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UECE 2013 Biologia6 questões

6 Questões de Biologia do UECE 2013

Veja 2 questões-amostra do UECE 2013 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do UECE 2013

Esta página reúne 6 questões de Biologia do UECE 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Genética mendeliana, dominância, cruzamento; enzimas antioxidantes e EROS; características dos nematoides; Características e nutrição dos fungos.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

6
Questões no banco
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 2013 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em tomates, a característica planta alta (L) é dominante em relação à característica planta anã (l) e a cor vermelha do fruto (V) é dominante em relação à cor amarela (v). Um agricultor fez o seguinte cruzamento: planta alta/fruto vermelho (L_V_) x planta anã/fruto amarelo (llvv) e na geração proveniente desse cruzamento, todas as plantas nasceram altas com frutos vermelhos. Da geração de plantas obtidas, pode-se afirmar corretamente que

  1. A) o genótipo de todas elas é LLVV.
  2. B) o fenótipo de todas elas é LLVV.
  3. C) o genótipo de todas elas é LlVv.
  4. D) o fenótipo de todas as plantas não pode ser determinado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Genética mendeliana, dominância, cruzamento

💡 Dica de resolução

Analise os genótipos parentais e aplique as leis de Mendel para determinar os fenótipos da geração filial.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O parental dominante é heterozigoto para ambas as características (LlVv), e ao cruzar com o parental recessivo (llvv), toda a geração filial apresenta o fenótipo dominante, mas com genótipo heterozigoto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Não é possível afirmar que todas as plantas são homozigotas dominantes (LLVV), pois o parental dominante pode ser heterozigoto, o que explicaria a uniformidade fenotípica na geração filial.
❌ B) Errada. Fenótipo não é representado por símbolos genéticos como LLVV, que indicam genótipos.
❌ D) Errada. O fenótipo da geração filial pode ser determinado, pois todas as plantas são altas com frutos vermelhos, indicando dominância completa.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as leis de Mendel e como determinar genótipos e fenótipos em cruzamentos genéticos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O oxigênio é indispensável para a vida no planeta Terra. Com a evolução dos produtores de oxigênio, a Terra foi habitada por miríades de espécies aeróbicas. Porém, segundo estudos desenvolvidos desde a década de 50, o uso do O2 parece estar relacionado com o envelhecimento e a morte celular. Uma das evidências de ação e injúria oxidativas é que desenvolvemos, por evolução, a capacidade de eliminar o excesso de espécies reativas de oxigênio (EROS) que prejudicam nossas células. Assim, uma das formas de minimizar esses danos oxidativos celulares se dá pelo uso de enzimas antioxidantes presentes em nossas células. Dentre as opções a seguir, marque a que relaciona um tipo de enzima antioxidativa e sua ação para diminuir as consequências das EROS.

  1. A) Peptidase, protegendo os peptídeos.
  2. B) Catalase, eliminando o excesso de H2O2.
  3. C) Mutases, eliminando possíveis mutações deletérias.
  4. D) Lipases, protegendo as membranas celulares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

enzimas antioxidantes e EROS

💡 Dica de resolução

Analise a função das enzimas antioxidantes para relacionar com a ação contra EROS.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A catalase é uma enzima antioxidante que catalisa a decomposição do peróxido de hidrogênio (H2O2) em água e oxigênio, protegendo as células dos danos oxidativos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Peptidase é uma enzima que quebra peptídeos, não atuando diretamente na neutralização de espécies reativas de oxigênio, portanto está incorreta.
❌ C) Mutases são enzimas que catalisam a transferência de grupos dentro de moléculas, não atuando na eliminação de mutações ou espécies reativas de oxigênio, portanto está incorreta.
❌ D) Lipases atuam na quebra de lipídios, não possuem função antioxidante para proteger membranas celulares contra EROS, portanto está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o papel das enzimas antioxidantes no combate às espécies reativas de oxigênio.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Os nematoides são vermes de corpo cilíndrico, esguio e alongado, afilado nas extremidades anterior e posterior. Vivem em ambientes de água salgada ou doce, no solo, em órgãos vegetais, ou em tecidos de diferentes tipos de animais. A lombriga, exemplo conhecido de nematoide, não possui

  1. A) sistema circulatório.
  2. B) intestino.
  3. C) simetria bilateral.
  4. D) sistema digestivo completo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características dos nematoides

💡 Dica de resolução

Lembre-se das características dos nematoides para responder.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Nematoides não possuem sistema circulatório, diferentemente de outros sistemas que eles apresentam.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Nematoides possuem intestino, que faz parte do sistema digestivo completo.
❌ C) Errada. Nematoides apresentam simetria bilateral.
❌ D) Errada. Nematoides possuem sistema digestivo completo, com boca e ânus.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características morfológicas dos nematoides.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O Reino Fungi compreende seres particulares, dentre os quais o mofo que ataca os alimentos, os cogumelos comestíveis utilizados em diversas receitas culinárias e o penicilium associado à produção de antibióticos. Com relação aos fungos, analise as proposições abaixo. I. São organismos eucariontes, unicelulares ou pluricelulares, exclusivamente heterotróficos. II. Nos fungos pluricelulares, o glicogênio é o material de reserva, mas nos unicelulares o amido é que cumpre essa função energética. III. Realizam sua nutrição através de digestão extracorpórea, liberando, no ambiente, enzimas digestivas que transformam macromoléculas em moléculas menores. IV. Reproduzem-se, apenas, assexuadamente por meio de esporos, formados em estruturas denominadas esporângios, ascos e basídios. Está correto o que se afirma somente em

  1. A) I e IV.
  2. B) II e IV.
  3. C) II e III.
  4. D) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Características e nutrição dos fungos

💡 Dica de resolução

Analise cada proposição sobre os fungos e verifique sua veracidade com base no conhecimento biológico.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As afirmativas I e III estão corretas: os fungos são eucariontes, unicelulares ou pluricelulares, exclusivamente heterotróficos, e realizam nutrição por digestão extracorpórea liberando enzimas no ambiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A afirmativa IV está incorreta porque os fungos podem se reproduzir sexuadamente e assexuadamente, e as estruturas esporângios, ascos e basídios estão associadas a diferentes tipos de reprodução, não apenas assexuada.
❌ B) Errada. A afirmativa II está incorreta, pois o glicogênio é o material de reserva tanto em fungos unicelulares quanto pluricelulares, e não o amido nos unicelulares.
❌ C) Errada. A afirmativa II está incorreta pelo motivo citado acima, embora a III esteja correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a estrutura, nutrição e reprodução dos fungos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECE 2013BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Para prevenir ou evitar doenças que possam ser contraídas ao se ingressar em diferentes países e estados brasileiros, o Ministério da Saúde e órgãos internacionais recomendam a vacinação de viajantes. Essa recomendação se baseia no princípio de que as vacinas imunizam

  1. A) ativamente através da introdução de anticorpos.
  2. B) passivamente através da introdução de anticorpos.
  3. C) ativamente através da introdução de antígenos.
  4. D) efetivamente através da introdução de antibióticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vacinas e imunização

💡 Dica de resolução

Lembre-se do papel das vacinas na imunização do organismo.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As vacinas introduzem antígenos que estimulam o organismo a produzir anticorpos, promovendo imunização ativa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A imunização ativa ocorre pela introdução de antígenos, não de anticorpos; a introdução direta de anticorpos caracteriza imunização passiva.
❌ B) Errada. A introdução passiva de anticorpos não é o mecanismo das vacinas, mas sim de soros; vacinas promovem imunização ativa.
❌ D) Errada. Antibióticos combatem bactérias, não promovem imunização; vacinas atuam por meio da introdução de antígenos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como as vacinas estimulam o sistema imunológico.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UECE 2013BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Atente para os seguintes eventos relacionados a processos de divisão celular (mitose ou meiose): I. Regeneração de células da pele. II. Formação de espermatozoides. III. Crescimento de um embrião. IV. Proliferação de células de um tumor de próstata. Estão relacionados à mitose apenas os eventos

  1. A) III e IV.
  2. B) I, II e IV.
  3. C) II e III.
  4. D) I, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mitose e meiose

💡 Dica de resolução

Identifique quais processos celulares correspondem à mitose.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os eventos I (regeneração de células da pele), III (crescimento de um embrião) e IV (proliferação de células tumorais) envolvem divisão celular por mitose, enquanto o evento II envolve meiose.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O evento II (formação de espermatozoides) ocorre por meiose, não mitose.
❌ B) Errada. O evento II é relacionado à meiose, portanto não pode estar em uma alternativa que indica apenas mitose.
❌ C) Errada. O evento II ocorre por meiose, e o evento III por mitose, então não são apenas eventos de mitose.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as diferenças entre mitose e meiose e suas funções.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UECE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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