram quatro da manhã quando seu pai sofreu um colapso cardíaco” (linhas 01-02), em que, gramaticalmente, o verbo “ser”, indicando tempo, não varia em número para concordar com “quatro da manhã”.
- B) “Até a musiquinha que antecede a chamada a cobrar pode ser bem-vinda” (linhas 35-37), em que o verbo “anteceder” exige um complemento com preposição.
- C) “A música que você mais gosta tocando no rádio do carro” (linhas 57-58), em que a regência do verbo “gostar” não é obedecida.
- D) “O toque do interfone quando se aguarda ansiosamente a chegada do namorado” (linhas 49-50), em que a expressão “a chegada” deveria vir com o acento indicativo de crase, já que o verbo “aguardar” exige complemento com a preposição “a”, bem como o artigo que acompanha o substantivo é do gênero feminino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
linguagem coloquial e norma culta
💡 Dica de resolução
Analise a linguagem e o uso da norma culta no texto.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O verbo 'gostar' exige a preposição 'de' para seu complemento, e na frase apresentada essa regência não é obedecida, caracterizando um desrespeito à norma culta, típico do uso coloquial na crônica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o verbo 'ser', quando indica tempo, é impessoal e permanece no singular, concordando com a ideia de tempo e não com o número do complemento. Portanto, a frase está correta conforme a norma culta.
❌ B) A alternativa está errada porque o verbo 'anteceder' é transitivo direto e não exige preposição. Assim, a construção 'que antecede a chamada' está correta.
❌ D) A alternativa está errada porque o verbo 'aguardar' é transitivo direto e não exige preposição, portanto não há crase antes de 'a chegada'. A frase está correta conforme a norma culta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude variações linguísticas e norma culta na escrita.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UECE 2019BNCC EM13LP01Difícil🧠 Análise⏱ medio
TEXTO 2
Mulher proletária
Jorge de Lima
64 Mulher proletária — única fábrica
65 que o operário tem, (fabrica filhos)
66 tu
67 na tua superprodução de máquina humana
68 forneces anjos para o Senhor Jesus,
69 forneces braços para o senhor burguês.
70 Mulher proletária,
71 o operário, teu proprietário
72 há de ver, há de ver:
73 a tua produção,
74 a tua superprodução,
75 ao contrário das máquinas burguesas,
76 salvar o teu proprietário.
LIMA Jorge de. Obra Completa (org. Afrânio Coutinho). Rio de Janeiro: Aguilar, 1958.
As relações de sentido que o poeta estabelece no poema podem ser representadas por vários pares de oposição semântica de palavras, EXCETO por
- A) sujeito x objeto.
- B) libertação x escravidão.
- C) igualdade x desigualdade.
- D) produção x riqueza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oposicoes semanticas poema
💡 Dica de resolução
Analise as oposições semânticas presentes no poema para identificar a exceção.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O poema não estabelece oposição entre produção e riqueza, pois foca na produção humana e na exploração, não contrapondo diretamente esses conceitos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O poema estabelece a oposição sujeito (mulher proletária) x objeto (máquina), evidenciando a desumanização do trabalhador.
❌ B) Errada. A oposição libertação x escravidão está implícita na crítica à exploração da mulher proletária e do operário.
❌ C) Errada. A oposição igualdade x desigualdade está presente na crítica social do poema, que evidencia a desigualdade entre classes.
📚 Reveja antes de resolver
estude oposições semânticas e figuras de linguagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
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