GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UECE 2013 Língua Portuguesa11 questões

11 Questões de Língua Portuguesa do UECE 2013

Veja 2 questões-amostra do UECE 2013 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UECE 2013

Esta página reúne 11 questões de Língua Portuguesa do UECE 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: perspectiva do narrador; interpretação textual e semântica; atitude do enunciador sobre enunciado; tradicionalismo e índole burocrática.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.

11
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender|Análise, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2013 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 11 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ longo

mesma repartição, no mesmo prédio e na mesma sala, desde que entrou no serviço público. Ao ser empossado, deram-lhe aquela mesa. Não queria outra. A repartição, com a sua sala, os seus móveis e os seus funcionários, constituía o mundo ideal de Guilhermino. Somente ali, experimentava a sensação ambiental de plenitude que há de gozar o peixe na água e o pássaro nos ares. Entretanto, malgrado a euforia que o deixava mais a gosto na repartição do que na porta-e-janela de seu modesto lar suburbano, Guilhermino nunca deixava de abandonar a mesa de trabalho à hora fixada no Regimento para o fim do expediente. — A lei é a lei — dizia. Não há exagero em afirmar-se que a sua casa de subúrbio, adornada de cortinas de renda, com um vaso de tinhorão à entrada, era, para ele, o lugar onde aguardava que a repartição voltasse a abrir: de pijama, os pés nos chinelos de trança, lendo o seu jornal ou conversando com os vizinhos, estava ali de passagem. Para sermos exatos, era na repartição, à sua mesa de trabalho, que Guilhermino Pereira se sentia realmente em casa. Josué Montello. A indesejada aposentadoria. Capítulo II, p. 11-14. Texto adaptado. Assinale a perspectiva da qual fala o enunciador.

  1. A) Da perspectiva da personagem somente.
  2. B) Da perspectiva da família da personagem somente.
  3. C) Ora da perspectiva da personagem, ora de sua própria perspectiva.
  4. D) Da sua própria perspectiva do começo até o fim do texto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

perspectiva do narrador

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a perspectiva do narrador.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O enunciador/narrador mantém sua própria perspectiva do começo ao fim do texto, apresentando a visão sobre a personagem Guilhermino e seu mundo, sem se limitar à perspectiva da personagem.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o texto não é narrado exclusivamente pela perspectiva da personagem; há uma voz narrativa que apresenta informações e comentários próprios.
❌ B) Errada, pois o texto não apresenta a perspectiva da família da personagem, que sequer é mencionada.
❌ C) Incorreta, pois o narrador não alterna entre a perspectiva da personagem e a sua própria; a narrativa mantém uma perspectiva externa constante.
📚 Reveja antes de resolver

estude tipos de narradores e pontos de vista em textos literarios

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio

Considere o que se diz sobre o segundo parágrafo (linhas 66–74). I. A semelhança entre Guilhermino e Dom Quixote era somente física. Psicologicamente um era o avesso do outro. II. Ao coordenar “poste” e “Dom Quixote” — “Era alto, magro, rosto comprido, com um pouco de poste e outro tanto de Dom Quixote.”—, o enunciador provoca a quebra do paralelismo semântico, que surpreende o leitor e tem efeito textual. III. A aproximação de “poste” e “Quixote” pode dar, ao enunciado, inclusive pela presença do eco: oste – ote, um tom humorístico. Está correto o que se diz em

  1. A) I e II apenas.
  2. B) I, II e III.
  3. C) I e III apenas.
  4. D) II e III apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação textual e semântica

💡 Dica de resolução

Analise as relações semânticas e efeitos de sentido no parágrafo indicado.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As afirmativas I, II e III estão corretas, pois abordam aspectos físicos e psicológicos, a quebra do paralelismo semântico e o efeito humorístico do eco sonoro, respectivamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A afirmativa I está incorreta ao dizer que a semelhança entre Guilhermino e Dom Quixote é somente física, pois o texto sugere também uma aproximação psicológica.
❌ C) Errada. A afirmativa I está incorreta, o que invalida essa alternativa, mesmo que a III esteja correta.
❌ D) Errada. A afirmativa II está correta, mas a I está incorreta, o que torna essa alternativa inválida.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de figuras de linguagem e análise textual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio

Atente aos seguintes trechos e ao que é dito a respeito da atitude revelada pelo enunciador sobre o conteúdo de seu próprio enunciado. I. “De sua espécie talvez tenha sido o derradeiro exemplar conhecido” (linhas 55-56) — O conteúdo do enunciado não foi totalmente assumido pelo enunciador. II. “era mesmo o oposto da personagem de Cervantes” (linhas 69-70) — O conteúdo do enunciado foi só relativamente assumido pelo enunciador. III. “Não há exagero em afirmar-se que a sua casa de subúrbio [...] era, para ele, o lugar onde aguardava que a repartição voltasse a abrir” (linhas 106-110) — O enunciador assume totalmente a responsabilidade sobre seu discurso. Está correto o que se diz em

  1. A) I, II e III.
  2. B) I e III apenas.
  3. C) II e III apenas.
  4. D) I e II apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

atitude do enunciador sobre enunciado

💡 Dica de resolução

Analise o grau de responsabilidade do enunciador em cada trecho.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A alternativa indica que apenas as afirmativas I e III estão corretas, o que corresponde à análise da atitude do enunciador: I não totalmente assumida e III totalmente assumida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa inclui a afirmativa III, que está correta, mas também inclui a II, que não está totalmente correta, e a I, que não foi totalmente assumida pelo enunciador.
❌ C) Errada. A alternativa inclui a afirmativa II, que foi só relativamente assumida, mas exclui a I, que também está correta quanto à não total assunção.
❌ D) Errada. A alternativa exclui a afirmativa III, que está correta quanto à total assunção do enunciador, o que torna a alternativa incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

estude modos de enunciação e análise de discurso

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio

mesma repartição, no mesmo prédio e na mesma sala, desde que entrou no serviço público. Ao ser empossado, deram-lhe aquela mesa. Não queria outra. A repartição, com a sua sala, os seus móveis e os seus funcionários, constituía o mundo ideal de Guilhermino. Somente ali, experimentava a sensação ambiental de plenitude que há de gozar o peixe na água e o pássaro nos ares. Entretanto, malgrado a euforia que o deixava mais a gosto na repartição do que na porta-e-janela de seu modesto lar suburbano, Guilhermino nunca deixava de abandonar a mesa de trabalho à hora fixada no Regimento para o fim do expediente. — A lei é a lei — dizia. Não há exagero em afirmar-se que a sua casa de subúrbio, adornada de cortinas de renda, com um vaso de tinhorão à entrada, era, para ele, o lugar onde aguardava que a repartição voltasse a abrir: de pijama, os pés nos chinelos de trança, lendo o seu jornal ou conversando com os vizinhos, estava ali de passagem. Para sermos exatos, era na repartição, à sua mesa de trabalho, que Guilhermino Pereira se sentia realmente em casa. Josué Montello. A indesejada aposentadoria. Capítulo II, p. 11-14. Texto adaptado. Assinale a alternativa em que aparecem traços do tradicionalismo e/ou da índole burocrática de Guilhermino.

  1. A) “Era magro, alto, rosto comprido, com um pouco de poste e outro de Dom Quixote.” (linhas 66-67)
  2. B) “Tinha as orelhas um pouco saltadas do crânio, o pomo-de-adão saliente, e era calvo, de uma calvície bem composta, que lhe adoçava a fisionomia subalterna.” (linhas 71-74)
  3. C) “sua longa espinha dorsal vergava, numa curva de caniço puxado pelo peixe, que no seu caso eram a caneta e a pena. Quando se erguia, parecia desembainhar a espinha, crescendo de tamanho.” (linhas 80-84)
  4. D) “teve ele a boa fortuna de servir sempre na mesma repartição, no mesmo prédio e na mesma sala, desde que entrou no serviço público. Ao ser empossado, deram-lhe aquela mesa. Não queria outra.” (linhas 88-92)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tradicionalismo e índole burocrática

💡 Dica de resolução

Analise o texto para identificar características do personagem.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A alternativa destaca o apego do personagem à estabilidade no serviço público, à permanência na mesma repartição e à mesa de trabalho, evidenciando seu tradicionalismo e índole burocrática.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está incorreta porque apresenta uma descrição física e metafórica do personagem, sem relação direta com seu tradicionalismo ou índole burocrática.
❌ B) Está incorreta pois também traz uma descrição física detalhada, sem evidenciar traços de comportamento tradicionalista ou burocrático.
❌ C) Está incorreta porque utiliza uma metáfora para descrever a postura do personagem, sem indicar aspectos de sua índole burocrática ou tradicionalista.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características de personagens tradicionais e burocráticos em textos literários.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O enunciador diz, entre as linhas 58 e 59, que Guilhermino "Nos últimos tempos de sua existência medíocre, já era um anacronismo". No texto, anacronismo deve ser entendido como

  1. A) desacordo entre atitudes, ideias, pensamentos, conceitos, visão de mundo de alguém e a época em que esse alguém vive.
  2. B) atribuição, a uma época, de ideias e sentimentos que são de outra época.
  3. C) representação, nas obras de arte, de costumes e objetos de uma época a que não pertencem.
  4. D) erros de datas relativas a fatos, acontecimentos, pessoas e comemorações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de vocabulário em texto

💡 Dica de resolução

Analise o contexto do trecho para entender o significado de 'anacronismo'.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Anacronismo significa o desacordo entre atitudes, ideias ou conceitos de uma pessoa e a época em que ela vive, o que se aplica ao personagem Guilhermino.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Essa definição refere-se à anacronia, que é a atribuição de ideias ou sentimentos de uma época a outra, não ao anacronismo em si.
❌ C) Incorreta. Essa definição está relacionada a erros em obras de arte, não ao uso do termo no texto.
❌ D) Incorreta. Erros de datas são chamados de equívocos cronológicos, não anacronismos.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de figuras de linguagem e vocabulário contextual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UECE 2013BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Observe as relações entre as expressões referenciais, considerando que essas relações ocorrem de forma direta e indireta. I. Dom Quixote (linha 67) — (d)este (linha 68) — (d)o personagem de Cervantes (linhas 69-70). II. Guihermino (linha 53) — a índole romântica (linhas 68-69) — o seu lento passo de cegonha (linhas 75-76). III. A repartição (linha 93) — ali (linha 95) A mesa de trabalho (linhas 102-103). Estão corretas as relações contidas em

  1. A) I e II.
  2. B) I e III.
  3. C) II e III.
  4. D) I, II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relações referenciais em texto

💡 Dica de resolução

Analise as relações referenciais entre os termos indicados no texto.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As relações I e III apresentam conexões referenciais claras e coerentes entre as expressões indicadas, enquanto a relação II não mantém essa coerência.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está incorreta porque a relação II não apresenta uma referência direta ou indireta coerente entre as expressões indicadas, comprometendo a análise.
❌ C) A alternativa está incorreta porque a relação II não é válida, e a relação I, que é correta, não está incluída nesta opção.
❌ D) A alternativa está incorreta porque inclui a relação II, que não apresenta uma relação referencial adequada, tornando a opção errada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude pronomes e coesão textual para entender referências.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UECE 2013 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 11 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UECE 2013, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 11 questões do UECE 2013 em Língua Portuguesa. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.