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UECE 2018 Biologia16 questões

16 Questões de Biologia do UECE 2018

Veja 2 questões-amostra do UECE 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 16 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do UECE 2018

Esta página reúne 16 questões de Biologia do UECE 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: metamorfose em insetos; membrana plasmática e proteínas; bases nitrogenadas DNA RNA; herança genética, dominância, alelos letais, pleiotropia.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.

16
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2018 em segundos

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Questão 1 UECE 2018BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Durante seu desenvolvimento, os insetos passam por mudanças, através de um processo conhecido como metamorfose. Sobre o desenvolvimento desses animais, é correto afirmar que

  1. A) gafanhotos são insetos hemimetábolos, pois apresentam processo incompleto de metamorfose.
  2. B) todos os insetos ametábolos precisam passar pela metamorfose para produzir seu exoesqueleto.
  3. C) moscas são classificadas como insetos holometábolos, pois seu desenvolvimento é marcado por poucas transformações até chegar à vida adulta.
  4. D) carrapatos e percevejos são insetos que sofrem metamorfose completa, assim como as borboletas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

metamorfose em insetos

💡 Dica de resolução

Relembre as fases da metamorfose dos insetos.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Gafanhotos são insetos hemimetábolos, ou seja, apresentam metamorfose incompleta, passando por estágios de ovo, ninfa e adulto, sem fase de pupa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Insetos ametábolos não passam por metamorfose, pois seu desenvolvimento é direto, e a produção do exoesqueleto não depende da metamorfose.
❌ C) Incorreta. Moscas são insetos holometábolos, que apresentam metamorfose completa, com várias transformações, incluindo a fase de pupa.
❌ D) Incorreta. Carrapatos não são insetos, e percevejos são hemimetábolos, ou seja, sofrem metamorfose incompleta, diferente das borboletas que são holometábolas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as etapas do desenvolvimento dos insetos e metamorfose.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UECE 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Analise as seguintes afirmações sobre membrana plasmática e assinale-as com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas. ( ) Cada tipo de membrana possui proteínas específicas que funcionam como portas de entrada e saída de moléculas do meio interno para o meio externo à célula, e vice versa. ( ) Mosaico fluido é o modelo válido para explicar a membrana plasmática, mas não para as membranas que envolvem as organelas celulares. ( ) As proteínas periféricas se encontram embutidas nas membranas, interagindo fortemente com as porções hidrofóbicas dos lipídios e, por essa razão, são de difícil isolamento em laboratório. ( ) O2, CO2, ácidos graxos e hormônios esteroides são substâncias que entram e saem da célula por difusão simples, pois o movimento acontece apenas pela força do gradiente de concentração. A sequência correta, de cima para baixo, é:

  1. A) V, F, V, F.
  2. B) F, V, F, V.
  3. C) V, F, F, V.
  4. D) F, V, V, F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

membrana plasmática e proteínas

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação com base no modelo da membrana plasmática e funções das proteínas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A sequência V, F, F, V está correta: 1ª verdadeira (proteínas específicas), 2ª falsa (modelo válido para todas as membranas), 3ª falsa (proteínas periféricas não embutidas), 4ª verdadeira (substâncias que atravessam por difusão simples).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A terceira afirmação está incorreta, pois as proteínas periféricas não estão embutidas na membrana e interagem principalmente com as porções hidrofílicas, facilitando seu isolamento.
❌ B) Errada. A segunda afirmação é falsa, pois o modelo do mosaico fluido é válido para todas as membranas celulares, incluindo as das organelas.
❌ D) Errada. A terceira afirmação está incorreta, e a quarta também é verdadeira, portanto a sequência indicada não corresponde à correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o modelo mosaico fluido e funções das proteínas membranares.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UECE 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Bases nitrogenadas são elementos constituintes das moléculas de DNA e de RNA presentes nas células dos seres vivos. Sobre essas bases, é correto afirmar que

  1. A) adenina e citosina são bases púricas componentes da molécula de RNA.
  2. B) adenina e citosina são bases pirimídicas, pois possuem um duplo anel de átomos de carbono e derivam de uma substância chamada pirimidina.
  3. C) timina e uracila são bases pirimídicas, sendo a timina exclusiva da composição do RNA.
  4. D) entre os cinco tipos principais de bases nitrogenadas, a adenina e a guanina derivam da purina; por isso, são denominadas bases púricas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

bases nitrogenadas DNA RNA

💡 Dica de resolução

Revise as características das bases nitrogenadas no DNA e RNA.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Adenina e guanina são bases púricas, derivadas da purina, e estão presentes entre as cinco principais bases nitrogenadas do DNA e RNA.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Adenina é uma base púrica, mas citosina é uma base pirimídica; além disso, ambas estão presentes no RNA, mas a classificação está incorreta.
❌ B) Errada. Adenina é uma base púrica, não pirimídica, e possui um duplo anel; citosina é pirimídica, com um anel simples.
❌ C) Errada. Timina é uma base pirimídica, mas é exclusiva do DNA, não do RNA; uracila é a base pirimídica exclusiva do RNA.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as diferenças e funções das bases nitrogenadas no DNA e RNA.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em relação à herança, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir. ( ) Na dominância completa, os heterozigotos apresentam fenótipo intermediário entre os dos homozigotos. ( ) Quando ocorre a codominância, os heterozigotos apresentam o mesmo fenótipo de um dos homozigotos. ( ) Alelos letais causam a morte de seus portadores e são considerados: dominante, quando apenas um está presente; ou recessivo, quando os dois estão presentes. ( ) A pleiotropia é o fenômeno em que o gene determina a expressão de mais de uma característica. Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

  1. A) F, F, V, V.
  2. B) V, V, F, F.
  3. C) V, F, V, F.
  4. D) F, V, F, V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

herança genética, dominância, alelos letais, pleiotropia

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação sobre herança genética e identifique se é verdadeira ou falsa.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Na dominância completa, heterozigotos apresentam fenótipo igual a um dos homozigotos (não intermediário); na codominância, heterozigotos expressam ambos os fenótipos; alelos letais podem ser dominantes ou recessivos conforme a presença; e pleiotropia é quando um gene afeta múltiplas características.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A primeira afirmativa está incorreta, pois na dominância completa o fenótipo do heterozigoto não é intermediário, e a segunda também está errada, pois na codominância o heterozigoto expressa ambos os fenótipos, não apenas um.
❌ C) Errada. A segunda afirmativa está incorreta, pois a codominância não resulta em fenótipo igual a um dos homozigotos, e a quarta também está errada, pois a pleiotropia é a expressão de múltiplas características por um gene.
❌ D) Errada. A primeira afirmativa está incorreta, e a terceira também, pois alelos letais podem ser dominantes ou recessivos, mas a afirmativa não explica corretamente essa condição.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os conceitos de dominância completa, codominância, alelos letais e pleiotropia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECE 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Hormônios são substâncias produzidas e liberadas por determinadas células para atuarem sobre células-alvo modificando seu funcionamento. Relacione corretamente os hormônios às descrições apresentadas a seguir, numerando a coluna II de acordo com a coluna I. Coluna I 1. Insulina 2. Adrenalina 3. Prolactina 4. Glicocorticoide Coluna II ( ) Aumenta a taxa cardíaca, a pressão sanguínea e desvia o fluxo sanguíneo do intestino para os músculos esqueléticos. ( ) Estimula a síntese de proteínas e o armazenamento de glicose pelas células, reduzindo a concentração de glicose no sangue. ( ) Influencia a concentração de glicose no sangue e outros aspectos do metabolismo de gorduras, proteínas e carboidratos. ( ) Estimula o desenvolvimento das mamas e a produção e secreção de leite nas fêmeas de mamíferos. A sequência correta, de cima para baixo, é:

  1. A) 2, 1, 4, 3.
  2. B) 4, 3, 2, 1.
  3. C) 1, 4, 2, 3.
  4. D) 3, 2, 1, 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

funções dos hormônios

💡 Dica de resolução

Associe cada descrição ao hormônio correspondente com base em suas funções.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A sequência 2 (adrenalina), 1 (insulina), 4 (glicocorticoide) e 3 (prolactina) corresponde corretamente às funções descritas na coluna II.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A sequência não corresponde às funções descritas, pois o glicocorticoide não aumenta a taxa cardíaca nem a pressão sanguínea, e a prolactina não influencia o metabolismo de glicose.
❌ C) Incorreta. A insulina não influencia diretamente o metabolismo de gorduras, proteínas e carboidratos como o glicocorticoide, e a adrenalina não estimula a síntese de proteínas.
❌ D) Incorreta. A prolactina não aumenta a taxa cardíaca nem a pressão sanguínea, e a adrenalina não estimula a produção de leite.
📚 Reveja antes de resolver

estude as funções e efeitos dos principais hormônios no organismo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UECE 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

las aves. Solo los genes de la madre determinan la dirección del giro de la concha, o el color de un huevo de ave. Es mucho más probable que encontremos bebés zurdos en la próxima generación, o incluso en la generación posterior». Los científicos creen que un gen determina si la concha del caracol se retuerce en el sentido de las agujas del reloj o al revés. El mismo gen también afecta a la asimetría corporal en otros animales - incluyendo a los humanos - y la investigación podría ayudar a entender cómo los órganos se colocan en el cuerpo y por qué este proceso a veces puede salir mal cuando todos o algunos de los principales órganos internos se invierten de su colocación normal. Periódico ABC España 21/10/2017 Con la lectura del texto inferimos que el interés mayor de los científicos en investigar los caracoles zurdos es

  1. A) saber cómo se comportan sus descendientes.
  2. B) estudiar la sexualidad de dichos moluscos.
  3. C) determinar el periodo de fertilidad.
  4. D) observar sus huevos y clasificarlos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

genética e assimetria corporal

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para inferir o interesse científico principal.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O texto destaca que os cientistas estão interessados em entender como os genes maternos influenciam a direção do giro da concha e a probabilidade de descendentes zurdos, indicando o interesse em saber como se comportam as gerações futuras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O texto não menciona estudo sobre a sexualidade dos moluscos, mas sim sobre genética e desenvolvimento.
❌ C) Errada. Não há referência no texto ao período de fertilidade dos caracóis.
❌ D) Errada. Embora o texto mencione ovos, o foco não é observá-los ou classificá-los, mas sim entender a influência genética na assimetria.
📚 Reveja antes de resolver

estude genética e desenvolvimento corporal assimétrico

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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