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UECE 2018 Física12 questões

12 Questões de Física do UECE 2018

Veja 2 questões-amostra do UECE 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 12 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UECE 2018

Esta página reúne 12 questões de Física do UECE 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: propagação do som em meios; pressão hidrostática, altura coluna água; torque, força, alavanca; unidade de medida da resistência mecânica.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

12
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
5
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2018 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 12 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UECE 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

No ouvido, para a chegada de informações sonoras ao cérebro, o som se propaga, de modo simplificado, por três meios consecutivos: o ar, no ouvido médio, um meio sólido (os ossos martelo, bigorna e estribo) e um meio líquido, no interior da cóclea. Ao longo desse percurso, as ondas sonoras têm No ouvido, para a chegada de informações sonoras ao cérebro, o som se propaga, de modo simplificado, por três meios consecutivos: o ar, no ouvido médio, um meio sólido (os ossos martelo, bigorna e estribo) e um meio líquido, no interior da cóclea. Ao longo desse percurso, as ondas sonoras têm

  1. A) mudança de frequência de um meio para o outro.
  2. B) manutenção da amplitude entre os meios.
  3. C) mudança de velocidade de propagação de um meio para o outro.
  4. D) manutenção na forma de onda e na frequência entre os meios.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propagação do som em meios

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades das ondas sonoras em diferentes meios.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A velocidade de propagação do som varia conforme o meio (ar, sólido, líquido), devido às diferenças nas propriedades físicas desses meios.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a frequência do som não muda ao passar de um meio para outro; ela é determinada pela fonte sonora.
❌ B) Errada, pois a amplitude pode variar devido à impedância acústica dos meios, não se mantendo necessariamente constante.
❌ D) Errada porque, embora a frequência se mantenha, a forma da onda pode sofrer alterações ao passar por diferentes meios devido à reflexão e refração.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como o som se propaga em meios sólidos, líquidos e gasosos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UECE 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Considere um tanque cilíndrico com água e cuja pressão no fundo é 10^5 N/m². Considerando a aceleração da gravidade como 10 m/s² e a densidade da água 1 kg/L, é correto afirmar que a altura da coluna de água é, em metros, Considere um tanque cilíndrico com água e cuja pressão no fundo é 10^5 N/m². Considerando a aceleração da gravidade como 10 m/s² e a densidade da água 1 kg/L, é correto afirmar que a altura da coluna de água é, em metros,

  1. A) 1.
  2. B) 10.
  3. C) 0,1.
  4. D) 100.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pressão hidrostática, altura coluna água

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da pressão hidrostática para calcular a altura da coluna de água.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Usando P = ρgh, com ρ = 1000 kg/m³, g = 10 m/s² e P = 10^5 N/m², temos h = P/(ρg) = 10^5/(1000*10) = 10 metros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A altura calculada com 1 metro não corresponde à pressão dada, pois a pressão de 10^5 N/m² exige uma coluna maior.
❌ C) Errada. 0,1 metro é muito pequeno para gerar a pressão de 10^5 N/m² com os dados fornecidos.
❌ D) Errada. 100 metros geraria uma pressão muito maior que a dada na questão.
📚 Reveja antes de resolver

estude pressão hidrostática e relação entre pressão, densidade, gravidade e altura

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UECE 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Uma chaminé de 30 m de altura pende, sem se quebrar, até uma inclinação de 30° com a vertical. Considere a aceleração da gravidade como 10 m/s² e o diâmetro da chaminé muito menor que sua altura. Suponha que nessa configuração haja uma força vertical de 1 N puxando rumo ao solo a ponta da chaminé. Nesta situação, o torque exercido por essa força no topo da chaminé vale, em N×m,

  1. A) 150.
  2. B) 30√2.
  3. C) 300√2.
  4. D) 15.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

torque, força, alavanca

💡 Dica de resolução

Calcule o torque usando força, distância e ângulo.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O torque é dado por τ = F × d⊥, onde d⊥ = 30 m × sin 30° = 15 m, e F = 1 N, logo τ = 1 × 15 = 15 N·m.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor 150 corresponde a 30 m × 5 N, mas a força é de 1 N e o torque depende do braço perpendicular, não do comprimento total.
❌ B) 30√2 é um valor incorreto para o braço do torque, pois não corresponde à projeção correta da chaminé inclinada a 30°.
❌ C) 300√2 é um valor muito alto e não condiz com a força e o braço de alavanca dados.
📚 Reveja antes de resolver

Estude torque e cálculo de momento de força.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UECE 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Considere um tanque cilíndrico contendo água até uma altura h, em metros. No fundo do tanque há uma torneira, através da qual passa um determinado volume (em m³) de água a cada segundo, resultando em uma vazão q (em m³/s). É possível escrever a altura em função da vazão q através da equação h = Rq, onde a constante de proporcionalidade R pode ser entendida como uma resistência mecânica à passagem do fluido pela torneira. Assim, a unidade de medida dessa resistência é

  1. A) s/m².
  2. B) s/m³.
  3. C) m³/s.
  4. D) m/s.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

unidade de medida da resistência mecânica

💡 Dica de resolução

Analise as unidades físicas envolvidas na equação para determinar a unidade da constante R.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A unidade de R é obtida isolando R = h/q, onde h está em metros (m) e q em metros cúbicos por segundo (m³/s). Assim, a unidade de R é m / (m³/s) = s/m².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A unidade s/m³ não corresponde à relação entre altura e vazão, pois a altura está em metros, não em segundos.
❌ C) Incorreta. m³/s é a unidade da vazão q, não da constante R.
❌ D) Incorreta. m/s é uma unidade de velocidade, não compatível com a relação entre altura e vazão dada.
📚 Reveja antes de resolver

estude análise dimensional e unidades físicas em fluidos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECE 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

A física ambiental aborda, dentre outros assuntos, a poluição atmosférica. Na atmosfera poluída de grandes centros urbanos há, além de gases, poluentes na forma de partículas. A área superficial dessas partículas é um fator muito relevante no seu impacto ambiental. Considere duas partículas com mesma densidade e tamanhos diferentes, de modo que uma tem o dobro da massa da outra. Para simplificar a análise, considere que as partículas sejam esféricas. Suponha que seja colhida uma amostra A somente com partículas maiores, e outra amostra B somente com partículas do tamanho menor. As duas amostras têm a mesma massa total. A área total das partículas em cada amostra é obtida pela soma das áreas das esferas. Assim, a razão entre a área total na amostra de partículas menores pela área total das partículas maiores é

  1. A) 2^(1/3).
  2. B) 2².
  3. C) 2.
  4. D) 2^(2/3).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

area superficial particulas esfera

💡 Dica de resolução

Use relações entre volume, massa e área de esferas para comparar as amostras.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A alternativa D apresenta a razão correta entre as áreas totais das partículas menores e maiores, considerando que a massa da partícula maior é o dobro da menor, e que a área superficial depende do raio ao quadrado, enquanto a massa depende do volume (raio ao cubo).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa A apresenta a raiz cúbica de 2, que corresponde à relação linear do raio, não da área total, portanto está incorreta.
❌ B) A alternativa B sugere o quadrado de 2, que é a relação da área de uma única partícula com o dobro do raio, mas não considera o número de partículas na amostra, por isso está errada.
❌ C) A alternativa C indica uma razão 2, que não corresponde à relação correta entre as áreas totais das amostras dadas as diferenças de tamanho e quantidade de partículas.
📚 Reveja antes de resolver

estude formulas de volume e area de esferas e relacoes de massa e densidade

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6 UECE 2018BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Considere uma locomotiva puxando vagões sobre trilhos. Em um primeiro trecho da viagem, é aplicada uma força de 1 kN aos vagões, que se deslocam a 10 m/s. No trecho seguinte, é aplicada uma força de 2 kN e a velocidade é 5 m/s. A razão entre a potência no trecho inicial e no segundo trecho é

  1. A) 1.
  2. B) 50.
  3. C) 1/2.
  4. D) 2.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

potência mecânica, força, velocidade

💡 Dica de resolução

Calcule a potência em cada trecho usando força e velocidade, depois faça a razão entre elas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A potência no primeiro trecho é P1 = 1000 N × 10 m/s = 10.000 W, e no segundo trecho P2 = 2000 N × 5 m/s = 10.000 W, portanto a razão P1/P2 = 1.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Essa alternativa resulta de multiplicar incorretamente a força pela velocidade ou inverter a razão.
❌ C) Errada. A potência não é metade, pois os produtos força × velocidade são iguais nos dois trechos.
❌ D) Errada. A potência não é o dobro, pois o aumento da força é compensado pela redução da velocidade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude cálculo de potência mecânica e relação entre força e velocidade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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